Порядок работы над формулировкой темы сочинения-рассуждения.

Шаг 1. Логический анализ формулировки темы (тема-понятие — тема-вопрос — тема-суждение).

Шаг 2. Преобразование темы-понятия в вопрос, например:

• • тема-понятие: «Своеобразие творчества М.Ю. Лермонтова».
• • тема-суждение: «В чем заключается своеобразие творчества М.Ю. Лермонтова?»

Шаг 3. Формулировка ответа на вопрос в виде суждения, подбор аргументов для обоснования¹.

Задания и упражнения

• 2.1. Прочитайте формулировки предложенных ниже тем. Ответьте на вопросы и выполните задания.
• • «... Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!» (А.П. Чехов).
• • «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный — невозможно...» (А.С. Пушкин).
• • «У любви тысячи аспектов, и в каждом из них — свой свет, своя печаль, свое счастье и свое благоухание» (К.Г. Паустовский).
• • «Человеческое всегда и неизбежно должно восторжествовать...» (М.Е. Салтыков-Щедрин).
• • «Нарушитель любви к ближнему первым из людей предает самого себя...» {Б.Л. Пастернак).
• • Почему люди держатся за старое? (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир».)
• • Современное понимание термина «герой нашего времени».
• • Человек в поисках смысла.
• • «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д.С. Лихачев).
• • «Благословенна да будет любовь, которая сильнее смерти!» {Д.С. Мережковский).
• • «Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих...» (Ф.М. Достоевский).

Рассматривается в следующих главах.

• • «Нет счастья в бездействии...» (Ф.М. Достоевский).
• • «Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья» (К.Д. Ушинский).
• • «Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца» (К.Г. Паустовский).
• • «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись» (И.С. Тургенев).
• • Кто такие дети в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
• • Смысл названия романа «Отцы и дети».
• • «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» {Л.С. Пушкин).
• • Дети и детство в русской литературе.
• • Современные проблемы детей.
• • Любовь и дети.
• • Роль семьи в жизни человека.
• 1. Какие из предложенных тем можно определить как тему-понятие, какие — как тему-вопрос, какие — как тему-суждение?
• 2. Выберите из предложенного списка близкие по содержанию темы. Сгруппируйте их. Сколько групп у вас получилось? Проведите сравнительный анализ тем в каждой группе. Какими критериями вы руководствовались?
• 3. Для анализа каких тем целесообразно использовать понятийный анализ? Сделайте терминологический анализ выбранных тем.
• 4. Прочитайте обоснование выбора темы одной школьницей (темы не входят в предложенный перечень).

Выберите одну из предложенных вам тем для собственного сочинения, дайте письменное обоснование своего выбора.

Из трех тем: «Образ дома в лирике С.А. Есенина», «Против чего протестует герой ранней лирики В. Маяковского?» и «Неоднозначность образа Луки в пьесе М. Горького» — я выбираю третью, потому что мне нравится пьеса Горького «На дне». Лука мне симпатичен; несмотря на все его противоречия, он добрый человек, я сочувствую ему в том, что он так и не смог помочь ночлежникам, хоть и искренне пытался.

Мне кажется, я понимаю эту тему, а материал мне хорошо известен, так как я недавно перечитала это произведение.

Татьяна К.

2.2. Прочитайте предложенный текст и выполните задания.

«Подобно тому, как существуют две геометрии — Эвклида и Лобачевского, возможны две истории литературы, написанные в двух ключах: одна — говорящая только о приобретениях, другая — только об утратах, и обе будут говорить об одном и том же», — замечал О.Э. Мандельштам

(«О природе слова», 1922—1923). Однако лишь в переломные, кризисные эпохи ощущение потерь обостряется, становится всеобщим, заставляет забыть о приобретениях. Такие ситуации часто возникают на переломах столетий. Во французской культуре для них существует особое понятие — fmdesiecle, конец века.

Главной жертвой fmdesiecle оказывается гуманизм, который культура XIX века воспринимала как основную ценность. Крушение гуманизма, о котором как о свершившемся факте заявит А. Блок уже после войн и революций, начинается во внешне спокойные, «застойные» 1880-е годы. Только тогда оно называется декадансом, а исповедующие его писатели — декадентами.

Возникнув первоначально во французской культуре (во Франции даже выходили журналы «LaDecadence» и «LeDecadent»), декадентство стало общеевропейским настроением. Декадентов определяли, скорее, не по формальным, эстетическим, а по мировоззренческим и тематическим признакам.

Тоска, разочарование, неверие в идеалы, болезнь, смерть стали как любимыми темами декадентской литературы, так и психологическими характеристиками их авторов. Группу французских декадентов называли «проклятыми поэтами».

Опору для своих пессимистических умонастроений декаденты находили у философов Ф. Шопенгауэра, Э. Гартмана, Ф. Ницше. Главным, основополагающим в мировоззрении декадентов становится принцип всеобщей относительности: веры и неверия, добра и зла, высокой любви и физических наслаждений.

И. Сухих ^{[1] [2] [3] [4]}

• • «Только время принадлежит нам» (Сенека).
• • «Как в море льются быстро воды, так в вечность льются дни и годы» (Г.Р. Державин).
• • «Счастливые часов не наблюдают» (А.С. Грибоедов).
• • «Время — движущийся образ неподвижной вечности. Все, что нарушает единство общества, никуда не годится; все установления, ставящие человека в противоречие с самим собою, не стоят ничего»(Ж.-Ж. Руссо).
• • «Средний человек озабочен тем, как бы ему убить время, человек же талантливый стремится его использовать» (А. Шопенгауэр).
• • «Веди счет каждому дню, учитывай каждую потраченную минуту! Время — единственное, где скаредность похвальна» (Т. Манн).

Дайте анализ темы-суждения по следующим вопросам:

• 1. Какое понятие является главным в этом суждении?
• 2. Каково содержание этого понятия?
• 3. В каком порядке (по их значению для темы) вы расположите остальные понятия?
• 4. Какие доводы (два-три) из прочитанного текста вы приведете в качестве доказательства имеющегося суждения?
• 2.3. Из приведенного ниже списка тем выберите те, которые содержательно связаны с направлением «Спор поколений: вместе и врозь».
• 1. «Благословенна да будет любовь, которая сильнее смерти!» (Д.С. Мережковский).
• 2. «Неблагодарный сын хуже чужого: это преступник, так как сын не имеет права быть равнодушным к матери» (Г. де Мопассан).
• 3. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А.С. Пушкин).
• 4. «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д.С. Лихачев).
• 5. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (А. де Сент-Экзюпери).
• 6. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы — большой и маленькой» (Д.С. Лихачев).

I. 891 день мужества ленинградцев.

• 8. Вечный конфликт родителей и детей: в поисках компромисса.
• 9. Кто такие дети в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
• 10. Мемориал — памятник с особым значением.

II. Поэзия родной природы.

• 12. Природа в жизни человека.
• 13. Роль природы в жизни человека.
• 14. Смысл названия романа «Отцы и дети».

15. «Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети» (В.Л. Сухомлинский).

• [1] Составьте список слов и словосочетаний, которые вызываютзатруднения в их понимании и истолковании. Пользуясь словарем,обратившись к учебнику, дайте определение непонятных слов и выражений.
• [2] Постройте рассуждение по опорным словам и словосочетаниям: время, прошлое, настоящее, будущее, мгновение, минута, секунда.
• [3] Укажите, какая связь существует между словами «время»,«вечность» и «литература».
• [4] Выберите одну из предложенных тем. • «Время уносит все» {Вергилий). • «Бег времен» {Гораций). • «Ничем не может человек распорядиться в большей степени,чем временем» {Л. Фейербах). • «В жизни каждая минута таит в себе чудо и вечную юность»{А. Камю). • «Время — это мираж, оно сокращается в минуты счастьяи растягивается в часы страданий» {Р. Олдингтон). • «Ни река, ни быстротечное время остановиться не могут»{Овидий).