Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Резюме

Среди видов деятельности, которыми может и должен заниматься молодой ученый во время обучения в аспирантуре, можно выделить следующие:

  • • научно-исследовательская;
  • • педагогическая (учебная и методическая);
  • • воспитательная работа среди студентов;
  • • практическая деятельность;
  • • организаторская деятельность;
  • • личная жизнедеятельность.

Самореализация аспиранта заключается в грамотном построении научно-исследовательской и учебно-методической работы. При этом аспирант должен обладать комплексом определенных качеств.

Классифицировать качества современного аспиранта можно исходя из конкретных критериев, которые определяются сферами деятельности преподавателя вуза.

Общая интегрированная модель качеств аспиранта может быть представлена как система качеств его личности, каждое из которых предназначено для реализации названных сфер его деятельности. Совокупность необходимых аспиранту качеств может быть представлена в виде следующих крупных блоков:

I. Профессиональная компетентность.

II. Нравственные качества.

III. Организаторские способности.

IV. Деловые качества.

V. Умение управлять собой.

Ведущую роль в структуре качеств аспиранта играет его профессиональная компетентность как молодого ученого и педагога, которая включает в себя семь групп качеств: высокий уровень знаний в научно- исследовательской работе и умений, методическая культура, культура научной деятельности, информационная культура, культура воспитательной деятельности, культура речи, политическая культура. Каждая из этих групп включает вполне конкретные первичные качества.

Профессиональная готовность аспиранта подразумевает его предварительную подготовленность — наличие системы знаний, умений, навыков и профессионально важных качеств. Важной стороной профессиональной готовности аспиранта является его психологическая настроенность на решение конкретных задач исследования, обучение и воспитание, а также на продолжение научных исследований — неотъемлемый компонент деятельности преподавателя высшей школы.

Контрольные вопросы

  • 1. Каково содержание деятельности аспиранта вуза?
  • 2. Что следует понимать под профессиональной компетентностью аспиранта?
  • 3. Как влияет постановка целей аспиранта на его деятельность?
  • 4. Какие умения и личностные качества обеспечивают успешность обучения аспиранта?
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>