ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

  • 1. Формирование у младших школьников умения анализировать учебную задачу.
  • 2. Формирование у младших школьников принятия учебной задачи (планирование, контроль, оценка учебной деятельности) — на выбор студента.
  • 3. Формирование познавательных универсальных учебных действий (сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, моделирования и т.п. - на выбор) у младших школьников в учебной деятельности.
  • 4. Формирование регулятивных универсальных учебных действий (целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки — на выбор) у младших школьников в учебной деятельности.
  • 5. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов и т.п,— на выбор) у младших школьников в учебной деятельности.
  • 6. Использование проблемного обучения как средства управления учебной деятельностью.
  • 7. Развитие личностных свойств младшего школьника в процессе овладения учебной деятельностью (целенаправленности, самостоятельности, дисциплинированности, критичности — на выбор студента).
  • 8. Групповая учебная работа как средство формирования одного из универсальных учебных действий (процессуальных компонентов учебной деятельности, учебной деятельности в целом — на выбор студента),
  • 9. Дидактические условия осознания младшими школьниками учебной задачи.
  • 10. Формирование у младших школьников умения контролировать учебную деятельность как средство развития самоконтроля.
  • 11. Формирование у младших школьников умения оценивать учебную деятельность как средство развития самооценки.
  • 12. Формирование у младших школьников учебно-познавательных мотивов в учебной деятельности.
  • 13. Формирование у младших школьников умения принимать учебную задачу как фактор положительного отношениям к учебной деятельности.
  • 14. Овладение младшими школьниками универсальными учебными действиями (на выбор) как средство формирования учебнопознавательных мотивов.
  • 15. Использование дидактической игры как средство активизации учебной деятельности младших школьников.
  • 16. Индивидуализация учебной деятельности как фактор ее успешного формирования.
  • 17. Использование групповых форм обучения в формировании коммуникативных умений младших школьников.
  • 18. Информационные технологии в формировании познавательных (регулятивных, коммуникативных — на выбор) универсальных действий.
  • 19. Использование информационных образовательных ресурсов в формировании учебной деятельности.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >