ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

1. Формирование у младших школьников умения анализировать учебную задачу.
2. Формирование у младших школьников принятия учебной задачи (планирование, контроль, оценка учебной деятельности) — на выбор студента.
3. Формирование познавательных универсальных учебных действий (сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, моделирования и т.п. - на выбор) у младших школьников в учебной деятельности.
4. Формирование регулятивных универсальных учебных действий (целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки — на выбор) у младших школьников в учебной деятельности.
5. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов и т.п,— на выбор) у младших школьников в учебной деятельности.
6. Использование проблемного обучения как средства управления учебной деятельностью.
7. Развитие личностных свойств младшего школьника в процессе овладения учебной деятельностью (целенаправленности, самостоятельности, дисциплинированности, критичности — на выбор студента).
8. Групповая учебная работа как средство формирования одного из универсальных учебных действий (процессуальных компонентов учебной деятельности, учебной деятельности в целом — на выбор студента),
9. Дидактические условия осознания младшими школьниками учебной задачи.
10. Формирование у младших школьников умения контролировать учебную деятельность как средство развития самоконтроля.
11. Формирование у младших школьников умения оценивать учебную деятельность как средство развития самооценки.
12. Формирование у младших школьников учебно-познавательных мотивов в учебной деятельности.

13. Формирование у младших школьников умения принимать учебную задачу как фактор положительного отношениям к учебной деятельности.
14. Овладение младшими школьниками универсальными учебными действиями (на выбор) как средство формирования учебнопознавательных мотивов.
15. Использование дидактической игры как средство активизации учебной деятельности младших школьников.
16. Индивидуализация учебной деятельности как фактор ее успешного формирования.
17. Использование групповых форм обучения в формировании коммуникативных умений младших школьников.
18. Информационные технологии в формировании познавательных (регулятивных, коммуникативных — на выбор) универсальных действий.
19. Использование информационных образовательных ресурсов в формировании учебной деятельности.