Полная версия

Главная arrow Информатика

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

О новой технологии подготовки инженеров

Анализируя сказанное выше, нельзя не отметить тот неоспоримый факт, что за два последних десятилетия CAD/CAM/CAE-технологии коренным образом изменили принципы конструирования. В этих условиях владение современными интегрированными САПР и готовность к их применению в будущей профессиональной деятельности становится одним из важнейших требований к выпускнику высшей школы. Намерения Минобразования и науки РФ и дальше приближать образование к производству, озвучены в рамках проекта «Промышленный и технологический форсайт Российской Федерации на долгосрочную перспективу», инициатором которого выступило Министерство промышленности и торговли РФ [6].

Сегодня подготовка специалистов, готовых к инновационной деятельности, требует существенной перестройки инженерного образования. Пользователи таких систем должны иметь основательную компьютерную геометрическую и графическую подготовку. Современное обучение графическим дисциплинам должно заключаться не в натаскивании студентов на выполнение чертежей определенного класса деталей, а в создании у них представления о принципе построения трехмерных объектов и взаимосвязях составных частей в них. Это позволит сформировать систему знаний о моделировании технических изделий любой сложности на основе базовых геометрических моделей, о правилах выполнения и оформления конструкторской документации, отвечающей требованиям государственных стандартов и приближенных к производственным чертежам.

Курс «Инженерная графика» и «Компьютерная графика» должен рассматриваться как единая графическая дисциплина, изучающая способы, алгоритмы и средства визуального представления и обработки графической информации. В целом последовательность и структура курса инженерной графики не изменится, но начальной стадией обучения должно быть освоение графической программы (или программ) ЗО-моделирования как основного инструмента создания графических образов пространственных объектов.

При изложении новых технологий проектирования, прежде всего, до студентов доводятся суть и преимущества трехмерного твердотельного моделирования. При двухмерном моделировании результирующими данными проектирования являются чертежи, с которыми идет постоянная работа на протяжении всего ЖЦ изделия. При трехмерном моделировании ключевой элемент - твердотельная модель. Чертежи являются лишь одним из видов представления модели. По модели гораздо проще представить себе изделие еще до того, как оно будет физически изготовлено.

Процедура создания твердотельных моделей в CAD-системах базируется на построении базового тела и последующего добавления к нему и (или) удаления из него дополнительных формообразующих и конструктивных элементов. Для построения тела обучаемыми сначала строится плоский эскиз конструктивного элемента, а его форма создается посредством перемещения этого эскиза в пространстве

(выдавливание перпендикулярно плоскости эскиза, вращение вокруг оси, перемещение по траектории и т.д.).

На основе твердотельной модели выполняется построение плоских чертежей: создаются виды, выполняются разрезы/сечения геометрических форм плоскостями, строятся линии их пересечения и т. д.

Изучение подобного подхода к проектированию прививает будущим инженерам практические навыки анализа форм

моделируемых объектов, создания новых производных объектов при конструировании, определения параметров, задающих геометрические объекты, что в целом позволяет развивать способности

пространственного мышления как основы конструирования. Требование четкой алгоритмизации и логики процесса создания 3D- модели способствует развитию у студентов алгоритмического и комбинаторного мышления.

Программа курса также должна быть ориентирована на формирование у студентов графической и пользовательской культуры, включающей знание принципов работы с графическими

изображениями, умение выбрать необходимый инструмент для решения задач различного класса. Обучение инженерной

компьютерной графике должно быть профессиональноориентированным, а также интегрированным со специальными учебными дисциплинами.

При этом большое значение имеет комплексный подход, когда средства информатизации рассматриваются, во-первых, как объект изучения, во-вторых, как инструмент, используемый в процессе обучения, и, наконец, как средство, с помощью которого производится обучение.

Такая методика графической подготовки будет отражать тенденции автоматизированного проектирования в промышленности, и соответствовать современным требованиям, предъявляемым к инженерам. В предлагаемом учебном пособии ЗО-технология построения моделей и разработка на их основе ассоциативных документов рассматривается в системе KOMnAC-3D V15.

О соответствии требованиям ГОСТ (ЕСКД, ЕСТД)

Требования ГОСТ применительно к системам автоматизированного проектирования распространяются:

  • - на использование установленных терминов («изделия» для обозначения видов продукции, «исполнение изделия» для модификаций продукции и т.п.);
  • - определенные правила именования материалов (включающее ссылки на ГОСТ, сортамент и размеры) и изделий (конструкторское обозначение);
  • - определенный состав характеристик материалов и изделий (ГОСТы, сортамент, марка, размеры и т.п.);
  • - оформление ряда печатных отчетов по определенным правилам (основная надпись, порядок расположения и т.п.);
  • - использование установленных ГОСТами терминов в интерфейсе ПП (наименования разделов, действий, полей соответствуют ГОСТ);
  • - возможность учета всех необходимых характеристик материалов и изделий (как в основных полях разделов системы, так и в дополнительных «Свойствах»);
  • - наличие справочника ГОСТ с возможностью загрузки и хранения текстов стандартов (в «Присоединенных документах»);
  • - возможность автоматического формирования обозначений материалов в соответствии с ГОСТ (с помощью «Пользовательских процедур»);
  • - формирование печатных форм отчетов в соответствии с правилами оформления конструкторских и технологических документов.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>