Уровни формирования человеческого капитала

Человеческий капитал принято изучать по уровням формирования:

• - микроуровень (индивидуальный человеческий капитал);
• - мезоуровень (человеческий капитал фирмы);
• - макроуровень (национальный человеческий капитал).

На индивидуальном уровне выделяют капитал здоровья, культурно-нравственный капитал, трудовой, интеллектуальный, предпринимательский; на уровне фирмы — фирменные нематериальные активы, организационный капитал, структурный капитал, интеллектуальный; на национальном уровне — национальные интеллектуальные активы, национальные конкурентные преимущества [64].

Рассмотрим последовательно каждый уровень формирования человеческого капитала. Несмотря на то, что в целом перечень составляющих человеческого капитала примерно одинаков, отдельные исследователи по-разному раскрывают их содержание.

Индивидуальный человеческий капитал

Исследователи [81] выделяют «основные элементы индивидуального человеческого капитала:

• а) знания, представляющие собой целесообразную форму информации, используемую в экономической деятельности, что позволяет повысить ее эффективность;
• б) способности — умение успешно выполнять какую-либо деятельность. Различают следующие уровни развития способностей: отсутствие способности (нулевой уровень), частичные способности, средние способности, талант, гений;
• в) опыт или навыки действия, мастерство выполнения конкретных трудовых операций длительное время;
• г) культура — принципы и стереотипы поведения в рамках существующих в обществе знаний, правил, традиций, морали;
• д) мотивация — направленность деятельности, ее интенсивность, удовлетворенность процессом и результатами».

Наблюдаются различия и в определении структурных составляющих человеческого капитала.

Так, И.В. Ильинский [26] выделяет в составе человеческого капитала «капитал образования, капитал здоровья и капитал культуры». Е.В. Ванкевич выделяет «образование и профессиональную подготовку, информированность; физиологические характеристики личности и состояние здоровья; профессиональную и географическую мобильность; психологические характеристики личности, движущие потребности, мотивацию, ценности».

По мнению Ю.Г. Быченко [10], «структурно индивидуальный человеческий капитал выглядит следующим образом:

• - биологический человеческий капитал — ценностный уровень физических способностей к выполнению трудовых операций, уровень здоровья населения. Биологический человеческий капитал состоит из двух частей: 1) наследственной, 2) благоприобретенной. В течение всей жизни индивидуума происходит износ этого капитала, все более и более ускоряющийся с возрастом;
• - культурный человеческий капитал — совокупность интеллектуальных способностей, образованности, умений, навыков, моральных качеств, квалификационной подготовки индивидов, которые используются или могут быть использованы в трудовой деятельности и узаконивают обладание статусом и властью. Культурный капитал — это языковая и культурная компетенция человека, богатство в форме знания или идей, которые легитимируют статусы и власть, поддерживают установленный социальный порядок, существующую в обществе иерархию».

Таким образом, можно говорить о двойственности человеческого капитала. В широком смысле его можно рассматривать как социально-экономическую форму человеческого потенциала в масштабах страны. В узком смысле — это та его часть, которая используется для извлечения прибыли [23, 66, 89]. «Человеческий капитал, обладая признаками других форм капитала, имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при разработке концепции его развития:

• 1) проявления человеческого капитала носят нематериальный характер (знания, умения, навыки);
• 2) человеческие ресурсы становятся капиталом в процессе их взаимодействия со средствами производства;
• 3) человеческий капитал воплощен в человеке и не может передаваться в отрыве от него и без его на то воли, передаваться в наследство, как деньги и материальные ценности, но может использоваться во внутрисемейном, внутрифирменном производстве человеческого капитала следующих поколений;

4) в отличие от сырьевых ресурсов, человеческий ресурс неисчерпаем» [8, 23, 55].

Кроме того, выделяют следующие три базовые составляющие человеческого капитала [85]:

• • интеллектуальную, включающую интеллект, приобретенные знания, умения, навыки, способности, навыки, неотделимые от человека;
• • трудовую, которая проявляется в качестве способности человека к производительному труду, его мотивация и продуктивное отношение к трудовой деятельности, принятие и соблюдение принятых норм и правил культуры труда;
• • физиологическую, связанную с природным здоровьем человека и его телесно-биологической сущностью.

Поскольку человеческий капитал является частью нематериальных активов и одной из ключевых составляющих интеллектуального капитала, стоит также помнить, что «экономическая сущность этой составляющей заключается в том, что она является совокупностью достояний каждого служащего, но на нее нельзя оформить право собственности. Материальной сущностью человеческого капитала выступает не вещное, но реальное творческое достояние всего коллектива», эффективное использование которого обеспечивает те или иные экономические последствия для предприятия [16].

Анализируя современные представления о структуре индивидуального человеческого капитала, можно выделить его постоянную, применительно к конкретному человеку составляющую — природные способности, которым соответствует рента на эти способности, и переменную составляющую — приобретенные знания, умения, навыки и опыт в той или иной сфере производственной деятельности [23].

Таким образом, структура человеческого капитала включает два элемента — компетенции и мотивации, идентификация и измерение которых позволит эффективно ими управлять [23, 55].

По мнению Е.А. Анишина [3], можно выделить следующие подходы к определению категории «человеческий капитал»:

• 1. Подход, определяющий человеческий капитал с позиций производительных способностей человека. Согласному этому подходу человеческий капитал состоит из приобретенных знаний, квалификации, профессиональных навыков, творческих способностей, моральных ценностей, культуры труда, мотивации человека, позволяющих ему производить товары и услуги, а также комплекс физического и психологического здоровья человека, возможностей его адаптации к изменяющимся условиям как потенциальной способности преобразования человека и общества.
• 2. Подход, делающий упор на инвестиционных свойствах человеческого капитала. По мнению исследователей, человеческий капитал формируется за счет инвестиций в человека, среди которых можно назвать затраты на обучение, подготовку на производстве, расходы на здравоохранение, миграцию и поиск информации о ценах и доходах.
• 3. Согласно третьему подходу человеческий капитал представляет собой совокупность экономических отношений, возникающих в общественном производстве между его субъектами по поводу формирования развития и совершенствования способностей человека [3].

К.В. Гуменников [19] объединяет первые два подхода, говоря, что человеческий капитал есть мера сформированных в результате инвестиций и накопленных человеком способностей и качеств, которые при целесообразном использовании приводят к росту производительности труда и доходов. По его мнению, сравнение физического и человеческого капиталов до определенной степени правомерно.

Человеческий и физический капитал сближает то, что это элементы национального богатства, имеющие свойство накапливаться в результате приложения экономических ресурсов и служить в качестве запаса, — факторы экономического роста. Производство обоих видов капитала требует отвлечения значительных средств в ущерб текущему потреблению, способно создавать длительный по своему характеру экономический эффект.

Отличия человеческого и физического капитала связаны с ликвидностью. Носителем человеческого капитала выступает живая личность, поэтому функционирование человеческого капитала, степень отдачи от его применения обусловлены свободным волеизъявлением человека, его материальной и моральной заинтересованностью, ответственностью, мировоззрением и общим уровнем культуры. Другое отличие связано с длительностью инвестиционного периода. Вложения в образование отличает большая, чем для обычных капиталовложений степень риска и неопределенности, но отдача, как правило, выше. Существенным отличием также является принципиально разное протекание процессов амортизации [19, 68].