НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МИРОВОГО

ОПЫТА

THE DIRECTIONS OF IMPROVEMENT OF QUALITY OF TRAINING OF THE ECONOMIC PROFILE WITH USE OF WORLD EXPERIENCE

Викулова Д.У., к.э.н., доцент; Болдовская Е.П., к.э.н., доцент Харьковский национальный автомобильно-дорожный университет

г. Харьков, Украина Безрукова TJL, д.э.н., профессор; Яковлева Е.А., д.э.н., профессор ФГБОУ ВПО «Воронежская государственная лесотехническая академия»

г. Воронеж, Россия DOI: 10Л2737/3233

Аннотация: статья посвящена изучению проблемы качества

образовательных услуг в результате использования мирового опыта. Направления совершенствования подготовки экономистов рассмотрены при согласовании с мировыми тенденциями развития экономического образования и практикой лучших университетов мира, с учетом накопленного опыта подготовки специалистов экономического профиля для экономики инновационного типа.

Summary: article is devoted to studying of a problem of quality of educational services as a result of use of world experience. The directions of improvement of preparation of economists are considered at coordination with world tendencies of development of economic education and practice of the best universities of the world, taking into account the saved up experience of training of specialists of an economic profile for economy of innovative type.

Ключевые слова: качество образовательных услуг, мировой опыт, мировые тенденции развития экономического образования.

Keywords: quality of educational services, world experience, world tendencies of development of economic education.

В современных условиях формирования инновационной экономики,

которую называют экономикой знаний, международная конкуренция стран в

239

экономической сфере сводится к конкуренции в сфере науки и высоких технологий, и, как следствие, к конкуренции в сфере подготовки и использования квалифицированных кадров. Это обусловливает необходимость перестройки и модернизации действующей системы функционирования университетов и их развития в соответствии с современными требованиями.

Направления совершенствования подготовки экономистов должны согласовываться с мировыми тенденциями развития экономического образования и практикой лучших университетов мира. В мире накоплен значительный и разнообразный опыт подготовки специалистов экономического профиля для экономики инновационного тала. Этот опыт необходимо и полезно отслеживать и использовать в высших учебных заведениях Украины и России при подготовке экономистов.

Так, анализ и обобщение различных информационных источников позволяют выделить следующие направления повышения качества подготовки специалистов, которые следует учитывать во всех университетах Украины, готовящих кадры экономического профиля.

  • 1. Фундаментализация, наукоемкостъ экономического образования. Этому направлению уделяется большое внимание в высших учебных заведениях на всех континентах. «Именно фундаментализация позволяет подготовить социально защищенного, конкурентоспособного специалиста с высоким уровнем интеллектуального, творческого потенциала, научной культуры мышления и деятельности» [1, с . 20]. Профессор А Колот отмечает, что даже американское образование, которому присущи прагматичность, ориентация на получение прежде профессиональных компетенций, все больше внимания уделяет интеллектуализации образования [ 1 ].
  • 2. Индивидуализация обучения. Обучение по углубленной индивидуальной составляющей в университетах мира называется продуктивным обучением. В мире накоплен значительный арсенал форм, методов, мер и способов индивидуализации учебного процесса, которые позволяют обеспечить самореализацию студента, полное развитие его способностей и интеллекта.
  • 3. Введение принципов компетентностного обучения. Такое обучение предполагает воспитание у студента готовности и умения применить полученные знания в практической деятельности. Во многих зарубежных университетах, особенно в вузах США, используются проектные технологии обучения по методу «образование через практику», а также кейс-технологии и другие инновационные технологии обучения. Важным моментом является приглашение для проведения занятий успешных бизнесменов.
  • 4. Внедрение интегрированных магистерских программ, опирающихся на
  • 240

различные области знаний. Например, экономисты, особенно руководители, в своей практической деятельности сталкиваются с вопросами финансов, менеджмента, бухгалтерского учета, внешнеэкономической деятельности. Поэтому экономисты должны иметь основательную подготовку по нескольким специальностям. С этой целью широкое распространение в университетах мира получили программы MBA (Master of Business Administration), обеспечивающие всестороннюю подготовку специалистов к деятельности в условиях реальной экономики.

В целом, как показывает международный опыт, реформирование системы высшего образования невозможно без интеграции образования, науки и бизнеса при руководящей роли государства.

Список литературы

  • 1. Колот, А. 1нституцшш засади та шновацшш технологи забезпечення якосЛ економ1чно! освгги [Текст] / А. Колот // Вища школа. - 2011. - № 12. - С. 16-38.
  • 2. Безрукова, Т.Л. Транзитивность агропродовольственной сферы в условиях глобализации мировой экономики [Текст] / Т.Л. Безрукова, Е.А. Яковлева, Хасан Рахман, ЦчзянЧжаося,К. Кудратов. - М.: «КноРус», 2008. - 197 с.
  • 3. Безрукова, Т.Л. Интеллектуальный капитал в инновационных организациях: технология коучинга [Текст] / Т.Л. Безрукова, Т.Е. Кузнецова, Л.Ф. Ващеулова, С.Ю. Шевелёв. - Барнаул: ООО «Концепт», 2008. - 191 с.

УДК 378.147:004

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >