Гуманитарный вектор, 2014, вып. 4 (40) -

РУССКАЯ ФИЛОЛОГИЯ Эсхатологические традиции в современной русской прозе Народный юмор в пьесах А. Платонова О православной доминанте в творчестве О. Димова Кинотекст в кругу смежных понятий Специфика вербализации концепта в песенном дискурсе ЗАРУБЕЖНАЯ ФИЛОЛОГИЯ Малые жанровые формы в корпусе современной англоязычной литературы о природе: вопрос разграничения жанров Политическая метафорика как лингвокогнитивный феномен (на примере немецкоязычного фрейма «Спортсмены и состязания»)Экологические послания канадской литературы для юношества и их переводная рецепция в Болгарии Перцептивизация как элемент переводческой тактики ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА Лингвокультурное пространство поэзии Лариссы Андерсен О возможных путях исследования текстов русских старожилов Байкальской Сибири МЕДИАЛИНГВИСТИКА Медиалингвистика в контексте трансформирующихся медиа Интеграционные процессы в мировом медиапространстве Системная трансформация структурных компонентов медиасистемы Институционализация медиа Правда и истина в пространстве медиатекста: дихотомия справедливости О, Дивный новый мир: постижение постмодернизма в русской философской публицистике (2010-2012 гг.)Тактические медиа: социальные приоритеты и прагматика текста ВОСТОКОВЕДЕНИЕ Лексико-семантическое поле «пространственного предела» в китайском языке (на материале ассоциативного эксперимента)Реликты среднебулгарской эпохи в чувашском языке: отглагольные имена существительные на -ах/-ёх Метафора как типологический фактор обогащения языка и культуры: интерпретация в грамматике и лексике Морфологическое словообразование.Монголия в начале XXI века: гримасы демократии Типология фонетического освоения бурятско-монгольских топонимов Забайкалья Фонетический способ словообразования общественно-политической лексики бурятского языка (на примере чередования h/c)ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Письменная речь школьника как педагогическая проблема (синергетический закон «возвращения» технологий живого образа)Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка как иностранного при обучении основным видам речевой деятельности