ДИССЕРТАЦИЯ И УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ

Ученая степень: кому и зачем она нужна Диссертация - квалификационная работа кандидата наук Виды диссертационных работ Кто может считать себя ученым

Избранники, занимающиеся наукой, должны смотреть на знание как на доверенное им сокровище, составляющее собственность всего народа.

К.А. Тимирязев

Перед поступлением в аспирантуру выпускники вузов зачастую не вполне представляют себе, для чего им это нужно, что их ожидает в процессе обучения в аспирантуре, чем этот процесс отличается от получения предыдущих ступеней высшего образования в вузе и, наконец, какие преимущества и возможности предоставит им получение ученой степени кандидата наук. Это неизбежно снижает уровень мотивации к работе, качество этой работы, а иногда и вовсе ведет к уходу из аспирантуры и оставлению работы над незавершенной диссертацией. Именно поэтому представляется особенно важным как для тех, кто только задумывается о научной деятельности, так и для тех, кто уже начал эту деятельность, но еще не до конца осознает свои цели, сложности и выгоды этого пути, определиться в главном, т.е. дать ответ самому себе на вопросы: для чего мне нужна ученая степень? какие преимущества даст мне обучение в аспирантуре, написание и защита диссертации? чем мне придется пожертвовать и с какими трудностями столкнуться при выполнении этой работы? в чем особенности кандидатской диссертации как научно-квалификационной работы и сколько времени и сил потребуется на ее выполнение?

Ученая степень: кому и зачем она нужна

Итак, вы решили поступать в аспирантуру. Конечной целью обучения будет защита научно-квалификационной работы (диссертации) и получение ученой степени кандидата наук. Что же такое ученая степень? На основании Положения о присуждении ученых степеней[1] отметим, что ученая степень — это научная квалификация (свидетельство о соответствующей квалификации научного работника), присуждаемая на основании публичной защиты диссертации соискателям. В Российской Федерации существует две разновидности ученых степеней: ученая степень кандидата наук и доктора наук по отраслям науки согласно номенклатуре специальностей научных работников. Остановимся более подробно на преимуществах получения ученой степени кандидата наук.

Б.А. Райзберг осмысливает мотивы обучения в аспирантуре (с последующим получением ученой степени), исходя из иерархии потребностей известного социолога и психолога А. Маслоу[2]. Согласно теории А. Маслоу основные человеческие потребности образуют пирамиду, где высший ранг имеет потребность человека в самореализации, а низший — его физиологические потребности:

  • 1) потребность в самореализации, самоутверждении;
  • 2) потребность в уважении со стороны других и в самоуважении;
  • 3) потребность в общении, дружбе, любви, социальном статусе;
  • 4) потребность в безопасности;
  • 5) физиологические потребности.

Рассуждая о том, как удовлетворению данных потребностей способствует написание диссертации и получение ученой степени, Б.А. Райзберг отмечает: «Удовлетворять свои физиологические потребности ученый может полнее, если после успешной защиты диссертации, присуждения ученой степени или присвоения ему ученого звания увеличатся его доходы и доступ к материальным благам. Безопасность ученого несколько выше, чем рядового гражданина, вследствие исторического почитания ученых на Руси... Молодым аспирантам-мужчинам дают отсрочку от призыва в армию... Кандидатов наук в армию вообще не призывают... Более или менее именитых ученых прикрепляют к специальным поликлиникам, об их здоровье государство заботится немножечко больше в сравнении с не- остепененными...

Вхождение в клуб ученых развивает общение и дружбу; между учеными возникают дополнительные контакты, они образуют своеобразные кланы, встречаются на конференциях, семинарах, мероприятиях, проводимых домами ученых, всяческими научными обществами и фондами. Ученые часто выезжают за границу и общаются с зарубежными коллегами.

...Потребность в самоуважении после получения ученых степеней и званий заведомо удовлетворяется в высокой степени. Сам не замечаешь, как начинаешь себя по-настоящему уважать, с достоинством относиться к себе.

Ну и, конечно же, написание и защита диссертации, приобретение и дальнейшее использование ученых степеней и званий есть одна из высших форм самореализации, самовыражения. В этом отношении ученых превосходят только актеры и политические деятели»[3].

Обобщая доводы Б.А. Райзберга в пользу написания диссертации и получения ученой степени, сформулируем перечень получаемых преимуществ:

  • • ученые как люди творческие зачастую более самодостаточны, духовно богаты и счастливы, чем многие другие группы населения;
  • • молодые люди, обучающиеся в аспирантуре, на время обучения получают отсрочку от военной службы, а получив ученую степень, и вовсе освобождаются от обязательной воинской повинности;
  • • освоение новой профессии — преподавателя вуза, получая при этом дополнительные денежные выплаты и условия для должностного роста;
  • • дополнительные возможности для интересного и полезного общения. Причем с развитием электронных средств коммуникации налаживание контактов значительно упрощается. Электронные почтовые ящики публично указываются авторами публикаций, и при желании можно завязать переписку даже с ведущими исследователями в определенной области;
  • • ученая степень повышает статус ее обладателя;
  • • написание диссертации как творческий труд способствует реализации способностей и самоутверждению;
  • • ученая степень в некоторых случаях способствует повышению по службе и увеличению заработка (имеется в виду работа на предприятиях, отличная от преподавательской);
  • • наличие у научного работника относительно свободного рабочего графика.

Можно выделить несколько основных групп людей, заинтересованных в получении ученой степени:

  • • преподаватели высших учебных заведений;
  • • работники научно-исследовательских и проектно-конструкторских организаций;
  • • предприниматели и менеджеры, прагматично и целенаправленно относящиеся к получению дополнительных знаний и квалификации;
  • • молодые люди, желающие получить отсрочку или уклониться от военной службы (по оценкам исследователей, данная группа едва ли не самая многочисленная);
  • • специалисты производства высокого класса, которые после завершения карьеры по основному месту работы хотели бы продолжить профессиональную деятельность в вузе.

По мнению М. Тимофеева[4], преимуществами написания и защиты диссертации являются:

  • • накопление опыта достижения серьезных целей;
  • • воспитание характера для преодоления препятствий;
  • • бесспорное повышение профессионализма. Только став аспирантами или соискателями и столкнувшись с конкретной проблемой, поставленной темой научной работы, молодые специалисты начинают серьезно осваивать специальность;
  • • приобретение методологических навыков в решении профессиональных проблем, в том числе привычки к системному подходу, анализу, проведению экспериментов для установления истины;
  • • умение собирать информацию (отчеты, библиотеки, диссертационные залы, Интернет);
  • • приобретение опыта владения пером вследствие написания статей, авторефератов, многократных переделок текста диссертации. Результаты защиты диссертации могут заключаться и в следующем:
  • • рост самооценки;
  • • повышение статуса, поддержание имиджа, репутации;
  • • обеспечение большего душевного комфорта вследствие большей независимости;
  • • простор для творчества и инициативы;
  • • появление возможности с меньшими физическими и моральными затратами реализовывать свои идеи;
  • • начальник, защитивший диссертацию, набирает более квалифицированную команду, не опасаясь, что сотрудники превзойдут его в уровне знаний, а лучшие кадры, в свою очередь, будут содействовать успеху дела, а значит, и карьере руководителя;
  • • обладателю ученой степени проще выпустить книгу, что сразу повышает его статус. Кроме того, в редакциях отраслевых журналов с большим вниманием относятся к материалам авторов, имеющих ученую степень;
  • • публикации помогают занять позицию эксперта, и авторитет обладателя ученой степени начинает повышать имидж организации;

• ученая степень при наличии соответствующих способностей позволяет заниматься преподаванием в вузах, на бизнес-курсах, а

это открывает доступ к лучшим трудовым ресурсам;

• преподаванием можно заняться в случае разорения предприятия,

в предпенсионный и пенсионный периоды;

• расширение кругозора.

Таким образом, преимуществ немало. Однако существуют и типичные ошибки, допускаемые в процессе принятия решения о поступлении в аспирантуру[5]:

  • 1) желание продлить студенческие годы и отгородиться от житейских проблем;
  • 2) обучение в аспирантуре и защита диссертации, исходя из принципа прежних времен: «Не помешает!» Зачастую гораздо выгоднее в интересах карьерного роста потратить время и деньги на хорошие курсы английского языка или организовать стажировку в солидной компании.

Ученая степень не является на рынке труда такой же универсальной ценностью, как диплом элитарного вуза, не является условием, без которого невозможен карьерный рост. В Великобритании, например, ученая степень способна даже закрыть ее обладателю дорогу в бизнес. Тем не менее в отдельных секторах экономики наличие ученой степени может стать значительным преимуществом. Защита диссертации поможет человеку при трудоустройстве в компанию, занимающуюся исследованиями в сфере высоких технологий.

А.М. Новиков перечисляет несколько вопросов, на которые, по его мнению, следует ответить, прежде чем приниматься за диссертацию[6].

«Когда начинать?» Здесь возможны варианты:

  • 1) чем раньше, тем легче;
  • 2) чтобы начинать работать над диссертацией, поступить в аспирантуру, необходимо накопить практический опыт. В гуманитарной, социальной сфере для успешной научной деятельности необходим еще и определенный жизненный опыт, гражданская зрелость;
  • 3) не поздно никогда!

«С чего начать?»

А.М. Новиков предостерегает: «Среди людей, сравнительно далеких от научной деятельности, довольно широко распространено мнение о том, что сначала надо поступить в аспирантуру и, уже став аспирантом, начать диссертационную работу. Кроме того, нередки убеждения, что аспирантура гарантирует Вам успешное выполнение диссертационной работы и ее защиту. Однако это не так.

Во-первых, аспирантура (очная или заочная) создает диссертанту только определенные условия, способствующие работе над диссертацией.

Во-вторых, учась в аспирантуре, Вы будете ограничены жесткими сроками. И если Вы пришли в аспирантуру без определенного “задела”, наработок, то маловероятно, что за отведенные 3 года в очной и 4 года в заочной аспирантуре Вы успеете выполнить диссертационную работу и защитить ее»[7].

А.М. Новиков делает вывод: «Начинать, думается, лучше всего с того, что Вы, обладая каким-то, пусть даже небольшим, практическим опытом, регулярно читая журналы как по своему предмету или своей отрасли... задумаетесь: а в каком направлении Вам самому хотелось бы заняться исследовательской работой. ...Научная деятельность — это творческий процесс. А подлинное творчество возможно только тогда, когда научный работник увлечен своей проблемой, темой»[8].

По убеждению А.М. Новикова, достаточно образованный человек при наличии стремления к научной работе и соответствующего научного руководства в состоянии выполнить диссертационную работу и стать кандидатом наук. Но сложность в другом: диссертационное исследование — это длительный, кропотливый труд. Нужно найти в себе мужество на три-четыре года отказаться от значительной части досуга, выходных, отпусков и т.д., чтобы посвятить себя диссертации.

  • [1] Положение о присуждении ученых степеней (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 24.09.2013 № 842). - Система ГАРАНТ,2014.
  • [2] См.: Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: Пособие для соискателей. —9-е изд., доп. и испр. — М.: ИНФРА-М, 2010.
  • [3] Райзберг Б.А. Указ. соч.
  • [4] См.: Тимофеев М. Доцентом можешь ты не быть, но кандидатом быть обязан... // Образование и карьера. — 2006. — № 4 (97).
  • [5] См.: Кроткое А.П. Нужна ли карьеристу аспирантура? // Образование и карьера. - 2005. - № 45.
  • [6] См.: Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. — 4-е изд. — М.: Эгвес, 2003.
  • [7] Новиков Л. М. Указ. соч.
  • [8] Там же.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >