ФУНКЦИИ НАУЧНОЙ СФЕРЫ И ЕЕ СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ

Научная сфера — это совокупность отношений субъектов науки по поводу распределения объектов исследования, средств, условий и результатов этой деятельности. Ее высокая роль в жизни современного общества выражается в осуществлении наукой как влиятельным общественным институтом целого ряда социальных задач, или функций.

Важнейшими из них являются следующие:

1. Познавательная задача науки состоит в удовлетворении потребности человека в описании и объяснении окружающего нас бесконечно многообразного мира рациональными методами. Естественно, что эта человеческая потребность в уяснении сущности всей действительности будет удовлетворена, если такое описание будет дано в максимально доступной для рядового человека форме. Таким образом, первая задача, которая в этой связи встает перед наукой, состоит в сведении сложного к простому, множественного к единому, непонятного к понятному.

Задача эта — не из простых. История науки есть серия попыток решить эту задачу путем создания научных картин мира, которые последовательно сменяли друг друга под влиянием накопления опыта и углубления на этой основе человеческого познания действительности.

Научная картина мира — это возникающий в результате длительного процесса развития познания, как в эволюционной, так и в революционной форме, новый образ мыслей, наиболее общие представления о мире, его обобщающая модель, основа всей духовной культуры общества на данном этапе его развития. Причем каждая картина мира помогает человеку не только понять окружающий его мир, но и уяснить свое место в нем, обрести те или иные смысложизненные ориентиры.

Американский философ и историк науки XX в. Томас Кун ввел для обозначения этого понятия новый термин — парадигма, который сегодня широко используется в науке.

По этому поводу известный французский философ, археолог и теолог Пьер Тейяр де Шарден говорит: «Объект и субъект переплетаются и взаимопреобразуются в акте познания. Волей-неволей человек опять приходит к самому себе и во всем, что он видит, рассматривает самого себя»[1].

В истории человеческого познания известны четыре картины мира:

  • • топоцентрическая, или донаучная;
  • • геоцентрическая, или аристотелевская;
  • • гелиоцентрическая, или коперниканская;
  • • современная, или эйнштейновская.

Каждая последующая из них означала шаг вперед в процессе человеческого познания и самопознания. Каждая из этих картин обнаруживала большую устойчивость и существовала в неизменном виде сотни, а иногда и тысячи лет. Но рано или поздно под влиянием ряда объективных и субъективных причин и прежде всего благодаря самоотверженному труду поколений ученых картины мира сменяли друг друга.

Это обстоятельство служит свидетельством того, что ни одна из научных картин мира не является абсолютно достоверной, каждая представляет лишь очередной момент в бесконечном процессе человеческого поиска истины.

Именно поэтому наряду с научной картиной мира существуют также художественная, религиозная и философская картины мира, причем среди все большего числа современных мыслителей утверждается мнение, что эти картины находятся между собой не в отношениях взаимоисключения, но в отношениях взаимодополнения.

2. Познавательная функция науки теснейшим образом связана с ее предметно-практической задачей. Именно практика является причиной, критерием и целью научного познания.

Так, астрономия возникла из потребностей мореплавания, механика была порождена нуждами строительства, а геометрия — необходимостью землеустройства.

Однако характер связи наук с предметно-практической деятельностью неодинаков. По этому критерию все науки разделяются на фундаментальные и прикладные.

Задачей фундаментальных наук (математики, физики, биологии, социологии, логики и др.) является познание основ природы, общества и мышления. Практические проблемы этими науками непосредственно не решаются, однако они могут быть использованы в практических целях в перспективе. Так, открытие явления радиоактивности супругами Марией и Фредериком Жолио-Кюри, а также открытие генов Грегором Менделем в конце XIX в., получили практическое применение лишь более полувека спустя в атомной энергетике, генной инженерии и т.д.

Прикладные науки более тесно связаны с практикой, причем они развиваются и под воздействием соответствующих фундаментальных наук, которые, как правило, опережают развитие прикладных. Однако взаимодействие наук этих двух видов бывает взаимным: быстрое развитие прикладных наук может стать отправной точкой и для углубления соответствующих фундаментальных разработок.

3. Вместе с познанием природы, ее объяснением и практическим преобразованием человек нуждается также в предвидении будущего тех или иных явлений, ближайших и отдаленных горизонтов их развития. Это желание человека заглянуть в будущее удовлетворяется прогностической функцией науки.

Научное прогнозирование резко отличается от беспочвенных утопий, необоснованных фантазий. Метод прогнозирования в науке опирается на результаты предварительного глубокого исследования сущности, структуры и динамики изучаемого предмета.

Прогнозирование в науке исходит из признания не только закономерного, но и вероятностного характера развития природы и общества, поэтому в любом исследовании учитывается возможность не одного, но многих альтернативных вариантов развития.

Так, при разработке своей концепции биосферы В.И. Вернадский учитывал не только возможность ее развития по пути превращения в ноосферу, но и другую, неблагоприятную возможность ее превращения в некросферу, которая может возникнуть, если у человечества не хватит воли и разума для проведения комплекса природоохранных, экологических мероприятий.

Чем грозит этот негативный вариант развития, можно ясно предположить на примере таких событий, как ядерная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки (1945) или авария на Чернобыльской АЭС (1986), а также на японской атомной электростанции в Фукусиме (2011).

Описывая возможные варианты развития, ученый с помощью прогностического подхода исследует и оптимальные пути решения будущих проблем. Прогнозы могут быть подразделены на кратко-, средне- и долгосрочные. Все экономическое и социальное планирование современных государств основывается именно на прогностическом научном методе. В прогнозировании используются такие специальные приемы, как метод экспертных оценок, математическое моделирование и др.

Все указанные методы (познавательный, предметно-практический, прогностический) ориентированы на решение многообразных экономических, политических, культурных, образовательных задач, их эффективное применение и определяет особую роль науки в общественной жизни в целом.

Выполняя в течение всего длительного периода своего существования описанные важнейшие функции, наука приобрела свою роль одного из уникальных и самых влиятельных социальных институтов современного общества.

В современном мире роль науки в культурной и социальной жизни постоянно возрастает. Давая статистическое описание состояния научной сферы, соответствующие сайты Интернета («Наука в цифрах», «Статистика науки» и т.п.) определяют общее количество научных работников в мире на начало XXI в. цифрой 5,5 млн человек. Таким образом, на 1 млн населения Земли сегодня приходится примерно 1 профессиональный ученый, содержание которого стоит в среднем 150 тыс. долл, в год.

При этом более двух третей всех ученых мира работают в индустриально развитых странах, а их доля в составе населения здесь втрое выше, чем в среднем по планете.

Довольно значительная часть научных работников мира трудится на территории государств, ранее входивших в состав СССР: более 700 тыс. ученых. По общей численности научных работников Россия занимает четвертое место в мире, уступая лишь США, Китаю и Японии. Однако если на одного ученого-европейца тратится 177 тыс. долл, в год, то на одного ученого-россиянина — лишь 29 тыс. долл. Особенно плохо обстоит дело с финансированием науки в постсоветских государствах Средней Азии: здесь на одного ученого тратится лишь около 9 тыс. долл, в год (для сравнения приведем данные по странам тропической Африки, где соответствующая цифра — 114 тыс. долл.).

Любопытную гипотезу, резко расходящуюся с общепринятым мнением о состоянии современной науки, высказал американский физик Джеймс Хюбнер. По его мнению, научно-технический прогресс достиг пика около ста лет тому назад, в 1915 г., и после этого резко замедлился. Для обоснования своего парадоксального мнения Хюбнер использовал перечень 7,2 тыс. крупнейших изобретений, который содержится в «Истории науки и технологий», изданной в США в 2004 г. Он сопоставил этот перечень с динамикой численности населения мира: например, колесо было изобретено тогда, когда все население мира не превышало 10 млн человек. Согласно его расчетам, количество новых изобретений и инноваций, достигнув максимума к началу XX в., ныне сопоставимо с эпохой Средневековья, т.е. с так называемым временем темных веков, наступившим после развала Римской империи и продлившимся до начала Возрождения.

Таким образом, наука есть социальный институт, призванный вырабатывать и систематизировать объективные знания о действительности. Основой задачей науки является сбор информации о точно установленных фактах, ее постоянное накопление, критический анализ и на этой базе генерирование новых научных знаний. Научные знания не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют определить причинно-следственные связи, формулировать законы развития действительности, а также прогнозировать будущие события.

Наука как социальный институт включает в себя целый ряд необходимых компонентов, среди которых выделяются:

  • • система разделения научного труда на его различные виды, возникающая под влиянием процессов дифференциации и интеграции науки;
  • • разнообразные научные учреждения, общества, университеты, лаборатории, международные организации и т.д.;
  • • экспериментальное и лабораторное оборудование, которое со временем становится все более дорогостоящим, приобретая вид международных космических станций, Большого адронного коллайдера и т.п.;
  • • вся сумма накопленных научных знаний, имеющая в качестве своей основы соответствующий понятийный аппарат с фундаментом в виде философских предпосылок науки: онтологических, методологических, аксиологических и др.; при этом объем научных знаний постоянно растет: начиная с XVIII в. этот объем, а также численность научных работников удваиваются через каждые 10-15 лет;
  • • система научных коммуникаций в виде научных изданий, конференций, семинаров и т.п.; со второй половины XX в. важным средством обмена научной информацией становятся электронные средства связи, в том числе Интернет;

В результате развития науки, всех составляющих ее компонентов научное сообщество стало одним из самых влиятельных социальных образований, особенно в развитых странах.

Научное сообщество, т.е. совокупность занимающихся наукой людей, — сложная саморазвивающаяся система. В его жизни участвуют как государство, так и органы общественного самоуправления.

Характерной социально-психологической особенностью этого сообщества является повышенная степень признания авторитета, достигнутого научными успехами, и сниженный уровень признания властного авторитета, что нередко приводит к конфликту власти и научного сообщества. Здесь отмечается большая, чем в других социальных сферах, эффективность неформальных групп, а также отдельных личностей. Важнейшими функциями научного сообщества являются признание или отрицание новых идей и теорий и поддержка образования, обеспечивающего подготовку новых научных кадров.

Образ жизни и взгляды сообщества ученых могут существенно отличаться от распространенных в обществе.

Так, проведенные в конце XX в. исследования показали, что только 7% членов Американской Национальной академии наук и 3% членов Академии наук Великобритании оказались верующими, в то время как соответствующий процент среди населения этих стран составляет 70. Вместе с тем история науки свидетельствует об изменчивости господствующих представлений среди ученых, а также об их зависимости от политической обстановки в стране.

В мировом научном сообществе в конце прошлого века возникло большое количество различных организаций. Их основой стали добровольные научные общества, главной задачей которых является обмен научной информацией в ходе проводимых конференций, путем публикаций в изданиях, выпускаемых обществами.

Членство в научных обществах является добровольным. Государство может оказывать этим обществам поддержку различного рода, а общества могут высказывать свою позицию властям.

В результате взаимодействия национальных научных обществ стали возникать и международные научные союзы. Наиболее массовым из них ныне является Международное компьютерное общество, опирающееся на всемирную информационную сеть — Интернет.

Национальные академии наук в некоторых странах Европы исторически выросли из национальных научных обществ. Первые научные общества появились в Италии: это была Академия тайн природы, возникшая в Неаполе в 1560 г., и «Академия Линчеев», что в переводе означает «академия рысьеглазых», т.е. обладающих особой зоркостью, возникшая в 1603 г. в Риме. В работе последней принимал участие Галилео Галилей, которого Академия пыталась защитить от преследований церкви. «Академия опытных знаний» возникла во Флоренции в 1657 г.

Эти первые итальянские академии были созданы с целью пропаганды и расширения научных знаний главным образом в области физики и астрономии на основе регулярных встреч, обмена знаниями и проведения экспериментов. Несомненно, они оказали существенное влияние на развитие европейской науки в целом.

Постепенно в развитии науки и техники стало принимать все более активное участие и государство. В ряде стран, например в Германии и России, академии были созданы по указу сверху. Однако со временем в большинстве академий наук были приняты демократические уставы, обеспечивавшие им относительную независимость от государства.

Постоянно развивая сотрудничество не только на национальном, но и на международном уровне, научное сообщество создало не только национальные, но и мощные международные организации. Их необходимость обусловлена тем, что современные крупномасштабные научные проекты, такие как расшифровка генома человека, ядерные и космические исследования, требуют огромных материальных затрат (МКС, БАК) и координации деятельности многих научных и производственных коллективов. Делать это в большинстве случаев лучше в международной организации.

Широко известны такие международные научные кооперации, как:

CERN — крупнейший в мире центр физики высоких энергий и физики элементарных частиц; учрежден в 1954 г. рядом европейских стран; Россия участвует в его работе в качестве наблюдателя. Центр расположен на границе Франции и Швейцарии. В его работе участвуют около 6,5 тыс. сотрудников, почти половина специалистов по физике высоких энергий в мире. Большой адронный коллайдер (БАК), представляющий собой расположенный на глубине ста метров под землей туннель длиной около 27 км, является крупнейшим в мире ускорителем элементарных частиц.

В истории сохранился следующий примечательный эпизод, связанный с работой этого центра: первая делегация из СССР появилась в центре в 1959 г. В ходе обсуждения научных проблем члены советской делегации внесли целый ряд интересных предложений. Но все же больше всего коллегам из CERN запомнились два факта: никому неизвестный молчаливый «эксперт», который всюду сопровождал советских ученых, и банкет, организованный делегацией в отеле «Метрополь». Количество икры и водки вспоминали даже на 50-летнем юбилее CERN. За доставку яств отвечал член делегации Иван Чувило — один из основателей и потом директор Лаборатории высоких энергий при О ИЯ И в Дубне. Ему пришлось тогда приложить массу усилий, убеждая швейцарскую таможню в дипломатическом статусе своего багажа, чтобы его пропустили без досмотра.

• ОИЯИ — Объединенный институт ядерных исследований, занимающийся главным образом изучением свойств урана. Институт был создан Советским Союзом и рядом европейских государств в 1956 г. для изучения фундаментальных свойств материи; расположен в подмосковном городе Дубна. Сегодня в его деятельности участвуют ученые из 18 государств.

Одним из средств поддержания высокого социального престижа ученых стало присуждение им за выдающиеся научные достижения научных премий и медалей:

Нобелевская премия — самая престижная научная премия. Она присуждается за выдающиеся научные исследования и изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества.

Нобелевская премия учреждена в соответствии с завещанием Альфреда Нобеля (1833-1896), шведского предпринимателя и выдающегося ученого и филантропа. Принято считать, что Нобель в основном работал над военными заказами и изобрел одно из сильнейших взрывчатых веществ — динамит. Однако на самом деле большую часть жизни он занимался изготовлением сугубо мирной продукции — паровых машин для пароходов. Но всеобщую известность его имя получило по другой причине: 27 ноября 1895 г. на своей вилле в небольшом городке Сан-Ремо, расположенном на Итальянской Ривьере, Нобель подписал завещание, согласно которому весь принадлежавший ему капитал направлялся на организацию премиального фонда за выдающиеся достижения в области химии, физики, медицины и литературы. Нобелевской премии удостаивались также политические деятели, которые много сделали для укрепления мира.

Завещание Нобеля гласило: «Все мое движимое и недвижимое имущество должно быть обращено моими душеприказчиками в ликвидные ценности, а собранный таким образом капитал помещен в надежный банк. Доходы от вложений должны принадлежать фонду, который будет ежегодно распределять их в виде премий тем, кто в течение предыдущего года принес наибольшую пользу человечеству... Указанные проценты необходимо разделить на пять равных частей, которые предназначаются: одна часть — тому, кто сделает наиболее важное открытие в области физики; другая — тому, кто сделает наиболее важное открытие или усовершенствование в области химии; третья — тому, кто сделает наиболее важное открытие в области физиологии или медицины; четвертая — тому, кто создаст наиболее выдающееся литературное произведение идеалистического направления; пятая — тому, кто внес наиболее существенный вклад в сплочение наций, уничтожение рабства или снижение численности существующих армий и содействие проведению мирных конгрессов... Мое особое желание заключается в том, чтобы при присуждении премий не принималась во внимание национальность кандидатов...»[2]

Впервые нобелевские премии по пяти указанным в завещании направлениям были вручены в 1901 г.

Вне связи с завещанием Нобеля с 1969 г. по инициативе Шведского банка и с согласия Нобелевского комитета присуждаются также премии его имени по экономике. Они присуждаются на тех же условиях, что и другие нобелевские премии. Вместе с тем было решено больше не увеличивать количество номинаций. В отличие от остальных премий, вручаемых на церемонии награждения нобелевских лауреатов, средства для данной премии по экономике выделяются не из наследства Альфреда Нобеля. Поэтому вопрос о том, считать ли данную премию «истинно нобелевской», является дискуссионным.

Эквивалентом Нобелевской премии считается премия Филдса — за успехи в области математики, которая вручается королем Испании.

С момента основания и до 2010 г. россияне и граждане СССР получили 16 нобелевских премий — значительно меньше, чем представители США (326), Великобритании (115), Германии (102), Франции (57).

Широко известны следующие лауреаты Нобелевской премии из России:

Иван Петрович Павлов (1904) — физиология и медицина — «за работу по физиологии пищеварения»;

Илья Ильич Мечников (1908) — физиология и медицина — «за труды по иммунитету»;

Борис Леонидович Пастернак (1958) — литература — «за значительные достижения в современной лирической поэзии, а также за продолжение традиций великого русского эпического романа»[3];

Лев Давидович Ландау (1962) — физика — «за пионерские теории конденсированных сред и особенно жидкого гелия»;

Михаил Александрович Шолохов (1965) — литература — «за художественную силу и цельность эпоса о донском казачестве в переломное для России время»;

Александр Исаевич Солженицын (1970) — литература — «за нравственную силу, с которой он следовал непреложным традициям русской литературы»;

Леонид Витальевич Канторович (1975) — экономика — «за вклад в теорию оптимального распределения ресурсов»;

Андрей Дмитриевич Сахаров (1975) — премия мира — «за бесстрашную поддержку фундаментальных принципов мира между людьми и мужественную борьбу со злоупотреблениями властью и любыми формами подавления человеческого достоинства»;

Петр Леонидович Капица (1978) - физика — «за базовые исследования и открытия в физике низких температур»;

Жорес Иванович Алфёров (2000) — физика — «за разработки в полупроводниковой технике»;

Константин Сергеевич Новосёлов (2010) — физика — «за новаторские эксперименты по исследованию двумерного материала графена».

Повышая заинтересованность ученых в своем труде, сложившаяся в научном сообществе система премий и медалей вместе с тем способствует формированию совокупности общепризнанных профессиональных этических норм, так называемого этоса науки, который призван укреплять единство, целостность сообщества ученых.

Но при всей высокой значимости наград, существующих в научном сообществе, ученые все же находят время и для профессионального юмора, который основан на необычных аспектах научной деятельности. Правда, научный юмор не всегда может быть правильно воспринят людьми, не имеющими отношения к науке. Одним из проявлений такого юмора является высмеивание процедур, связанных с вручением Нобелевской премии. Эта шутливая церемония получила название Антинобелевской, или Шнобелевской премии.

Антинобелевская премия вручается ежегодно с 1990 г. за научные достижения, «которые заставляют людей смеяться, а потом думать». Претендентов на премию выбирают читатели юмористического журнала о науке «Анналы невероятных исследований» (США). И хотя эта премия не является самой престижной, большинство лауреатов приезжают на церемонию в Массачусетский технологический институт (США). С момента своего создания Антинобелевская премия стала очень популярной в научных и околонаучных кругах.

Альтернативная Шнобелевская премия вручается в 10 номинациях: питание, медицина, физика, химия, биология, науки о мозге, экономика, археология, литература и содействие установлению мира.

В номинации «питание» Шнобелевской премии удостоился Чарльз Спенс из Оксфордского университета за исследование картофельных чипсов. Ученый определил, что хруст, издаваемый чипсами, влияет на восприятие их вкуса. Спенс установил оптимальную тональность хруста, при котором чипсы кажутся более свежими, чем они есть на самом деле.

Премии по биологии удостоился коллектив ученых из Национальной ветеринарной школы в Тулузе, который провел сравнительный анализ блох, живших в шерсти собак и кошек. Исследователи убедительно доказали, что «собачьи» блохи прыгают дальше, чем «кошачьи». Разница в среднем составляет 20 см.

В здании МТИ лауреаты выступают с пятиминутными речами. Правда, если выступление покажется председательствующей восьмилетней девочке скучным, она так и скажет оратору. Все лауреаты получают призы-дощечки, на которых написано:

«Эта Антинобелевская премия присуждается в таком-то году лауреату Антинобелевской премии в подтверждение того, что достижения лауреата Антинобелевской премии достойны получения Антинобелевской премии».

В заключение церемонии все участники слушают шутливую мини-оперу, например с названием «Курица против яйца», партии в которой исполняют настоящие нобелевские лауреаты.

Следует отметить, что не все ученые относятся к подобного рода пародиям на науку с должным пониманием. Так, на просьбу редакции юмористического издания к одной из физических лабораторий прислать какие-либо материалы для публикации в журнале был получен такой ответ: «Мы здесь занимаемся серьезным делом и нам не до шуток».

  • [1] Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М.: Наука, 1987. С. 221.
  • [2] Цит. по: Россия и мировой бизнес: дела и судьбы / ред. В.И. Бовыкина. —М.: РОССПЭН, 1996.
  • [3] Борис Пастернак отказался от своей Нобелевской премии из опасений репрессий со стороны советских властей. Премию вручили его сыну в 1989 г. ужепосле смерти автора «Доктора Живаго».
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >