ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Инженерное образование является сферой подготовки инженерных кадров, средством развития техники и технологий, повышения техникотехнологической культуры общества. В современном мире оно выступает фактором развития страны и мира в целом, влияющим на решение глобальных проблем устойчивого развития человечества, на обеспечение конкурентных преимуществ страны. Инженерное образование должно быть ориентировано на подготовку профессионала, обладающего целым спектром компетенций, включающим не только собственно профессиональные, но и универсальные (надпрофессиональные, метакогнитивные, социал ьно-л ичностные).

Профессионально-ориентированное обучение в рамках инженерного образования опирается на его модель, в которой описываются требования к целям, содержанию и процессу обучения, а также к его субъектам -студенту и преподавателю.

Выбор методик профессионально-ориентированного обучения обусловлен компетентностно-ориентированным подходом к обучению, в котором особое внимание уделяется продуктивности познавательной и практической деятельности студентов, вовлеченности студентов в выполняемую деятельность, их активности, самостоятельности и ответственности, ориентации на решение целостных учебно-профессиональных задач. Этому подходу отвечают методики проблемного, проектного, интерактивного и контекстного обучения, а также информационные образовательные технологии и технологии развития интеллектуально-личностного ресурса будущего инженера.

Реализации профессионально-ориентированного обучения предшествует проектирование всех компонентов образовательной программы. В рамках учебной дисциплины осуществляется разработка рабочей программы, учебных и методических материалов, учебных занятий и оценочных средств для текущего, рубежного (тематического) и промежуточного контроля.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  • 1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст] / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - Москва : ИКАР, 2009.-448 с.
  • 2. Алексеев, Н. Г. Проектирование и рефлексивное мышление. [Электронный ресурс] / Н. Г. Алексеев // Центр гуманитарных технологий. - URL: http://gtmarket.ni/laboratoiy/expertize/5260 (дата обращения 18.01.2018).
  • 3. Александров, А. А. Инженерное образование сегодня: проблемы и решения [Текст] / А. А. Александров, И. Б. Федоров, В. Е. Медведев // Высшее образование в России. - 2013. - № 12. - С. 3-8.
  • 4. Багдасаръян, Н. Г. Дихотомия «фундаментальное» и «узкопрофессиональное» в высшем техническом образовании: версия ФГОС [Текст] / И. Г. Багдасарьян, Р. М. Петрунева, В. Д. Васильева // Высшее образование в России. - 2012. -№5.-С. 21-28.
  • 5. Банникова, Л. Н. Реализация новых моделей подготовки инженеров-исследователей: социологический анализ [Текст] / Л. И. Банникова, Л. Н. Боронина, Ю. Р. Вишневский /7 Высшее образование в России. - 2016. - № 11. -С. 88-96.
  • 6. Беляев, В. В. Как подготовить и издать учебную книгу [Текст] / В. В. Беляев. -Глазов : Изд-во Глазовского гос. педагогич. ин-та, 2006. - 200 с.
  • 7. Бродер, Р. Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO [Текст] / Р. Бродер, И. Малмквист, К. Эдстрем, Э. Кроули, С. Остлунд - Москва : ВШЭ, 2015. - 540 с.
  • 8. Будущее высшей школы в России: экспертный взгляд. Форсайт-исследование - 2030: аналитический доклад [Текст] / под ред. В. С. Ефимова. - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2012. - 182 с.
  • 9. Васенев, Ю. Б. Организация и управление учебным процессом вуза при переходе на ФГОС ВПО нового поколения [Текст] : учебное пособие / Ю. Б. Васенев. - Санкт-Петербург, 2007. - 244 с.
  • 10. Вербицкий, А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения [Текст] / А. А. Вербицкий. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 84 с.
  • 11. Веселов, Г. Е. Построение будущего: опыт поэтапного совершенствования инженерного образования [Текст] / Г. Е. Веселов, Н. А. Лызь, А. Е. Лызь // Высшее образование в России. - 2017. - № 5. - С. 15-22.
  • 12. Волкова, Е. В. Технологии развития ментальных ресурсов [Текст] / Е. В. Волкова. - Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2015. - 256 с.
  • 13. Всемирная инициатива CDIO. Стандарты: информационно-методическое издание [Текст] / пер. с англ, и ред. А. И. Чучалина, Т. С. Петровской, Е. С. Ку-люкиной. - Томск : Изд-во Томского политехнического университета, 2011. -17 с.
  • 14. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. - Москва : Педагогика, 1991. - 480 с.
  • 15. Грязнова, М. А. Совершенствование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции медицинских работников в контексте непрерывного образования (на матер, англ, языка) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / М. А. Грязнова. - Санкт-Петербург, 2012. - 286 с.
  • 16. Зиятдинова, Ю. Н. Проектное обучение для подготовки инженера XXI века [Текст] / Ю. Н. Зиятдинова, Ф. А. Сангер // Высшее образование в России. -2015. -№3. - С. 92-97.
  • 17. Иванов, В. Г. Современное инженерное образование: единство в многообразии [Текст] / В. Г. Иванов, Ю. Н. Зиятдинова, Ф. А. Сангер // Высшее образование в России. - 2015. - № 8-9. - С. 54-60.
  • 18. Иванов, В. Г. Пути развития инженерного образования: позиция мирового сообщества [Текст] / В. Г. Иванов, Ю. П. Похолков, А. А. Кайбияйнен, Ю. Н. Зиятдинова // Высшее образование в России. - 2015. - № 3. - С. 67-79.
  • 19. Иванов, В. Г. Инженерная педагогика: попытка типологии [Текст] / В. Г. Иванов, 3. С. Сазонова, М. Б. Сапунов // Высшее образование в России. -2017.-№ 8-9.-С. 32-42.
  • 20. Инженерная педагогика: вызовы современной эпохи (интервью с В. М. Приходько и В. М. Жураковским) [Текст] // Высшее образование в России. - 2008.-№ 4. - С. 6-12.
  • 21. Кибалъченко, И. А. Алгебраическая модель рефлексивной системы самооценки в учебной деятельности [Текст] / И. А. Кибальченко // Психология образования: психологическое обеспечение «Новой школы»: материалы V Всероссийской научно-практической конференции. - Москва : Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России», 2010.-478 с.-С. 153-155.
  • 22. Кибалъченко, И. А. Интеграция учебного и познавательного опыта обучающихся: структура, динамика, технологии [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / И. А. Кибальченко. - Ростов-на-Дону, 2011. - 364 с.
  • 23. Кибалъченко, И. А. Интеллектуально-личностный ресурс субъекта развития: теоретические основы [Текст] : монография / И. А. Кибальченко, Т. В. Эксаку-сто, О. Н. Истратова; Южный федеральный университет. - Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2017. - 160 с.
  • 24. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование [Текст] : учеб, пособие для высш. учеб, заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская ; под ред. И. А. Колесниковой. - Москва: Академия, 2005. - 288 с.
  • 25. Крупченко, А. К. Основы профессиональной лингводидактики [Текст] : монография / А. К. Крупченко, А. Н. Кузнецов - Москва : АПКиППРО, 2015. -232 с.
  • 26. Лукша, П. Будущее образования: глобальная повестка. [Электронный ресурс] / П. Лукша, Д. Песков // Доклад Global Education Futures. - URL: http://www.edu20.35 .org/pdf/GEF. Agenda_ru_full.pdf (дата обращения 15.11.2017).
  • 27. Лызъ, Н. А. Личность профессионала как целевой ориентир высшей технической школы [Текст] / Н. А. Лызь, А. Е. Лызь, И. О. Нещадим // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2016. -№ 3. - С. 47-51.
  • 28. Лызъ, Н. А. Переход к новым моделям образования в подготовке инженеров [Текст] / Н. А. Лызь, А. Е. Лызь // VIII Всероссийская научная конференция «Системный синтез и прикладная синергетика»: сборник научных трудов. -Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2017.-С. 440-444.
  • 29. Лызъ, Н. А. Риски педагогических инноваций в высшем образовании [Текст] / Н. А. Лызь, А. Е. Лызь /7 Высшее образование в России. - 2014. - №7. -С. 57-63.
  • 30. Лызъ, Н. А. Тенденции развития высшего образования [Текст] / Н. А. Лызь, А. Е. Лызь. - Таганрог : Изд-во ТТИ ЮФУ, 2012. - 48 с.
  • 31. Лызъ, Н. А. Управление личностными ресурсами: образование и профессиональное развитие [Текст] : учебное пособие / Н. А. Лызь, А. Е. Лызь. - Таганрог : Издательство Южного федерального университета. 2016. - 136 с.
  • 32. Лызъ, Н. А. Методика преподавания психологии [Текст] : учебное пособие / Н. А. Лызь. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. - 414 с.
  • 33. Лызъ, Н. А. Тенденции развития образования и смыслы педагогической деятельности [Текст] / И. А. Лызь // Педагогика. - 2017. -№ 6. - С. 3-10.
  • 34. Лызъ, Н. А. Требования к инновационным образовательным технологиям в свете тенденций развития высшего образования [Текст] / И. А. Лызь /7 Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. - 2011. -№5.-С. 122-124.
  • 35. Методические рекомендации по проведению внутренней аккредитации (внутреннего аудита) образовательных программ [Текст] / Сост.: В. В. Борисова, Л. А. Думанская, М. Б. Мельникова. - Москва : Издательский дом ГУ У, 2015. -62 с.
  • 36. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий [Текст] : монография / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена, 2006. - 319 с.
  • 37. Образцов, П. И. Проектирование и конструирование профессиональноориентированной технологии обучения [Текст] : учебно-методическое пособие / П. И. Образцов, А. И. Ахулкова, О. Ф. Черниченко ; под общ. ред. профессора П. И. Образцова. - Орел : ОТУ, 2003. - 94 с.
  • 38. Педагогика [Текст] : учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. -Москва : Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.
  • 39. Петегем, В. В. Образование для инноваций. Применение передовой методики преподавания и обучения в ЮФУ [Текст] / В. В. Петегем, X. Каменски. - Ростов-на-Дону : Изд-во ЮФУ, 2009. - 120 с.
  • 40. Пономарев, Я. А. Методологическое введение в психологию [Текст] / Я. А. Пономарев. - М. : Наука, 1983. - 206 с.
  • 41. Похолков, Ю. П. Национальная доктрина опережающего инженерного образования России в условиях новой индустриализации: подходы к формированию, цель, принципы [Текст] / Ю. П. Похолков /7 Инженерное образование. - 2012. -№ 10.-С. 50-65.
  • 42. Приходько, В. М. Каким быть современному' инженерному образованию? (Размышления участников форума) [Текст] / В. М. Приходько, А. Н. Соловьев // Высшее образование в России. - 2015. - № 3. - С. 45-56.
  • 43. Реморенко, И. М. Переход к инновационной экономике: возможности и ограничения для системы образования [Текст] / И. М. Реморенко // Вопросы образования. - 2011. - № 3. - С. 54-72.
  • 44. Рудской, А. И. Какие инженеры нужны России? /[Текст] / А. И. Рудской // Инновации. - 2015. -№ 5(199). - С. 3-7.
  • 45. Салми. Д. Как государства добиваются международной конкурентоспособности университетов: уроки для России [Текст] / Д. Салми, И. Д. Фрумин // Вопросы образования. - 2013. - № 1. - С. 25-68.
  • 46. Толочек, В. А. Личностное и профессиональное развитие субъекта: способности, профессионально важные качества и компетентность, ресурсы и потенциал [Текст] / В. А. Толочек // Современные тенденции развития психологии труда и организационной психологии. - Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2015.-С. 107-116.
  • 47. Федорова, Н. Ю. Технология разработки профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. Ю. Федорова. - Санкт-Петербург, 2014. - 257 с.
  • 48. Холодная, М. А. Психология понятийного мышления: от концептуальных структур к понятийным способностям [Текст] / М. А. Холодная. - М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. - 288 с.
  • 49. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированного образования [Текст] / А. В. Хуторской /7 Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.
  • 50. Чучалин, А. И. О применении подхода CDIO для проектирования уровневых программ инженерного образования [Текст] / А. И. Чучалин // Высшее образование в России. - 2016. - № 4. - С. 17-32.
  • 51. Lyz', N. A Educational technologies for development of engineering students' soft skills I N. A. Lyz', A. E. Lyz' H International conference «Innovative technologies and didactics in teaching (ITDT-2017)». Collected papers. - Berlin. Conference Print, 2017. - 211 p. - P. 48-51.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >