Введение
Изменение требований, предъявляемых обществом к качеству профессиональной подготовки специалиста соответствующего профиля, конкурентоспособного, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности и корректировке самих целей обучения, вызывает необходимость создания новых учебных пособий, в которых с помощью всей системы дидактических средств, форм и методов моделируется предметное и социальное содержание профессиональной деятельности будущего специалиста.
Учебник адресован студентам вузов, изучающим дисциплину «Теория и технология физического воспитания и развития ребенка». Его цель — вооружить будущих специалистов необходимым объемом знаний и навыков в разработке и реализации новых педагогических методик, технологий, альтернативных подходов и направлений к совершенствованию физического воспитания и образования детей раннего и дошкольного возраста, развить у студентов познавательную и профессиональную мотивацию, личностную позицию в решении задач физического воспитания.
Учебник относится к учебным изданиям, рекомендуемым для цикла профессиональных дисциплин, включенных в общую программу подготовки бакалавров, и составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр») и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»).
В рамках освоения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие компетенции:
- • готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
- • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
- • готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-вос-
питательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
- • способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
- • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно- воспитательного процесса;
- • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
- • готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности. Содержание учебника «Теория и технология физического воспитания и развития ребенка» может быть полезно при изучении курса «Дошкольная педагогика», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности».
Книга построена на основе современных достижений в области психолого-педагогических, медико-биологических и специальных исследований, с учетом профессиональных требований, предъявляемых к специалистам в соответствии с целями и задачами отечественной физической культуры дошкольника.
В учебнике реализована современная концепция физического воспитания, основными положениями которой являются тесная связь физического воспитания со здоровым образом жизни человека, осознанное отношение ребенка к процессу физического воспитания и его влиянию на здоровье, на развитие двигательных способностей и двигательных навыков, личностных качеств каждого ребенка.
Объективная необходимость написания учебника обусловлена стремлением к целостному осмыслению разнообразных научно- практических знаний о теории и технологии физического воспитания и развития ребенка, освещению накопленного за последние годы научно-практического опыта в данном направлении.
При написании книги автор опиралась на работы ведущих специалистов в области физического воспитания и развития ребенка, а также новейшие современные педагогические исследования (Е.Н. Вавилова, А.В. Кенеман, Э.Я. Степаненкова, Н.Н. Кожухова, Д.В. Хухлаева, Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, С.О. Филиппова, В.А. Шишкина, М.А. Рунова, В.Н. Шебеко, Н.А. Ноткина, О.В. Козырева и др.).
Учебник состоит из девяти разделов.
В первом разделе раскрыты история становления и развития методики физического воспитания детей дошкольного возраста, физического воспитания и развития детей в зарубежных странах, актуальные проблемы физического воспитания на современном этапе, рассмотрены основные понятия, цель, задачи, средства и методы физического воспитания и развития дошкольников, воспитания дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями, закономерности формирования двигательных навыков у детей в процессе обучения, основы развития физических качеств и координационных способностей в дошкольном возрасте.
Во втором разделе рассмотрены анатомо-физиологические и психологические особенности детей раннего и дошкольного возраста, механизм развития движений детей раннего и дошкольного возраста.
В третьем разделе раскрывается процесс обучения строевым, общеразвивающим упражнениям, основным движениям, подвижным и спортивным играм, а также спортивным упражнениям.
В четвертом разделе освещены нормативные правовые документы по организации физического воспитания в дошкольной образовательной организации. Материал раздела знакомит с обеспечением безопасности и организации контроля за техническим состоянием физкультурного инвентаря и спортивного оборудования в дошкольном образовательном учреждении. В ней также представлены организация двигательной деятельности детей, планирование работ по физическому воспитанию, организация работы с родителями по вопросам физического воспитания, а также педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка.
В пятом разделе рассмотрены формы организации физического воспитания и развития ребенка в дошкольной образовательной организации, такие как физкультурное занятие, утренняя гимнастика и гимнастика после дневного сна, физкультурные минутки и физкультурные паузы, закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями, проведение туристических прогулок, осуществление индивидуального подхода, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья и каникулы и методика их проведения. В разделе представлено использование информационно-коммуникационных технологий в разных формах работы по физическому воспитанию.
Шестой раздел посвящен организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации. В нем представлены нормативные правовые документы, регламентирующие работу по дополнительному образованию, рассмотрены фитнес-технологии, наиболее часто используемые в работе с детьми дошкольного возраста, раскрыт алгоритм составления программы по дополнительному образованию.
Раздел седьмой посвящен вопросам оздоровления дошкольников. В нем рассмотрены здоровьесберегающие технологии, современные методы оздоровления дошкольников, раскрыта организация работы по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста, а также представлен материал о сохранении и укреплении здоровья педагога.
Раздел восьмой раскрывает использование спортивного инвентаря и оборудования в физическом воспитании, рассматривает вопросы организации предметно-развивающего пространства.
Раздел девятый посвящен организации работы по физическому воспитанию детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья. В нем рассматриваются особенности работы с детьми, имеющими нарушения зрения, опорно-двигательного аппарата, речи.
Завершает пособие список рекомендованной литературы.
Автор предлагаемого пособия — кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования Института педагогики и психологии образования ГБОУ ВО МГЛУ М.М. Борисова — надеется, что в книге вы найдете ответы на многие вопросы, касающиеся теории и технологии физического воспитания и развития ребенка.
