Полная версия

Главная arrow Товароведение

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Формы научного знания

Знание — идеальное воспроизведение в языковой форме обобщенных представлений о закономерных связях объективного мира. Функциями знания являются: обобщение разрозненных представлений о закономерностях природы, общества и мышления; хранение в обобщенных представлениях всего того, что может быть передано в качестве устойчивой основы практических действий.

Знание является продуктом общественной деятельности людей, направленной на преобразование действительности. Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию называется познанием, в основе которого лежит отражение объективной действительности в сознании человека в процессе его общественной, производственной и научной деятельности, именуемой практикой.

Потребности практики выступают основной и движущей силой развития познания, его целью. Познание вырастает из практики, а затем само направляется на практическое овладение действительностью. Практика является началом и одновременно естественным завершением всего процесса познания. Следует отметить, что завершение познания всегда относительно, так как в процессе познания могут возникать новые проблемы и новые задачи, которые были подготовлены и поставлены предшествующим развитием научной мысли. Решая эти практические задачи, наука должна опережать практику и таким образом сознательно направлять ее развитие.

В противоположность истинному знанию заблуждение представляет собой неверное, иллюзорное отражение мира.

Истинные знания существуют в виде законов науки, теоретических положений и выводов, учений, подтверждаемых практикой и существующих объективно, независимо от трудов и открытий ученых. Поэтому истинное научное знание объективно. Вместе с тем научное знание может быть относительным и абсолютным.

Относительное знание — то, которое, будучи в основном верным отражением действительности, отличается некоторой неполнотой совпадения образа с объектом.

Абсолютное знание — это полное, исчерпывающее воспроизведение обобщаемых представлений об объекте, обеспечивающее абсолютное совпадение образа с объектом. Абсолютное знание не может быть опровергнуто или изменено в будущем.

Познание включает два уровня: чувственный и рациональный.

Чувственное познание формирует эмпирическое знание, а рациональное — теоретическое. Чувственное познание обеспечивает непосредственную связь человека с окружающей действительностью. Элементами чувственного познания являются ощущение, восприятие, представление и воображение.

Ощущение — это отражение мозгом человека свойств, предметов или явлений объективного мира, которые действуют на его органы чувств. Восприятие — первичный чувственный образ предмета или явления. Представление — вторичный образ предмета или явления, действовавший в прошлом. Воображение — соединение и преобразование различных представлений в целую картину новых образов.

Формой рационального познания является мышление — опосредованное и обобщенное отражение в мозгу человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей между объектами или явлениями. В процессе познания ученый собирает и накапливает факты, позволяющие выявить законы, выражающие определенные устойчивые связи между явлениями или свойствами материальных объектов.

Для доказательства законов наука использует суждения, которые ранее были признаны истинными и из которых логически следует доказываемое суждение. В редких случаях в равной мере оказываются доказуемыми противоречивые суждения. В таких случаях говорят о парадоксе в науке.

Парадокс в широком смысле — это утверждение, резко расходящееся с общепринятым, установившимся мнением, отрицание того, что представляется безусловно правильным. Парадокс в узком смысле — это два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются представляющиеся убедительными аргументы.

К формам научного знания относят проблемы, научные факты, гипотезы, теории, идеи, принципы, категории и законы (рис. 3.5).

Формы научного познания

Рис. 3.5. Формы научного познания

Факт как явление действительности становится научным фактом, если он прошел строгую проверку на истинность. Факты — это наиболее надежные аргументы как для доказательства, так и для опровержения каких-либо теоретических утверждений. И.П. Павлов называл факты «воздухом ученого». Однако при этом нужно брать не отдельные факты, а всю без исключения совокупность фактов, относящихся к рассматриваемому вопросу. В противном случае возникает подозрение, что факты подобраны произвольно.

Научные проблемы — это осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся знаний недостаточно. Их можно определить и как «знания о незнании».

Научная гипотеза — такое предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана, но которая выдвигается не произвольно и при соблюдении ряда требований. Требования предусматривают:

  • 1) отсутствие противоречий. Основные положения предлагаемой гипотезы не должны противоречить известным и проверенным фактам. Однако нужно помнить, что бывают и ложные факты, которые сами нуждаются в проверке;
  • 2) соответствие новой гипотезы надежно установленным теориям. Так, после открытия закона сохранения и превращения энергии все новые предложения о создании «вечного двигателя» более не рассматриваются;
  • 3) доступность выдвигаемой гипотезы экспериментальной проверке;
  • 4) максимальную простоту гипотезы.

Категории науки — это наиболее общие понятия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, предметов и явлений объективного мира. Например, важнейшими категориями являются материя, пространство, время, движение, качество, количество, причинность и т.п.

Законы науки отражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Принципы и законы выражаются через соотношение двух и более категорий.

Научные принципы — наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. Они играют роль исходных, первичных посылок и закладываются в фундамент создаваемых теорий. Содержание принципов раскрывается в совокупности законов и категорий.

Научные концепции — наиболее общие и важные фундаментальные положения теорий.

Научная теория — систематизированные знания в их совокупности. Научные теории объясняют множество накопленных научных фактов и описывают определенный фрагмент реальности (например, электрические явления, механическое движение, превращение веществ, эволюцию видов и т.п.) посредством системы законов. Главное отличие теории от гипотезы — достоверность, доказанность. Сам термин «теория» имеет множество смыслов. Теория в строго научном смысле — это система уже подтвержденного знания, всесторонне раскрывающая структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношение всех его элементов, сторон и теорий.

Различают три вида теорий.

  • 1. Описательные теории носят качественный характер. Они выделяют исследуемую группу явлений или объектов, формулируют на основе научных данных общие закономерности, но корректировка доказательств и логический анализ не проводятся. К таким теориям относятся первые теории электричества и магнетизма, филологическая теория Павлова, теория Дарвина, современные психологические теории.
  • 2. Научные теории. В них с помощью математических моделей конструируется идеальный объект, представляющий и замещающий реальный объект. Обычно такие теории основываются на нескольких аксиомах и гипотезах. Следствия из теории проверяются экспериментально. Примером являются современные физические теории, для которых характерны логика и строгий математический аппарат.
  • 3. Дедуктивные теории. В них формулируется основная аксиома, а затем добавляются положения, выведенные из основной аксиомы путем строгой логики. По такому принципу построен труд Евклида «Начала» написанный около 300 г. до н.э. и посвященный систематическому построению геометрии — планиметрии, стереометрии, арифметике.

Новые теории создаются в соответствии с некоторым образцом — парадигмой.

Научная теория должна выполнять две важнейшие функции, первой из которых является объяснение фактов, а второй — предсказание новых, еще не известных фактов и характеризующих их закономерностей.

Научная теория — одна из наиболее устойчивых форм научного знания, но и она претерпевает изменения вслед за накоплением новых фактов. Когда изменения затрагивают фундаментальные принципы теории, происходит переход к новым принципам и новой теории. Изменения же в наиболее общих теориях приводят к качественным изменениям всей системы теоретического знания. В результате происходят глобальные научные революции и меняется научная картина мира. Научная картина мира — это система научных теорий, описывающая реальность.

Творчество — мышление в его высшей форме, выходящее за пределы известного, а также деятельность, порождающая нечто качественно новое. Творчество может иметь место в любой сфере деятельности человека: научной, производственно-технической, инженерной, художественной, политической и т.д. Специфический акт творчества — внезапное озарение (инсайд) — заключается в осознании чего-то, всплывшего из глубины подсознания, в схватывании элементов ситуации в тех связях и отношениях, которые гарантируют решение задач.

Одной из проблем творчества является его мотивационная структура. Мотивации творчества связаны с биологическими, социальными и идеальными потребностями. Биологические потребности лежат в основе житейской изобретательности и совершенствования навыков. К социальным потребностям мотивации к творчеству относят стремление к материальному вознаграждению, к почету и уважению в обществе. Идеальные потребности — это потребности в познании в самом широком смысле. Они возникают от потребности в информации, изначально присущей всему живому, наряду с необходимостью притока вещества и энергии.

Наиболее важным для творчества видом мышления является воображение. Творческому воображению, фантазии принадлежит решающая роль в создании нового и развитии общества. Эта способность должна постоянно развиваться, стимулироваться и тренироваться. Различают три типа воображения:

  • логическое — выводит будущее из настоящего путем логических преобразований;
  • критическое — ищет, что именно в современной системе несовершенно и нуждается в изменении;
  • творческое — рождает принципиально новые идеи и представления, опирающиеся на элементы действительности, но не имеющие пока прообразов в реальном мире.

Активация творческого мышления предполагает знание факторов, отрицательно влияющих на него. К числу таких факторов творческого мышления относятся отсутствие гибкости мышления, сила привычки, узкопрактический подход, чрезмерная специализация, влияние авторитетов, боязнь критики, страх перед неудачей, чересчур высокая самокритичность, лень. Противоположностью творческого воображения является психологическая инерция мышления, связанная со стремлением действовать в соответствии с прошлым опытом и знаниями с использованием стандартных методов.

Контрольные вопросы

  • 1. Что такое методология и метод?
  • 2. Каковы основные процессы научного познания? Какова их характеристика?
  • 3. Какие объективные и субъективные факторы влияют на точность результатов эксперимента?
  • 4. Какие существуют методы научного познания?
  • 5. Какие основные формы мышления применяет исследователь?
  • 6. Какие методы познания относятся к теоретическим, эмпирическим и эмпирико-теоретическим?
  • 7. Какие формы научного знания, познания, заблуждения вы знаете?
  • 8. Что такое научная проблема, концепция, теория и парадигма?
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>