Полная версия

Главная arrow Право arrow Административное право России

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Контрольные вопросы

  • 1. Дайте определение и назовите элементы структуры административно-правового статуса индивидуального субъекта.
  • 2. В чем заключается административная правосубъектность индивидуального субъекта?
  • 3. Назовите общие и специальные права граждан Российской Федерации.
  • 4. Назовите общие и специальные обязанности граждан Российской Федерации.
  • 5. Сформулируйте определение должностного лица.
  • 6. На какие виды можно подразделить должностных лиц, выступающих участниками административных правоотношений?
  • 6. Назовите особенности административно-правового статуса индивидуальных предпринимателей.
  • 7. Назовите особенности административно-правового статуса иностранных граждан и лиц без гражданства.

Задания для самостоятельной работы

Модульная программа к главе 4 «Индивидуальные субъекты административного права»

Характеристика

административно-правового

статуса

Индивидуальные субъекты административного права

Гражданин

РФ

Должно

стное

лицо

Иностранный гражданин, лицо без гражданства

Административная правосубъектность

Общие и специальные административные права

Ограничения административных прав

Юридическая ответственность за совершенное правонарушение в административно-публичной сфере

Изучив содержание главы, систематизируйте усвоенную информацию по алгоритму, определенному в модульной таблице с незаполненными клетками-файлами:

  • • заполните каждый файл ключевыми словами, ответив на вопросы, дайте соответствующие определения;
  • • дополните каждое ключевое слово ответами на вопрос и таким образом получите набор тезисов;
  • • в заполненной вами таблице проведите сравнения, сопоставления тезисов по вертикали и по горизонтали, сделайте выводы;
  • • рассмотрите полученные тезисы по степени их актуальности и практической значимости для вас;
  • • выбранные тезисы следует выстроить так, чтобы получить «индивидуальную траекторию» продвижения по предложенному содержанию;
  • • с каждым модулем вашей траектории поработайте в логике: дополнения, уточнения, критики;
  • • проведите анализ (деление) наиболее интересных и значимых для вас модулей, представьте их в виде новых таблиц, т.е. повторите предложенный алгоритм, и т.д.

Зафиксируйте полученный результат собственной учебной деятельности:

  • • определите, что усвоено вами из ранее известной информации (репродуктивное содержание);
  • • сформулируйте собственные мысли по поводу полученных знаний (продуктивное содержание);
  • • установите, что для вас наиболее интересно и значимо;
  • • укажите, какими методами работы с информацией вы овладели;
  • • решите, довольны ли вы собственным результатом.

Такая работа является основой модульного обучения и считается продуктивной, направленной на развитие логического мышления, способствующей приобретению знаний и профессиональной компетенции.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>