Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Информационно-коммуникационные технологии в образовании

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

План реализации проекта

Планируемые учебные цели формулируются в терминах деятельности обучающихся и ориентированы на предметные, мета- предметные и личностные результаты.

В визитной карточке проекта должны быть описаны:

  • 1) график и используемые методики оценивания;
  • 2) мероприятия по реализации проекта (учебные практики, объем и последовательность заданий для обучающихся и т.п.);
  • 3) материалы для реализации технологии дифференцированного обучения;
  • 4) материалы и ресурсы, необходимые для реализации проекта.

Детально проработанный план — залог успешной реализации проекта. В современном бизнесе говорят: «Когда мы тратим время на планирование, то его становится больше».

В образовательном процессе, как и в менеджменте, повышение качества образовательного процесса обычно связывается с циклом Шухарта — Деминга — PDCA (Plan — Do — Check — Act — планирование — выполнение — проверка — корректирующие действия), который реализуется на различных этапах проекта (рис. 3.1).

Цикл Шухарта — Деминга — PDCA

Рис. 3.1. Цикл Шухарта — Деминга — PDCA

На этапе планирования (Plan) устанавливаются конкретные цели и задачи проекта, прогнозируются его результаты (предметные, ме- тапредметные, личностные) в соответствии с требованиями ФГОС.

Педагог должен описать содержание каждого из этапов, необходимое ресурсное обеспечение (программное и материально-техническое обеспечение, информационные источники), подготовить для каждого этапа дидактическое обеспечение (рекомендации для обучающихся, контрольно-оценочные материалы, включая критерии оценки результатов деятельности, и т.п.), соотнести проект с графиком учебного процесса, определить сроки и назначить ответственных.

Педагогом устанавливаются контрольные точки, в которых будет осуществляться оценка промежуточных результатов. После этого переходят к этапу выполнения (Do), на котором осуществляется реализация проекта в соответствии с планом.

В контрольных точках обеспечивается проверка промежуточных результатов (Check), т.е. применяются разработанные педагогом методики формирующего (развивающего) оценивания. Данные собираются и анализируются для того, чтобы узнать, подтверждают ли они намеченный план, какие имели место несоответствия и т.д.

Следующий этап — действия (Act). На основе анализа полученных данных и результатов в деятельность школьников вносятся изменения или предпринимаются корректирующие действия для повышения результативности проекта.

Для планирования проекта могут использоваться онлайн-кален- дари, планировщики и (или) различные сервисы типа доски задач, диаграммы Гантта и др.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>