Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Актуальные стратегии и тактики подготовки профессиональных кадров в вузе

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


>>

Актуальные стратегии и тактики подготовки профессиональных кадров в вузе


ЗАДАЧИ УНИВЕРСИТЕТА ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАДРОВ В СООТВЕТСТВИИ СО СТРАТЕГИЕЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ И КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ НА ПЕРИОД ДО 2020 года Требования отраслей региональной экономики к системе образования в контексте повышения конкурентных преимуществ края Модель государственно-частного партнерства в контексте повышения качества образованияцелеполаганиясодержательно-процессуальныйРефлексивно-регулятивный этап (оценочно-результативный) Стратегия опережения как основа модернизации профессионального образованияВыводыЛитература ДОВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА АБИТУРИЕНТОВ КАК НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Инновационная практика профильного образования школьников с ориентацией на потребности корпораций региона Стратегии опережения в условиях профильного обучения школьников математике Развитие субъектной позиции учащихся в профильном обучении Личностно-профессиональное развитие учителя в условиях инновационной деятельностиВыводыЛитература ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МЕТАЛЛУРГОВ Идеи международной инициативы CDIO в повышении качества металлургического образования Проектирование локальной системы инновационного металлургического образования в идеологии CDIO Особенности современного студента как представителя цифрового поколения Развитие творческих способностей студентов в образовательном процессе Повышение квалификации преподавателей вуза для реализации концепции CDIO в инженерном образованииВыводыЛитератураЗаключениеИнновационное образование в идеологии всемирной инициативы CDIOМетодическое обеспечение образовательной программы направления «Металлургия» в соответствии со стандартами CDIOУчебно-тематические и календарные планы профильных дисциплинАнкета для будущих учащихся НорНикель-классовРефлексивная анкета для учащихся НорНикель-классовРабочая программа по дисциплине «Теория решения изобретательских задач»
 
>>