Участие аспиранта в научной работе кафедры

Научная работа на кафедре предполагает: научную деятельность и организационно-методическое обеспечение НИР.

Научная деятельность кафедры предусматривает:

  • • участие преподавателей в конкурсах грантов и программ;
  • • заключение хозяйственных договоров;
  • • подготовку научно-педагогических кадров;
  • • работу с аспирантами;
  • • работу диссертационного совета;
  • • подготовку научных публикаций;
  • • проведение научных конференций;
  • • организацию и проведение НИР студентов (выставки, конкурсы, публикации);
  • • проведение студенческих конференций и др. Организационно-методическое обеспечение НИР — это:
  • • проведение научных семинаров кафедры;
  • • составление планов НИР;
  • • отчетность по выполняемым НИР и контроль их выполнения;
  • • использование результатов НИР в учебном процессе;
  • • участие в конкурсах научных работ;
  • • участие в выставках научных работ и др.

Став полноправным участником коллектива кафедры, молодой преподаватель или аспирант должен определить форму своего участия в научной деятельности кафедры.

Участие в научной работе кафедры позволяет молодому преподавателю развивать и реализовывать свой творческий потенциал.

Вклад молодых преподавателей в научно-исследовательскую деятельность может выражаться в самых разнообразных формах:

  • • участие в конкурсах грантов и программ;
  • • заключение хозяйственных договоров с предприятиями;
  • • руководство выполнением курсовых и дипломных проектов;
  • • производственные практики в форме участия в НИР;
  • • участие в проведении диссертационных исследований аспирантов и др.

Подготовка заявок на конкурсы грантов. Основная задача конкурсов грантов и программ — консолидация усилий федеральных и региональных органов власти для совместного финансирования актуальных исследований в области различных наук, включая междисциплинарные исследования, поддержку научных школ и устойчивых научных коллективов, осуществляющих исследования.

Гранты — это денежные и иные средства, передаваемые безвозмездно и безвозвратно гражданами и юридическими лицами, в том числе иностранными гражданами и иностранными юридическими лицами, а также международными организациями, получившими право на предоставление грантов на территории Российской Федерации в установленном Правительством Российской Федерации порядке, на проведение конкретных научных исследований на условиях, предусмотренных грантодателями.

Организация кафедральной работы по подготовке заявок для участия в конкурсах на грантовую поддержку включает:

  • 1) определение сотрудника, координирующего работу по подготовке заявок;
  • 2) формирование базы данных по отечественным и зарубежным фондам;
  • 3) систематическое информирование членов кафедры о конкурсах проектов, проводимых фондами (тематика, условия, сроки);
  • 4) обучение сотрудников кафедры навыкам подготовки и оформления писем-запросов, заявок на конкурсы в фонды;
  • 5) выделение ресурсов для подготовки писем-запросов и заявок:
    • • создание рабочей группы;
    • • определение сроков подготовки заявок;
    • • написание, обсуждение, распечатка текстов писем-запросов, заявок;
    • • оплата расходов на телефонные переговоры с фондами, на возможную командировку сотрудника в фонд;
  • 6) определение партнеров для совместной подготовки заявок из числа других кафедр, государственных и некоммерческих организаций;
  • 7) развитие партнерских связей с кафедрой зарубежного вуза для подготовки совместных партнерских проектов;
  • 8) контроль движения писем-запросов и заявок в фондах, информирование об этом коллектива кафедры.

Для участия в конкурсе грантов и составления заявки можно использовать логическую матрицу (табл. 15.2).

Структура заявки на проект для получения гранта должна соответствовать общепринятым правилам. Подготовленный документ должен содержать в себе обязательные разделы:

  • 1. Краткая аннотация проекта.
  • 2. Описание организации.
  • 3. Обоснование необходимости проекта.
  • 4. Описание проекта: стратегия и механизм поставленных целей.
  • 5. Рабочий план реализации проекта.
  • 6. Конкретные ожидаемые результаты.
  • 7. Дальнейшее развитие проекта.
  • 8. Эффект проекта в долгосрочной перспективе.
  • 9. Бюджет, включающий подробную смету и детальные комментарии по каждой статье расходов, а также информацию по другим источникам финансирования.

Логическая матрица для составления заявки на грант

Компоненты проекта

Объективные свидетельства (данные, показатели, обоснования)

Внешние условия (факторы, предпосылки, допущения)

I

2

3

Постановка проблемы

  • 1. Почему возникла необходимость в выполнении проекта?
  • 2. Почему решение данной проблемы - приоритетная задача?

1. Какие источники информации (статистическая и аналитическая информация,публикации в прессе, материалы конференций, постановления администрации и т.п.), помимо самого заявителя, свидетельствуют о том, что проблема существует и ее важно решить?

Цель

  • 1. Какова цель, на достижение которой направлена деятельность в рамках проекта? Насколько ее достижение решит или снизит остроту поставленной проблемы?
  • 2. Кто выиграет в результате достижения цели проекта?
  • 1. Каковы средства проверки достижения цели проекта?
  • 2. Каким образом проверяющие организа- ции/лица смогут убедиться, что проект внес ожидаемый вклад в продвижение к цели?
  • 3. Предусматривается ли проектом сбор информа- ции/данных, позволяющих измерить степень продвижения к цели?

1. Насколько реально достижение поставленной цели в условиях данного региона(позиция администрации, наличие законодательной базы, доступность дополнительных ресурсов, наличие специалистов и т.п.)?

Задачи - ожидаемые результаты

  • 1. Каковы конкретные шаги (этапы) на пути к достижению цели проекта?
  • 2. Какие результаты (их характер и количественное измерение)необходимо получить для выполнения поставленных задач?
  • 3. Как выполнение поставленных задач приближает ситуацию к достижению заявленных целей?
  • 1. Какие свидетельства, данные, показатели подтверждают, что поставленная задача решена?
  • 2. Каковы конкретные количественные методы измерения результатов, позволяющие проверяющему судить о степени выполнения работ по проекту?
  • 3. Предусматривается ли проектом сбор данных, позволяющих контролировать и корректировать ход выполнения работ?
  • 1. Какие события, условия или решения, находящиеся вне контроля проекта, необходимы для того, чтобы:
    • а) выполнение поставленных задач способствовало продвижению к поставленной цели;
    • б) достижение запланированных результатов приводило бы к выполнению задач?

1

2

3

Методы

  • (мероприятия, проводимые в ходе проекта)
  • 1. Какими методами будут решаться обозначенные выше задачи проекта?
  • 2. Насколько оптимально (адекватно) используемые методы способствуют получению указанных в проекте результатов?
  • 3. Насколько экономически эффективны используемые методы?
  • 1. Почему выбраны именно эти методы?
  • 2. Как можно обосновать необходимость (целесообразность) использования именно этих методов?
  • 3. Из какого набора методов был сделан выбор?

1. Какие события, условия или решения, находящиеся вне контроля проекта, необходимы для того, чтобы применение указанных в проекте методов (проведение мероприятий)гарантировало получение ожидаемых результатов?

Ресурсы

1. Какие ресурсы — кадры, оборудование,услуги

и др. - должны быть использованы для проведения мероприятий, намеченных в проекте?

2. Из каких источников поступят эти ресурсы (исполнитель, сотрудничающие и поддерживающие организации, правительство, фонды И Т.Д.)?

  • 1. На основании чего планируются уровень зарплаты, стоимость оборудования,уровень расходов на транспорт и другие услуги?
  • 2. Какие показатели позволяют оценить эффективность использования средств?
  • 1. Какие события, условия или решения, находящиеся вне контроля проекта, необходимы для того, чтобы выделение необходимых ресурсов обеспечило возможность проведения мероприятий (применения указанных методов)?
  • 2. Каковы возможные препятствия на каждом из этапов реализации проекта?

Результат - эффект 1. Какой конкретный эффект может быть достигнут во время выполнения проекта, т.е. если проект будет выполнен, то какого конкретно улучшения или изменения следует ожидать в связи с решаемой в рамках проекта проблемой?

Кроме того, структура заявки предполагает наличие обязательных документов и сведений:

  • • сопроводительное письмо руководителя организации;
  • • копия устава вуза;
  • • копия свидетельства о регистрации в управлении юстиции либо в администрации города (района);
  • • копия документа о регистрации в налоговой инспекции;
  • • регистрационный акт;

• резюме директора, бухгалтера и других основных участников проекта.

Практика показывает, что многие хорошо подготовленные инициативные заявки по научной тематике в различных конкурсах грантов и программ обязательно находят признание и поддержку.

Руководство научно-исследовательской работой студентов. Необходимым элементом учебного процесса является научно- исследовательская работа студентов (НИРС), позволяющая общаться со специалистами в рамках решения реальных производственных и исследовательских задач, изучать и осваивать дополнительный материал. Все это оказывается наиболее эффективным вариантом образования.

Важнейшая задача преподавателей, научных сотрудников, аспирантов — выявление и отбор студентов на ранних стадиях учебы, интересующихся и проявивших желание заниматься научной работой.

Участие в научной работе кафедры позволяет студентам реализовать творческий потенциал в процессе учебы в вузе. Их вклад в научно-исследовательскую деятельность кафедры может выражаться в разнообразных формах: выполнение курсовых и дипломных проектов в форме НИР; производственные практики в форме участия в НИР; участие в проведении диссертационных исследований аспирантов кафедры и др.

В общем виде НИРС включает следующие элементы:

  • • работа в научных кружках;
  • • участие в конкурсах научных работ;
  • • участие в выставках научных работ;
  • • участие в студенческих конференциях;
  • • подготовка студенческих публикаций;
  • • организация студенческих учебно-научно-производственных отрядов и т.д.

Процесс обучения способствует развитию у студентов памяти, наблюдательности, воображения, самостоятельности суждений и выводов, необходимых для выполнения научных исследований.

Планирование и организация НИРС направлены на выработку у будущих специалистов навыков проведения научных исследований. Наряду с выполнением экспериментальных исследований студенты принимают участие в сборе и обработке статистических данных, составлении и подготовке различной компьютерной продукции. Результаты научных исследований студенты представляют на конференциях, научных семинарах кафедр и т.д.

Наиболее распространенной формой НИРС является участие в научных конференциях.

При подготовке к докладу или выступлению студент получает опыт систематизации и обобщения материала, приобретает навыки научного творчества, овладевает важным искусством аргументированной полемики. Кроме того, выступление с докладом и публикация материала позволяют студенту приобрести общественное признание в среде профессионалов и, что также очень важно, авторские права на результаты научного творчества.

Уникальность этого направления работы определяется и тем, что оно позволяет обучающемуся выйти на уровень самостоятельного мышления, настроиться на исследовательскую деятельность, приобрести полезные навыки общения с рецензентами и редакторами. Иными словами, в процессе подготовки студенческих научных конференций систематизируется изученный учебный материал и, следовательно, повышается эффективность самого учебного процесса.

Другое не менее распространенное направление научной работы студентов — участие в научно-производственных структурах. Научная команда студентов должна формироваться под руководством ведущего преподавателя по научному направлению деятельности кафедры и его помощников из числа дипломников вуза. Каждый член научного объединения должен работать на постоянной, возможно даже частично платной, основе, иметь постоянного консультанта и строго индивидуальное задание.

Новыми перспективными формами организации НИРС являются междисциплинарная курсовая НИР, лабораторно-исследовательские практикумы, задания научно-исследовательского характера в период производственных практик, дипломные проекты и проекты в форме НИР.

По результатам НИР студент может получить рекомендацию для стажировки или поступления в аспирантуру.

Сотрудничество вуза с исследовательскими учреждениями и производственными коллективами можно осуществлять на основе предложений тем дипломных работ заинтересованными специалистами предприятий. Чтобы уровень дипломных работ отвечал требованиям заказчика, можно оформить заявку на исследование на основе «экономического контракта». При защите диплома мог бы приниматься во внимание самостоятельно выполненный раздел коллективной НИР.

Научно-исследовательская работа молодых преподавателей в настоящее время стала неотъемлемой частью деятельности вузов. Совместно с учебным процессом она способствует развитию и совершенствованию, повышению квалификации профессорско-преподавательского состава и повышению качества подготовки будущих специалистов.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >