Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Информационно-коммуникационные технологии в образовании

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Публикация о проекте

Как правило, публикация о проекте (страничка на сайте или в блоге проекта, буклет, листовка, брошюра и т.п.) может быть адресована коллегам (особенно в том случае, если проект носит межпредметную направленность), социальным партнерам (если он выходит из стен классной комнаты), родителям и т.п. Очевидно, что может быть подготовлено и несколько публикаций для каждой целевой аудитории. Как правило, проектная деятельность обучающегося осуществляется не только в учебной аудитории, поэтому потребуются ресурсы домашнего компьютера для поиска и анализа информации, общения с одноклассниками, создания информационного продукта и др. И в этом случае прежде всего родители должны быть информированы о предстоящих целях и способах деятельности их детей.

Но так ли часто учителя с родителями обсуждают проблему использования домашних компьютеров? Ведь очевидно, что работа с информационными ресурсами сети Интернет должна иметь обучающую и развивающую направленность, а уж потом — досуговую. Подросткам сложно инициировать образовательную деятельность. В силу своих возрастных особенностей они еще не осознают необходимости самостоятельно добывать знания. Поэтому в связке «школьник — компьютер» должно появиться направляющее звено: «(учитель + родитель) — школьник — компьютер».

Так появляется уникальная возможность не только побеседовать об образовательном потенциале сети, но и организовать совместную деятельность школьников с родителями в рамках реализуемого проекта.

В публикации для родителей могут быть:

  • 1) отражены преимущества проектного метода;
  • 2) обозначены цели проекта, ожидаемые результаты в соответствии с требованиями ФГОС;
  • 3) отражено содержание планируемой исследовательской деятельности обучающихся, разнообразие их ролей;
  • 4) описаны формы сотрудничества обучающихся с родителями;
  • 5) раскрыты технологические подходы к процедуре оценивания;
  • 6) описаны задания и формы представления результатов исследования и т.п.

Что касается коллег и социальных партнеров, то наряду с целями проекта, содержанием планируемой деятельности и т.п. должны быть отражены и их степень участия в достижении образовательных (личностных, предметных и метапредметных) результатов.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>