Полная версия

Главная arrow Товароведение

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

НАУКА КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Истоки науки уходят в глубокую древность, во времена ранних человеческих обществ, в которых были нераздельно сплетены познавательные и жизнеобеспечивающие производственные моменты. Поэтому первоначальные знания носили практический характер, совершенствуя и развивая разные виды человеческой деятельности. Отдаленной предпосылкой науки можно считать и мифологию, с помощью которой человек пытался нарисовать целостную систему представлений об окружающей действительности.

Наука как теоретическое отражение действительности получила свое начало в VI в. до н.э. в Греции, где возникли первые теоретические системы в противовес мифологии, в которых на первый план выдвигались объективность и логическая убедительность. Древние греки ввели в практику мыслительной деятельности систему абстрактных понятий, относящихся к миру в целом; за основу познания взяли поиск объективных естественных законов мироздания и заложили основы доказательного характера теоретических представлений об окружающей действительности. В этот период созданы первые теоретические системы в области геометрии (Евклид), механики (Архимед), астрономии (Птолемей), философии (Аристотель).

В эпоху Средневековья большой вклад в науку внесли ученые востока Ибн-Син (философ, математик, естествоиспытатель и врач), Бируни (признавал материю основой природы), Хорезми (основатель алгебры), Улугбек (астролог), Альгазен (физик-оптик).

В западной Европе господство христианской религии породило схоластику, алхимию, астрологию.

Наука в современном ее понимании начала складываться с XVII в. и стала превращаться в самостоятельную сферу жизни. Наряду с наблюдениями она широко использует эксперимент, что усиливает познавательную мощь науки.

Первые революционеры в науке — Галилей, Кеплер, Ньютон, Леонардо да Винчи, Коперник и др. Наука стала выступать как высшая культурная ценность. В это время были сделаны выдающиеся открытия почти во всех областях знания. В географии Ж. Фернель в середине XVI в. измерил градус меридиана, а Дж. Фризиус и Г. Меркатор создали градусную сетку, заложив основы картографии. Меркатор ввел понятие «атлас», издав первый многолистный атлас мира. В математике Ф. Виет расширил область применения символики во всех расчетах, во всех алгебраических и тригонометрических доказательствах. С. Стивен ввел в 1585 г. десятичные дроби, а Дж. Непер в 1614 г. — логарифмы. В физике Н. Тарталья и Дж. Бенедетти открыли законы баллистики, изучая траектории пушечных ядер. Г. Гартман, Р. Норман и У. Гильберт открыли явление магнетизма; впервые было экспериментально изучено свойство притяжения, высказана идея о том, что именно силы притяжения удерживают Землю и другие планеты на их орбитах. Э. Торричелли изобрел барометр и впервые измерил атмосферное давление. И.Б. ван Гельмонт ввел понятие «газ». Б. Паскаль установил падение давления по мере восхождения на гору. В химии были открыты новые элементы, прежде всего металлы, такие как висмут, цинк, кобальт, купферникель. Были освоены и теоретически обоснованы методы дистилляции, амальгамирования, окисления.

Открытия в физике и химии были теснейшим образом связаны с потребностями зарождавшейся индустрии. В это же время заложен фундамент связи науки с производством.

В XVI в. появились первые теоретические обобщения в области горной науки. В 1540 г. вышла книга «Пиротехния» В. Бирингуччо, которая являлась своего рода технической энциклопедией того времени. Книги, подобные этой, появились лишь в XVII в. Наиболее значительной из них является обобщающий труд М.В. Ломоносова «Первые основания металлургии или рудных дел» с приложениями: «О вольном движении воздуха, в рудниках примеченном» и «О слоях земных». Значительный вклад в развитие науки внес труд Мюнстера «Космография» — обогащение полезных ископаемых.

Яков 1 Стюарт в 1619 г. впервые пожаловал одному из английских изобретателей патент на применение каменного угля в металлургии для получения чугуна и железа. С этого момента начинает вести отсчет патентная система, чрезвычайно важная для развития научно- технических знаний и новых технологий.

XVIII век — это век открытий и первой технической революции. К значительным открытиям XVIII в. можно отнести: открытие проводимости металлов, открытие проводников и диэлектриков (С. Грей); гипотезу о возникновении Солнечной системы в результате сгущения газообразного облака (И. Кант); открытие атмосферы на Венере (М.В. Ломоносов); открытие водорода (Г. Кавендиш); обнаружение явления фотосинтеза (Дж. Пристли); закон сохранения массы вещества (А.Л. де Лавуазье); трудовую теорию стоимости (А. Смит); основной закон электростатики (Ш. Кулон); открытие ультразвука (Л. Спалланцани); прививку от оспы (Э. Дженнер); экспериментальное определение значения гравитационной постоянной и средней плотности Земли, подтверждение наличия тяжелых элементов в ядре Земли (Г. Кавендиш); в 1799 г. основную теорему алгебры К.Ф. Гаусса и начертательную геометрию Г. Монже, И. Ламберта и др.

В XVIII в. произошла первая промышленная революция благодаря двум событиям: созданию рабочих машин, которые исполняют технологические функции вместо рук человека, и созданию универсального парового двигателя. Развивается техника машинного производства. Целая система рабочих машин приводилась в действие в основном уже паровыми двигателями. Ручной и тягловый труд повсеместно заменялся машинным. В 1738 г. первую прядильную машину изобрел Дж. Уайт. Эта прядильная машина считается первой рабочей машиной в истории науки и техники.

В 1725 г. Б. Бошо впервые предложил новый способ управления ткацким станком с помощью перфорированной бумажной ленты (рис. 1.1).

Ткацкий станок XVIII в

Рис. 1.1. Ткацкий станок XVIII в.

Развивается машиностроительная промышленность. Создаются механизированные станки, оборудования, машины.

Начало XIX в. — революция на транспорте, в 1829 г. Дж. Стефенсон создает железную дорогу, в 1803 г. Р. Фултоп изобрел пароход. В 1835 г. в мастерской Морзе были изобретены электромагнитный телеграф и, соответственно, азбука Морзе, которая позволяла передавать информацию на расстояние. Различные достижения в военной области: изобретение нитроглицерина, шрапнели, полеты на воздушных шарах — все это привело к тому, что развитие науки, техники, технологии в значительной степени способствовало подъему материального производства в мире.

XX век вместил событий больше, чем несколько предыдущих. Великие открытия и творческие взлеты — с одной стороны, великие войны и преступления против человечества — с другой. Достижения науки и техники в XX в. впечатляющие, хотя в основном они развивались на идеях XIX в. Специальная Теория относительности Эйнштейна (1905 г.); создание конвейера Форда (1908—1913 гг.); получение синтетического бутадиенового каучука (1910 г.); открытие Южного полюса (1912 г.); открытие (1922 г. и 1928 г.) пенициллина. 1925 год — начало эры пассажирской авиации, первая публичная демонстрация телевидения и рождение первого звукового фильма. Создание в 1942 г. турбореактивной авиации и внутриядерной энергии. В 1953—1954 гг. — открытие двойной спирали ДНК, а также создание и запуск первых искусственных спутников Земли. В 1956—1981 гг. — создание мобильного телефона, интегральных микросхем, лазера. В 1961 — 1969 гг. — первый полет человека в космос и высадка на Луну, создание Интернета и начало эры генной инженерии. В 1996 г. — первое официальное клонирование животных и открытие стволовых клеток.

Гигантские телескопы позволили заглянуть в космос, электронные микроскопы помогли увидеть мельчайшие структуры веществ, робототехника освободила человека от изнурительного физического труда, а компьютерные системы позволили обрабатывать огромные массивы информации и выполнять сложнейшие расчеты.

В то же время благодаря этим достижениям науки во всем мире окончательно победило материалистическое представление об устройстве мира на Земле. На основе достижений науки сложилась новая картина мира.

Таким образом, одними из главных определяющих целей научной деятельности являются получение точных исчерпывающих знаний об окружающем мире и его составляющих элементах, применение новых знаний для решения инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем, обеспечение функционирования науки, техники и производства как единой системы.

Движение человеческой мысли от незнания к знанию называется познанием. Его основу составляет отражение объективной действительности в сознании человека в процессе его практической производственной, общественной и научной деятельности. Этот процесс бесконечен, поскольку диалектика познания выражается в противоречии между безграничной сложностью объективной действительности и ограниченностью наших знаний. Появление новых знаний открывает горизонты к новым познаниям.

Научное знание — это специальный вид знания, который согласно современным взглядам ученых характеризуется, прежде всего, возможностью сопоставления с некоторой объективной реальностью. Необходимость в научном знании появляется тогда, когда обнаруживается недостаточность представлений, возникших в рамках повседневного мышления и обыденного знания, здравого смысла и опыта. Если эта недостаточность осознается обществом, то в обществе возникает потребность в научном познании неизвестного предмета или явления.

Существуют многочисленные сферы человеческой деятельности и области познания. Они образуют основные компоненты окружающего Мироздания, в котором живет Человек. Каждая из них исследуется отдельно или несколькими научными дисциплинами. Если попытаемся выделить наиболее общие сферы, то получим несколько основных укрупненных компонентов мира, тесно связанных друг с другом и постоянно взаимодействующих.

Роль науки в человеческом обществе воспринимается неоднозначно, так как, с одной стороны — выход человека в космос, победа над многими заболеваниями, преобразование природы на пользу человека, а с другой — оружие массового поражения всего живого. Последствия научной деятельности зависят и от моральных качеств людей, от их знаний и умений, от целей и области использования научных достижений.

Таким образом, наука — это исключительно сложное, многоаспектное и многоуровневое явление. Цель науки — описание, объяснение и предсказание процессов и явлений, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов, т.е. в широком смысле — теоретическое отражение действительности. Поэтому не удивительно, что она изучается с самых разных точек зрения и стала специальным предметом научного исследования в целом ряде специальных научных дисциплин, например, науковедение, экономика науки и теория управления наукой, логика и философия науки и др. Важное место в этом ряду занимает и методология науки.

Методология научного познания — учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности, это научная дисциплина, дающая достаточно полное и пригодное для использования знание о свойствах, структурах, закономерностях возникновения, функционирования и развития систем научного знания, а также об их взаимосвязях и применениях.

Классификация наук — естественные, технические, общественные науки и философия. Каждая из них занимается собственными объектами материального мира.

ю

Естественные науки изучают явления природы. Их задача — правильное познание и обобщение закономерностей объективного мира и раскрытие путей их использования в практической деятельности человека.

Технические науки — специфическая система знаний о целесообразном преобразовании природных тел и процессов в технические объекты, о методах конструктивно-технической деятельности, а также о способах функционирования технических объектов в системе общественного производства.

Общественные науки изучают развитие общества, социально-общественные формации как ступень исторического движения.

Философия выступает как эгида единой науки, как наука наук. Предполагается, что со временем все науки сольются в единую науку — философию мира.

Классификация эта условна. Для современной науки характерно изучение проблем комплексно.

Федеральным законом от 13.07.2015 № 270-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» установлено следующее деление наук по направленности и непосредственному отношению к практике:

  • фундаментальные научные исследования — теоретическая и (или) экспериментальная исследовательская деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития явлений и процессов природы, человека, общества, окружающей среды. Цель фундаментальной науки — познание законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. Они изучают явления безотносительно к возможному использованию результатов исследований;
  • прикладные научные исследования — это теоретическая или экспериментальная исследовательская деятельность, направленная на применение новых знаний в исследовании и разработке методов, технологий, отдельных технических (конструкторских, программных, технологических) решений, ориентированных на прикладную область применения (т.е. производства новых видов продукции и внедрения новых технологий). Задача прикладных наук — применение результатов фундаментальной науки для решения не только познавательных, но и практических задач. Фундаментальные науки опережают в своем развитии прикладные, создавая для них теоретическую основу. В настоящее время 80—90% всех исследований приходится на долю прикладных наук;
  • экспериментальные исследования — работы, мероприятия, направленные на экспериментальную проверку (подтверждение) результатов теоретических научно-исследовательских работ.

Основные характерные черты науки:

  • преемственность, базирующаяся на фундаменте знаний, накопленных предыдущими поколениями;
  • интернациональный характер, обусловленный тем, что большинство научных открытий и изобретений появилось благодаря совместным усилиям ученых различных стран;
  • дифференциация и специализация, утверждающие, что освоение новых областей реальности и углубление познания приведут к дроблению фундаментальных наук на все более специальные области знания, которые совершенствуют собственные методы исследования, изучают свои макро- и микрообъекты;
  • интеграция, показывающая, что постоянная потребность в синтезе знаний приведет к укрупнению науки.

Все науки проходят в своем развитии ряд этапов:

  • описательный этап, включающий сбор фактов и их первоначальную систематизацию;
  • логико-аналитический этап, основанный на качественном анализе предметов и явлений;
  • этап обобщения, объединяющий качественные и количественные методы научного познания.

Основа науки, истоки ее существования и развития — это факты, сами по себе они не составляют науки. Наука появляется только тогда, когда человек с помощью мышления проникает в связи и законы, которые лежат в основе процессов природы.

Способ деятельности человека, который позволяет получать новые знания, называется научным мышлением. Процесс получения научного знания называется научным исследованием.

Научное исследование как способ познания включает три стадии:

  • 1) наблюдения;
  • 2) эксперименты, раскрывающие внешнюю сторону явлений;
  • 3) обобщение результатов исследования и наблюдения, которое выражается в созданных теориях, понятиях, категориях, законах.

По Аристотелю наука характеризуется четырьмя ступенями:

  • 1) опыт как сохранение в памяти фактов, импульсов, как основа дальнейшего обобщения;
  • 2) искусство, умение — результат определенных начальных обобщений явлений, повторяющихся в сходных условиях, умение создавать вещи в соответствии с определенными правилами;
  • 3) подлинное знание — способность обоснования того, почему нечто происходит так, а не иначе;

4) мудрость — обобщает знание трех предыдущих ступеней, имеет своим предметом высшие основы бытия, существования и деятельности.

Наука — высшая ступень обобщения знаний.

Научная деятельность характеризуется маловероятной предсказуемостью результата. Вероятность нахождения удачного решения в исследовательской работе составляет не более 70—80%. Однако нужно помнить, что отрицательный результат — это тоже результат научного познания.

Состояние науки, прежде всего технических наук, и потребности производства тесно взаимосвязаны. С одной стороны, наука сближается с производством, она вносит в его структуру и содержание глубокие изменения. Это превращает науку в производственную силу общества. С другой стороны, развитие производства и постоянная необходимость его совершенствования требуют проведения научных исследований. Достижения науки часто ведут к революционным скачкам в развитии общественного производства.

Предпосылки научно-технической революции: теория относительности, атомная энергия, автоматизация, генетика, кибернетика, компьютеризация и программное обеспечение, внедрение информационных технологий в процесс познания, производства и управления.

Основные черты научно-технической революции:

  • • превращение науки в непосредственную производительную силу (сокращение сроков от рождения идеи до ее воплощения);
  • • создание предпосылок для преодоления различия между умственным и физическим трудом;
  • • переход науки в ведущую сферу экономической и социальной деятельности, массовый характер науки;
  • • повышение роли информации, развитие средств массовой коммуникации;
  • • преобразование элементов производительных сил (предмет труда, орудия производства, работник);
  • • превращение процесса труда в научный процесс;
  • • взаимодействие наук, комплексные исследования;
  • • создание новых источников энергии и искусственных материалов;
  • • ускорение общественного прогресса;
  • • рост уровня образования и культуры.

В результате фундаментальных научных исследований возникают принципиально новые отрасли производства, которые не могли развиться на основе предшествующей производственной практики (атомные реакторы, электронно-вычислительные машины (ЭВМ), электроника, информатика, Интернет и др.).

Выделяют три основных этапа развития науки:

  • 1) наука отстает от практики и объясняет известные факты. Наука решает задачи, которые ставит практика;
  • 2) наука начинает догонять практику и решает задачи, которые только еще возникают перед практикой. Познавательные функции науки. Создание экспериментальной базы;
  • 3) наука опережает практику. Функции науки — прогноз. Доминирующая роль теоретических исследований.

Таким образом, современная наука — это большая и сложная динамически развивающаяся система. Наука превратилась в непосредственную производительную силу общества.

Контрольные вопросы

  • 1. Каковы исторические этапы развития науки?
  • 2. Какие великие открытия совершены XIX—XX вв.?
  • 3. Какова роль науки в человеческом обществе?
  • 4. Как классифицируются науки и научные направления?
  • 5. Каковы основные характерные черты отдельных областей науки?
  • 6. Каковы предпосылки и основные черты научно-технической революции и что она дает человечеству?
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>