Программа и учебники по русскому языку М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой

[1]

Со второго класса изучается раздел «Развитие речи с элементами культуры речи», в который включаются следующие вопросы: построение текста, выделение в тексте смысловых частей, оформление записи следующей части текста с помощью нового абзаца, текст-описание, текст-повествование, тема и основная мысль (основное переживание) в тексте, составление плана текста, определение темы и основной мысли живописного произведения, сравнение научно-популярного и художественного текстов. В третьем классе продолжается работа по построению текста, подбору заголовков и другое. Большое внимание уделяется написанию сочинений по картине с использованием описания и повествования. В четвертом классе добавляется текст-рассуждение. Учащиеся обучаются использованию элементов рассуждения в собственных сочинениях по наблюдениям и впечатлениям. К концу начальной школы, согласно программе, учащиеся должны знать особенности типов текста (повествование, описание, рассуждение), уметь обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описания, повествования, рассуждения, составлять с опорой на опыт собственные тексты с элементами описания, повествования, рассуждения.

Комплект состоит из трех учебников[2] (3 части) и рабочих тетрадей. Вторая часть учебника посвящена полностью работе по развитию речи (в том числе и обучению созданию текстов различных типов).

Программа и учебники по русскому языку Л. Я. Желтовской

[3]

В программе Л. Я. Желтовской, А. Ю. Купаловой также уделяется внимание рассматриваемой проблеме. Во втором классе в разделе программы «Высказывание. Текст» изучается тема текста, роль заголовка в тексте, тексты с одной и двумя микротемами, использование красной строки, смысловое единство структурных частей. Наблюдение над особенностями текстов с точки зрения их назначения: описание (животных, природных уголков, цветов, игрушек), повествование (воспоминания о летних каникулах, зиме), рассуждение (о любимом времени года). Жанровое разнообразие текстов: сказка, загадка, считалка, закличка, природная зарисовка, письмо. Особо отметим, что уже во втором классе учащиеся наблюдают над звукописью, ритмом, рифмой, образными словами в художественных текстах. Соответственно учатся переносить знания и на собственный текст. В третьем классе дети учатся находить главную мысль в тексте, способы ее выражения (в заголовке, в тексте). Рассматривают особенности текстов с точки зрения их назначения: описание, повествование, рассуждение. Особое внимание привлекается к структуре повествовательного текста. В четвертом классе учащиеся получают представление о разновидностях высказываний с точки зрения стилистической окраски (художественный текст, учебно-деловая речь, разговорная речь). Рассматривается структура (композиция) не только повествовательного текста, но и описания, и рассуждения. Изучаются смешанные типы текстов (повествование с элементами описания, описание с элементами рассуждения).

В разделе «Мастерская слова» дети учатся читать и создавать тексты. Во втором, третьем классе[4] проводится серьезная работа по наблюдению над текстами разных типов, созданию текстов и т.д. В четвертом классе (2 часть) в уроке «Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)» дается обобщающая таблица о признаках разных типов текста. Тексты сравниваются по следующим критериям:

  • 1. Назначение, цель, речевая задача.
  • 2. На какие вопросы дает ответ?
  • 3. Как строится текст?

  • [1] Программы четырехлетней начальной школы «Перспективная начальная школа» /Сост. Р. Г. Чуракова. - М.: Академкнига, 2011.
  • [2] Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Малаховская О. В., Байкова Т. А. Русский язык. - М.:Академкнига, 2013.
  • [3] Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК«Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. - 2-е изд., доработанное. - М: АСТ-Астрель, 2011.
  • [4] Желтовская Л. Я. Русский язык. Учебники для 1-4 классов. - М.: Астрель, 2011; Авторыучебника «Русский язык» 1 класс Андрианова T. М., Илюхина В. А.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >