Использование игр-эстафет в работе с детьми дошкольного возраста

Эстафета — соревнование спортивных команд — бег, движение на дистанции, при котором на определенном этапе один спортсмен, сменяясь, передает другому условленный предмет (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова). Нашли свое применение эстафеты не только в спорте, но и в физическом воспитании детей разного возраста.

Положительное влияние игр-эстафет как на совершенствование двигательных навыков, так и на развитие чувства ответственности и долга перед своим коллективом указывала Л.Н. Коровина. В таких играх ребенок мобилизуется, направляя усилия на достижение лучших результатов. Развитие игр соревновательного характера происходит от игр с индивидуальными соревнованиями к коллективному соревнованию. Э.Я. Степаненкова подчеркивала особую значимость в работе с дошкольниками командных игр, в которых действия каждого следующего участника являются как бы продолжением действий предыдущего. В этом случае неудачи одного ребенка компенсируются еще большим усердием других. Эти игры предоставляют детям возможность выручить команду, одержать победу^[1] .

В игре ребенок не только социально утверждается, но и проявляет волевое поведение, стремится к самосовершенствованию. Поскольку сбережение собственного здоровья связано не только с соблюдением правил гигиены, здорового образа жизни, но и с проявлением воли в сбережении здоровья, то введение правил в игру позволяет дисциплинировать поведение ребенка и создает предпосылки для самоуправления.

Эстафеты классифицируются по различным признакам.

По количеству включенных заданий эстафеты подразделяются на простые и сложные. Если задание одно (передача мяча, ведение

²

мяча, бег на определенное расстояние), то это простые эстафеты, если заданий два и более, — комбинированные. Эстафета с полосой препятствий считается комбинированной эстафетой.

По требованиям к выполнению заданий эстафеты бывают строго регламентированными — задание надо выполнять заранее утвержденным способом — и произвольные — задание выполняют любым способом, выбирая для себя самый рациональный и удобный.

По характеру перемещений эстафеты бывают линейными, круговыми, встречными.

Линейные эстафеты являются основным вариантом всех эстафет. В линейных эстафетах участники перемещаются прямолинейно или выполняют задание по цепочке, выстраиваясь в колонны или шеренги.

В круговых эстафетах игроки или сами перемещаются по кругу, или построены в круг и, стоя на месте, передают эстафету по цепочке в одну сторону.

Во встречных эстафетах половина участников каждой команды располагаются на противоположных сторонах площадки, и перемещение игроков или передача эстафеты идут навстречу друг другу¹.

В простой встречной эстафете играющие делятся на две команды. Каждая, в свою очередь, делится пополам. Играющие выстраиваются друг против друга за линиями. Игрокам, возглавляющим команды на одной стороне площадки, дается по эстафетной палочке (теннисному мячу). По команде «Марш!» они начинают бег. Бегуны, подбежав к головным игрокам противостоящих команд, передают им эстафету и встают сзади. Получивший эстафету бежит вперед и передает ее следующему игроку, стоящему напротив, и т.д.

Эстафета заканчивается, когда команды поменяются местами на площадке. Выигрывают те, кто закончил пробежки раньше.

В простой круговой эстафете играющие делятся на три-пять команд и встают в середине зала наподобие спиц колеса, повернувшись правым или левым боком к центру круга. Получается своеобразное солнышко с лучами. Каждый луч-шеренга является командой. Игроки, крайние от центра круга, держат в правой руке эстафетную палочку (городок, мяч). По сигналу ведущего эти игроки бегут по кругу (с внешней его стороны) мимо остальных спиц к своей спице и передают эстафету ожидающему с краю игроку, после чего встают на другой конец своей шеренги (ближе к центру команды). Все игроки делают полшага от центра. Получивший эстафету игрок также обегает круг и передает ее третьему номеру и т.д. Когда начинавший игру окажется с краю и ему принесут эстафетную палочку, он поднимает ее вверх, возвещая об окончании игры его командой. По поднятой руке видно, кто закончил эстафету раньше. Правила запрещают во время обегания касаться стоящих игроков, а тем — мешать игрокам, совершавшим пробежки.

Кроме того, может быть проведена большая эстафета. На четырех углах площадки ставят флажки, а в центре — большой флаг. Игроки делятся на три команды, которые строятся в колонны по одному недалеко от линии старта. От каждой команды вызываются к линии старта по одному бегуну. По сигналу они обегают четыре флажка и, обежав их до линии финиша (рядом со стартовой линией), передают эстафетную палочку вторым номерам, занявшим исходное положение на старте. Выигрывает команда, замыкающий игрок которой раньше закончит бег вокруг флажков. Он должен первым подбежать к центральному флагу и постучать по древку эстафетной палочкой. Малые флажки обегают с наружной стороны. Последний в команде игрок, прежде чем бежать к центральному флагу, должен обежать четвертый угловой флажок.

А еще существует эстафета-чехарда. Играющие делятся на две команды, которые становятся в колонны по одному параллельно одна другой. Расстояние между командами 3—4 м. Впереди каждой колонны на расстоянии 8—12 м от начальной линии проводится круг (диаметром 1,5 м) или чертится прямоугольник. В него встают первые номера команд. Каждый опирается руками на одну ногу и, наклонившись вперед, прячет голову. По сигналу ведущего игроки, стоящие впереди в колоннах, бегут вперед и совершают опорный прыжок, отталкиваясь двумя ногами и опираясь руками о спину товарища (прыжок чехардой), и встают затем на его место. Игроки, через которых прыгали, бегут обратно к своим колоннам, касаются ладонью следующих игроков, после чего встают сзади своих команд. Получившие касание рукой бегут вперед, совершают опорный прыжок и остаются в кружках и т.д. Игра кончается, когда все игроки закончат прыжки, т.е. игрок, через которого совершили первый прыжок, перепрыгнув через товарища по команде, останется стоять в кружке, а тот, через которого прыгнули, пересечет линию старта, откуда игроки начинали бег.

В эстафете «поезд» перед командами, стоящими в колоннах, проводится линия, а в 10—12 м от каждой из них ставятся стойки (набивные мячи). По сигналу первые номера команд обегают стойки (против часовой стрелки) и направляются к стартовой черте. Они пробегают мимо своей колонны, огибают ее сзади и снова бегут к стойкам. Когда они пробегают стартовую черту, к ним, обхватив их за пояс, присоединяются вторые номера, и теперь уже игроки вдвоем обегают препятствие. После поворота вокруг команды к ним присоединяются третьи номера и т.д. Игра заканчивается, когда вся команда, изображающая вагончики поезда (не расцепляя рук), финиширует, т.е. последний игрок пересечет линию старта. В игре большую нагрузку получают первые номера, поэтому при повторении участники в колоннах располагаются в обратном порядке.

Применяются эстафеты, в которых задание выполняется поочередным передвижением групп по два-три и более участников. Такие эстафеты в классификации занимают промежуточное положение.

По основному виду движений различают эстафеты с бегом, прыжками и т.п.

Кроме того, эстафеты классифицируются и по виду упражнений: на гимнастические, легкоатлетические (с бегом, прыжками), игровые (баскетбол, футбол, гандбол), лыжные, водные.

По способу действия игроков можно выделить индивидуальные и коллективные эстафеты.

В индивидуальных все участники по очереди выполняют обусловленные действия:

• а) на месте;
• б) с передвижением разными способами;
• в) с передвижением и дополнительными заданиями.

В коллективных эстафетах участники передвигаются группами и здесь:

• а) важно согласовать действия всех участников команды;
• б) использовать поочередные передвижения, сочетая их с коллективными действиями¹.

Движения в играх-эстафетах должны подбираться с учетом уровня приобретенных детьми двигательных навыков, с учетом физического состояния и индивидуальных особенностей. В соответствии с этими показателями дошкольники делятся на группы, при этом очень важно, чтобы возможности участников игры в группах были равными. Кроме того, педагоги должны постоянно уделять внимание воспитанию у детей выдержки, настойчивости, умению проявлять волевые и физические усилия. Поэтому следует организовывать подвижные игры, в которых от результата каждого участника зависит результат команды.

Распределение по командам может проводиться различными способами.

Педагог распределяет играющих на команды по своему усмотрению в случаях, когда нужно составить равные по силам команды. Такой способ чаще всего применяют при проведении сложных эстафет.

Воронова Е.К. Игры-эстафеты для детей 5-7 лет: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2009. С. 8—11.

Другой способ распределения играющих на команды состоит в построении участников в шеренгу и расчете на первый-второй; первые номера составят одну команду, вторые — другую. Подобное быстрое распределение целесообразно для физкультурного занятия, так как оно ограничено по времени. Однако недостаток этого способа в том, что команды не всегда получаются равными по силам.

Используется и способ разделения команд по сговору. В этом случае дети выбирают капитанов. Разделившись на пары (самостоятельно, или педагог формирует пары, равные по силам), ребята сговариваются, кто кем будет (например, «Ромашка» и «Незабудка», «Мячик» и «Машинка»), а капитаны выбирают их по названиям. Этот способ очень любим детьми, поскольку он сам — своеобразная игра. Однако его недостаток в невозможности применения на физкультурных занятиях — он занимает много времени.

Существует еще один способ — разделение по назначению капитанов. Игроки выбирают двух капитанов, которые, в свою очередь, набирают игроков в свою команду. Следует также помнить, что в игре мальчиков больше интересует результат, поэтому в выборе они чаще ориентируются на физические качества партнера, его умения. Девочек же в выборе больше интересуют отношения с партнерами¹.

При организации и проведении игр-эстафет следует придерживаться следующих рекомендаций.

Эстафета должна состоять из знакомых для участников двигательных действий.

В эстафетах с детьми не рекомендуется включать: акробатические кувырки, бег по узкому буму или перевернутой скамейке, лазание по канату, бег до стены и ее касание.

Эстафеты на равновесие следует проводить сначала на полу, на полоске.

Правила эстафеты необходимо объяснять при построении для игры. При объяснении игры нельзя ставить детей лицом к солнцу (они будут плохо видеть педагога) или к окнам (они могут смотреть в окно и отвлекаться).

Эстафеты со сложными двигательными действиями должны опробовать все участники. Их объясняют, сопровождая показом одновременно на 2—3 командах детей.

Если содержание эстафет предусматривает точное соблюдение техники выполнения каких-либо движений, то их демонстрирует сам педагог.

Сочеванова Е.Л. Игры-эстафеты с использованием традиционного физкультурного инвентаря. СПб.: Детство-Пресс, 2010. С. 15-20.

Игра должна начинаться по условному сигналу (команде, свистку, хлопку в ладоши, взмаху рукой или флажком). Условные сигналы и команды лучше чередовать — в целях тренировки у детей точности и быстроты двигательной реакции.

Надо учить детей продвигаться к линии старта после того, как впереди стоящий участник начал выполнять задание.

Касание ладони товарища — наиболее простой вариант передачи эстафеты. Сложнее — касание плеча следующего участника, так как, стараясь быстрее закончить задание, не видя ориентира (руки), дошкольник, увлекшись процессом, просто пробегает линию старта.

Заканчивается эстафета поднятием вверх рук с предметом или без него, в зависимости от содержания игры, первого участника — для более точного определения победителя по скорости.

Рекомендуется выделять место для первого игрока — стартовый квадрат, чтобы у стоящих сзади не возникло желание подтолкнуть стоящего впереди и не спровоцировать его падение.

В эстафетах со скакалками следует определить место для первого участника — стартовую прямую и дополнительную линию, за которой выполняется последний прыжок, чтобы случайно не задеть других игроков.

Все препятствия должны быть удалены на 3 м от места проведения эстафет.

Путь движения должен быть свободен от посторонних предметов.

Между участниками следует планировать интервал, чтобы исключить столкновение.

Объяснять правила эстафеты необходимо, когда судьи-помощники уже назначены, чтобы они активизировали свое внимание.

Результаты эстафеты определяются с учетом: быстроты выполнения заданий; точности и качества выполнения заданий (действует очковая система, в которой наименьшее число допущенных ошибок в выполнении двигательных действий дает команде право стать победителем); комплексной оценки быстроты и качества выполнения, так как за допущенные ошибки команде начисляются штрафные очки.

Возможности места проведения эстафет разные, поэтому длина дистанции в них задана нижней и верхней границами. Чем меньше длина дистанции, тем в большей степени решается задача развития ловкости. Бег на более длинное расстояние с выполнением заданий будет способствовать развитию не только координационных способностей, но и быстроты. Дистанцию более 10 м (20 м — в прямом и обратном направлении) в эстафетах использовать нецелесообразно, так как возрастает время ожидания следующего участника.

Контрольные вопросы

• 1. Дайте понятие «подвижная игра». В чем состоит специфика подвижной игры? Перечислите особенности подвижной игры.
• 2. В каких случаях ребенок может нарушить правила игры? Что значит овладеть правилами?
• 3. Перечислите классификации подвижных игр. От чего зависит выбор игры?
• 4. Что включает в себя методика проведения подвижной игры? Раскройте методику подвижных игр в разных возрастных группах. Дайте характеристику подвижных игр в разных возрастных группах.
• 5. Какова цель и специфика игр малой подвижности?
• 6. Раскройте классификацию игр-эстафет. Что необходимо учитывать при организации и проведении игр-эстафет в работе с детьми дошкольного возраста? Назовите способы распределения на команды в играх-эстафетах.

• [1] Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей3-7 лет: сборник игр и упражнений. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. С. 3-4.