Полная версия

Главная arrow Социология

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Социальный институт комплексной системы профессиональной ориентации молодёжи как один из основных элементов социальной сплоченности общества, гармонизации взаимоотношений личности и общества на современном этапе развития

В условиях процессов глобализации, модернизации и демократизации гражданское общество становится ведущим, определяющим и решающим фактором в эволюционном процессе. Наблюдаются новые признаки во взаимоотношениях между государством и обществом. Социальная сплоченность является одной из базовых доктрин развития современного общества. Она предполагает активное участие населения в решении актуальных проблем его жизнедеятельности, преодоления социальной изоляции и социальной дезинтеграции (бедности, бездомности, сиротства и

_ „ Л100

Т.д.)

В 1997 г. состоялся 2-й саммит глав государств и правительств, на котором была принята Концепция социальной сплоченности, а в 1998 г. был утверждён Европейский комитет по вопросам социальной сплоченности (CDCS), состоящий из представителей стран - членов Совета Европы. Комитетом было приняты стратегия социальной сплоченности и основные направления политики в области социальной сплоченности: занятость и труд, социальная защита, образование и переподготовка, здравоохранение и социальное обслуживание, экология, стимулирование активности населения и интеграция общества. В настоящее время происходят радикальные изменения в обществе, характеризующиеся социальной трансформацией, переходом к иным формам сосуществования и взаимодействия, которые в свою очередь способствуют новому видению места и роли социальной сплочённости в современном мире.

Исследованием социальной сплоченности занимались такие видные зарубежные и отечественные классики социологии и философии, как М. Вебер, Э. Дюркгейм, Ф. Знанецкий, О. Конт, Т. Лукман, П. Новгородцев, Т. Парсонс, Е. Де Роберти, П. Сорокин, которые смогли предопределить категориальное поле исследуемой проблематики.

Теоретико-методологические аспекты социальной сплочённости и стратификации российского общества рассматривают современные российские исследователи, а именно: В.И. Жуков, Е.И. Холостова, П.Д. Павленок, О.С. Бухтерева, Е.М. Авраамова, Л.А. Гордон, И.Е. Дискин, И. Дзлиев, Т.И. Заславская, и др.

Нельзя не согласиться с академиком РАН ректором РГСУ В.И. Жуковым с тем, что проблема национальной социальной сплоченности из [1]

очередной превратилась в первостепенную.[2] Правомерно было отмечено в работах доктора философских наук профессора П.Д. Павленка,[3] что «социальная сплоченность имеет важнейшее значение для современного общества, в центре внимания которого находятся права человека и которое сталкивается с быстрыми и радикальными переменами, потрясающими те основы, на которых традиционно строились социальные связи. Социальная сплоченность выступает инструментом обеспечения свободы, равенства, общественной солидарности и рассматривается, прежде всего, в отношении человеческого общества.

В плане рассматриваемой проблемы (социальной сплоченности), бесспорным является вывод о необходимости учета развития не только материального и духовного производства, производительных сил и производительных отношений, базиса и надстройки, но и способа развития общественной жизни, т.е. развития самого человека, его социальной и духовной жизни.

Однако вопросы развития социальной сплочённости в рамках процесса формирования гражданского общества исследуются разрозненно,

малоизученными остаются вопросы исследования текущих процессов интегрирования социальных субъектов и институтов внутри

трансформирующегося общества, разработки социологических моделей развития российского социума с учетом региональных особенностей и специфики. Данные предпосылки обусловливают целевую необходимость рассмотрения социальной сплоченности более глубоко и основательно.

Организация Объединенных Наций дает следующее определение прав человека: «В общих чертах права человека можно определить как права, присущие природе человека, без которых он не может существовать как человеческое существо. Права человека и основные свободы дают нам возможность полного развития и использования наших человеческих качеств, нашего интеллекта, наших талантов и совести и удовлетворять наши духовные и иные запросы».

Одним из важных и необходимых факторов развития целостного современного общества является теоретико-методологический анализ феномена социальной сплочённости в процессе деятельности комплексной системы профессиональной ориентации. При рассмотрении сущности и основных функций комплексной системы профессиональной ориентации можно увидеть, что функции и вся деятельность профессиональной ориентации построена на социальной сплоченности общества и основных направлениях политики в области социальной сплоченности: занятость и труд, социальная защита, образование и переподготовка, культура, здравоохранение и социальное обслуживание, стимулирование активности населения и интеграция общества.

Рассмотрим более подробно основную деятельность и функции системы профессиональной ориентации молодёжи. Комплексная система профессиональной ориентации молодежи - это сложное эволюционирующее социальное образование, тесно связанное с развитием общества, государства, экономики и других сфер жизни и деятельности молодёжи. Как было уже указано, система профессиональной ориентации молодёжи включает в себя три основных ступени деятельности: профессиональная ориентация школьников - это первая ступень, знакомящая школьников с миром профессий, с рынком труда и т.д.; вторая ступень - создание центров развития профессиональной карьеры студентов старших курсов при высших учебных заведениях и колледжах; третья ступень - создание центров сообщества молодых ученых и аспирантов, а также создание «Золотого фонда молодых специалистов» как завершающий этап комплексной системы профессиональной ориентации молодежи, являющийся одним из специфических интегративных социальных институтов общества сферы труда, функции которого связаны с социальными ролями, ответственными за обеспечение интересов. Необходимо заострить внимание на том, что профессиональная ориентация социального субъекта может продолжаться всю жизнь. Как было указано выше, функции имеют ценностные ориентации: удовлетворение социальной потребности, ради которой она сформирована, помощь молодежи в выборе профессии, самореализации личности, как в интересах самой личности, так и общества, а также социальная поддержка и защищенность молодежи от безработицы.[4] Интегративные институты включают в себя процессы сплочения, взаимозависимости и

взаимоответственности членов социальных групп, общностей, происходящих под воздействием институциональных норм, правил, санкций и систем ролей. Сплоченность, возникающая в процессе деятельности системы

профориентации, является важным элементом социальной системы взаимосвязи и взаимообусловленности данного вида института.

В социологических концепциях развития социальных систем, классических и современных теориях социальная сплочённость - многомерное и сложное явление. Общими принципами формирования социальной сплочённости остаются ценностные принципы - это взаимосвязь гражданского общества и государства, учёт мировоззренческих позиций и убеждений людей, ориентация на имеющуюся у населения структуру ценностей и интересов, а также функциональные принципы - это разделение труда, специализация, соответствие прав и обязанностей, полномочий и ответственности.

Функции системы профессиональной ориентации молодежи содержат в себе не только социализацию молодежи, но и все пять основных функций социального института, которые четко отражают социальную сплоченность общества: функция закрепления и определения связей и отношений; регулятивная функция; интегративная функция; коммуникативная функция, транслирующая, посредством которых происходит социальная сплоченность общества.

Социальная сплоченность касается возможности системы профессиональной ориентации восстанавливать, поддерживать отношения между государственными учреждениями, частными организациями и личностью, между государственными учреждениями и частными организациями. Система профессиональной ориентации в процессе своей деятельности является связующим звеном между обществом и личностью, здесь ярко проявляется эффективность социальной сплоченности как

- 104

динамической категории.

Посредством социальной сплоченности, возникающей в процессе деятельности профориентации, разрешаются внутренние конфликты: проблемы трудоустройства молодёжи и проблемы руководителей предприятий и организаций, которые предъявляют определенные требования к уровню подготовки и профессионализма кадров с учетом специфики деятельности этих предприятий, организаций. Конфликт (проблема) становится отправной точкой в стабилизации системы, социальная сплоченность возникает в результате разрешения этого конфликта и рассматривается в качестве процесса взаимодействия субъектов в ходе согласования различных точек зрения при обсуждении и решении социальных проблем с целью поиска равновесия системы.[5] [6]

Ярким примером может служить совместная деятельность крупных коммерческих предприятий, организаций и высших учебных заведений.

Одной из основных функций комплексной системы профессиональной ориентации молодёжи, как специфического социального института общества, является удовлетворение потребностей руководителей в квалифицированных кадрах с учетом специфики каждого предприятия региона.[7] Немаловажным является разрешение проблемы трудоустройства молодёжи, с одной стороны, а с другой - снижение напряженности в социально-трудовой сфере молодёжи, снижение безработицы среди молодёжи в масштабах, угрожающих серьезными социальными потрясениями. Концептом профессиональной ориентации молодёжи как системы является признак социального действия, направленного на поддержание равновесия, целостности социальной системы как ключевого фактора системной организованности социума. Социальная сплоченность в данном случае - основной фактор решения социально-экономических проблем с целью поиска равновесия экономической системы государства.

В качестве структуры системы профессиональной ориентации молодёжи выступают нравственно-правовые, ценностные отношения и ориентации. Структурный уровень представлен областью самореализации деятельных субъектов, ассоциаций, являющейся элементами социальной системы профориентации. На уровне субстрата осуществляется принцип взаимодействия, сотрудничества между компонентами комплексной системы профориентации, основанной на согласовании интересов, усилий и ресурсов. Данный принцип определяет социальную сплоченность в качестве атрибута социальности - принадлежности индивида к той или иной группе, где главным критерием эффективности будет являться уравновешенность прав и обязанностей в рамках системы социальных связей. Отметим, что равновесие системы профориентации молодёжи также достигается благодаря социальной сплоченности, по принципу нейтрализации различных влияний, направленных на дезинтеграцию социума. Отсюда вытекает, что комплексная система профессиональной ориентации может оказать влияние на развитие общества и её структуру.

Сплоченность ярко выражена в основных принципах профессиональной ориентации молодёжи, которые проявляются в

необходимости защищать интересы молодого человека и социума в их совокупном единстве и развивать сеть служб, предоставляющих услуги по решению личностных проблем, связанных с выбором профессии и построением профессиональной личной карьеры. Основным направлением деятельности системы профессиональной ориентации является организация взаимоотношений и взаимосвязей с социальными институтами,

организациями и предприятиями, а также обеспечение гармоничного сочетания интересов самой личности, государства и социума. [8]

Социальная сплоченность проявляется также и в особенностях системы профессиональной ориентации молодёжи, определяющих ее как специфический вид социального интегративного института. Во-первых, система профессиональной ориентации имеет вполне определенную устойчивую социальную структуру и сложную систему зависимостей между их участниками (государства и их объединения). Во-вторых, существование и взаимодействие элементов данного социального института подчиняются вполне определенным социальным законам, распределяющим такие виды деятельности, как социальная защита молодежи, социальное обслуживание, социальная защита инвалидов, что является основными общими ценностными принципами формирования социальной сплоченности.

ЦРПКС можно рассматривать и как центры развития профессионализма, т.к. они могут дать молодежи дополнительные знания о профессиональной культуре и профессиональной мобильности, важных качествах будущей профессии, а также психофизиологических качествах, путях достижения поставленных целей и росте профессиональной карьеры, и тем самым расширить возможности дальнейшего трудоустройства и способствовать достижению более высокого уровня квалификации.[9] Просматривается определенный механизм формирования будущих трудовых ресурсов для предприятий и организаций регионов, основу которых будет составлять подготовка и создание информационного банка данных о будущих специалистах региона с индивидуальными психофизиологическими особенностями, способностями, мотивацией и интересами, а также учетом требований работодателей и учетом специфики региона

В данном случае социальная сплоченность выступает как условие и содержание качественного изменения структур общества, которое обеспечивается активностью социальных субъектов, представляющих собой совокупность индивидов, которые ориентированы в обществе сходным образом, осознавая направленность своих интересов, возможностей. В условиях деятельности системы профессиональной ориентации молодёжи социальная сплочённость выступает инструментом адаптации участников социального взаимодействия к новым реалиям социального бытия, является атрибутом социальности, т.к. она характеризует социальность с точки зрения интеграции и самоориентации, установок индивидов в «составе» социального субъекта, позволяет, как в фокусе, выявить, где сходятся проявления как субстанциальных изменений, так и наличных форм движения социальных систем.

Деятельность комплексной системы профессиональной ориентации молодёжи обладает социальной целостностью, основным качеством которой является социальная сплоченность как стремление индивидов и групп к самоорганизации для достижения нравственно-политических целей, потребностей и запросов, она может являться «фундаментом» гражданского общества, главным показателем формирования гражданского общества. Социальные процессы, вызванные стремлением индивидов и групп удовлетворить свои потребности и запросы, приводят к дифференциации социального пространства, которое становится гетерогенным.

Особое место в деятельности комплексной системы профориентации занимает деятельность «Золотого фонда молодых специалистов» и создание рабочих микрогрупп из аспирантов, молодых ученых и студентов с высокими показателями интеллектуального уровня и ПВК (профессионально важными качествами), которые необходимы для решения социально-экономических, инновационных проблем региона с учетом специфики развития каждого региона.[10] В данном направлении деятельности центров четко прослеживается социальная сплоченность организаций, предприятий и прикладной науки. Микрогруппы - это небольшое число людей, хорошо знающих друг друга и постоянно взаимодействующих между собой. При этом чаще всего указывается на следующие признаки: контактность, целостность, стабильность состава, устойчивость взаимодействия, наличие внутренней культуры, удовлетворение личных запросов. Это непрерывный процесс, который состоит из последовательного ряда взаимодействий, в малых группах происходит саморегуляция микрогрупп.[11] Важно отметить, что сплоченность в микрогруппах определяется как интегральная характеристика межличностных отношений в группе, коллективе, психологический результат групповых процессов, протекающих при соответственной деятельности людей.

Организация центров сообщества молодых ученых и работа в микрогруппах должна проводиться там, где есть наставники, способствующие развитию научной деятельности из числа молодых ученых, что в дальнейшем может привести к социальной сплоченности поколений.

Как было отмечено выше, центры сообщества молодых ученых должны создаваться по разным направлениям с учётом всех требований различных направлений российской экономики. Здесь просматривается оптимальное сочетание интересов личности, социальных институтов с интересами государства, руководителями предприятий, организаций и инвесторов, развитие социально-экономической сплоченности как на уровне регионов, общества, так и на уровне развития социально-экономической сплоченности всего современного мира. Центром социальной жизни становится сам человек и его действия в микрогруппе. И именно социальная сплоченность микрогрупп, микрообщества, гражданского общества, региональной власти, руководителей как крупных, так средних и малых предприятий в дальнейшем может стать основной формой сосуществования общества, которое направлено на конечную цель - развитие высокого уровня экономики и благосостояние всего государства. [4]

Интересен тот факт, что путем включения социальных субъектов в социальное взаимодействие в рамках гражданского общества социальная сплоченность порождает социальность, легитимность власти, повышение социальной ответственности власти и политической культуры. Здесь реализуется интегративная функция системы, которая, в свою очередь, характеризует сильное гражданское общество, способное противостоять кризисам и конфликтам.

Сделаем некоторые выводы из вышеизложенного. Из структуры и деятельности комплексной системы профессиональной ориентации молодёжи на всех трех стадиях её деятельности видно, что социальная сплоченность проходит как связующее звено через разные группы молодёжи и слои общества, прослеживается социальная сплоченность всего общества, формируется новый класс общества - институциональные инвесторы, создается гармония интересов разных слоев общества, происходят реформы бюджетного законодательства, стимулирующие развитие эндау ментов, совершенствуется режим налогового законодательства государства, усиливается государственная поддержка сектора НКО.

Деятельность комплексной системы профессиональной ориентации молодежи является человеческим и информационным капиталом и включают в себя коллективный разум (работа в микрогруппах), общественный интеллект. Здесь гармонично задействованы как духовный, так и творческий потенциал молодежи, прослеживается преобладание духовных потребностей над материальными, альтруизма над эгоизмом. Коллективный разум центров комплексной системы профессиональной ориентации может быть искрой всеобщего коллективного разума России. Это может быть единственным вариантом будущего устойчивого развития государства. Таким образом, можно охарактеризовать социальную сплочённость как признак социального действия, направленного на трансформацию институциональных возможностей, выражающих групповые ценности, интересы и цели, являющегося индикатором субъектности группы, показывающим степень её сплочённости, интеграции, упорядоченности, стабильности и устойчивости.[13]

Все вышеназванные явления можно считать объективным фактором, влияющим на социальную сплоченность общества и конструктивные преобразования социокультурного пространства. В начале XXI века социально-регулятивные функции переходят к более гибким, мобильным и динамичным микросоциальным общностям, противопоставляя новое направление социального развития устаревающим социально-классовым отношениям. Приобретая более динамичный и взаимозависимый характер, новые изменения уже ставят на доминирующие позиции жизненные интересы каждого отдельного субъекта. Имея в своей основе новые функциональные качества, личность, на определённом этапе представляющаяся ключевым компонентом «социальной сплоченности», является не единственной составляющей этого многоуровневого феномена.

Функционирование социального института профессиональной ориентации порождает огромное число социально значимых явлений и процессов, некоторые из которых, в свою очередь, являются функциональными принципами формирования социальной сплоченности. Несомненно, модель социальной сплоченности в деятельности системы профессиональной ориентации молодёжи должна быть действенной, гибкой, мобильной и перспективной.

Социальная сплоченность готовит общество к переходу в новое качество, даёт импульс, который подталкивает гражданское общество к гомогенности, к улучшению благосостояния государства и его экономического развития. Социальная сплочённость - показатель зрелости гражданского общества.

  • [1] Павленок П.Д., Холостова Е.И., Митюрникова Л.А., Бухтерева О.С., и др. Социальнаясплоченность как история и практическая проблема России в современных условиях. //Под редакцией П.Д. Павленка. - М.: ИНФРА-М, 2013. - С. 145.
  • [2] Жуков В.И. Специальное образование и социальная сплоченность российскогообщества в условиях глобального кризиса. - М.: РГСУ, 2009, с. 3-5.
  • [3] Павленок П.Д., Холостова Е.И. и др. Социальная сплоченность как история ипрактическая проблема России в современных условиях. // Под редакцией П.Д.Павленка. - М: ИНФРА-М, 2013. - С. 145. 248
  • [4] Lydmila Miturnikova. Social cohesion and an integrated career guidance system for youth atthe present stage of development: foundations, techniques, perspective World AppliedSciences Journal (WASJ). Scopus. 2014. - S. 210-215.
  • [5] Lydmila Miturnikova. Social cohesion and an integrated career guidance system for youth atthe present stage of development: foundations, techniques, perspective World AppliedSciences Journal (WASJ). Scopus. 2014. - S. 210-215.
  • [6] Lydmila Miturnikova. Social cohesion and an integrated career guidance system for youth atthe present stage of development: foundations, techniques, perspective World AppliedSciences Journal (WASJ). Scopus. 2014. - S. 210-215. 251
  • [7] Митюрникова Л.А. Комплексная система профессиональной ориентации молодежи каксоциальный институт общества. Монография. - М.: ГОУ ВП О МГУС, 2007. - С. 165.
  • [8] Митюрникова Л.А.. Факторы, влияющие на качество жизни населения в современнойРоссии. - М.: Научно- образовательное издание. Социально-гуманитарные знания, 2011, № 4. - С.64-78.
  • [9] Митюрникова Л.А. Эффективные современные технологии в деятельности системыпрофессиональной ориентации молодёжи. Журнал «Вестник». УМО вузов России пообразованию в обл. соц. работы при Минобрнауки. - М., 2013. №2. - С. 78 - 87.
  • [10] Митюрникова Л.А. Проблемы и перспективы подготовки молодых ученых в России(соц. аспект)» Часть I (статья ВАК) Журнал «Вестник». УМО вузов Ассоциации вузовтуризма и сервиса» - М.; ГОУВПО РГУТ и С. 2011, №1(16). - 92 с.; С.89-96.
  • [11] Митюрникова Л.А. Проблемы и перспективы подготовки молодых ученых в России(соц.аспект) Часть II (статья ВАК) Журнал Вестник Ассоциации вузов туризма исервиса» М.; ФГОУВПО РГУТ и С. 2011, №2 (17), - 95 с.; С.56-63.
  • [12] Lydmila Miturnikova. Social cohesion and an integrated career guidance system for youth atthe present stage of development: foundations, techniques, perspective World AppliedSciences Journal (WASJ). Scopus. 2014. - S. 210-215.
  • [13] Митюрникова Л.А. Комплексная система профессиональной ориентации молодёжи исоциальная сплоченность Российского общества на современном этапе развития. - М:У МО вузов России по образованию в обл. соц. работы при Минобрнауки. Журнал«Вестник», 2013,№1. - С.96-104.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>