Полная версия

Главная arrow Философия arrow Методология научно-гуманитарного познания

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Особенности социально-экономической деятельности как объекта познания

Социально-экономическая деятельность как историческое явление и своеобразная сфера общественной практики всегда была одним из наиболее сложных объектов познания. Более того, в современных условиях произошли качественные изменения не только в содержании гуманитарных наук, но и в условиях их познания, зависящих от постоянных изменений и усложнений в связи с изменением мировоззренческих позиций субъекта деятельности. Это привело к значительному усложнению развития социально-экономической теории, практической деятельности руководителей и его управленцев по руководству социальной и экономической сферами общества, практика ориентированной профессиональной подготовки кадров к управлению происходящими процессами. Иную роль играют и средства массовых коммуникаций как в организации настроя деятельности масс, так и увод их в тупиковые ситуации.

В отличие от других социально-экономических процессов гуманитарные науки имеют свою качественную особенность: они являются продолжением, выразителями политической воли государства, классов, наций, а в современном мире и религиозных направлений. Ее сущность проявляется через неразрывное единство политических целей и тех средств, с помощью которых они достигаются. Гуманитарные науки имею две стороны своего содержания: социально-экономическую и материально-техническую.

Социально-экономическая сторона содержания гуманитарных наук характеризует ее политические цели, влияние на процесс общественного развития, разрешение тех противоречий, которые постоянно возникают в развивающемся обществе между индивидом и коллективом людей.

Материально-техническая сторона содержания гуманитарных наук выражает их масштаб, применение машин и автоматизированных систем управления, а также способы их эффективного применения на практике. Обе эти стороны содержания гуманитарных наук в их неразрывном единстве составляют главный объект научного познания.

Гуманитарные исследования прежде всего должны дать ответ на вопрос о направлениях и перспективах развития социально-экономических наук в интересах общественного развития общества и возникающие при этом противоречия. В. И. Вернадский отмечал по этому поводу: «Наука не является самодовлеющей, независимой от мира сущностью — она есть создание мысли и жизни человечества и от этой жизни не отделима. Проникая в понимание законов мира и, в частности, законов жизни, она увеличивает силу человечества, и это увеличение, само по себе, есть по существу основа ее дальнейшего движения вперед»[1].

В современных условиях гуманитарные науки дали научное решение указанных направлений в развитии общества. В результате проводимых исследований выработано теоретически обоснованное представление различных как по характеру разрешения социальных противоречий, так и по масштабу применения материально-технических средств и способов достижения эффективного их функционирования в интересах развивающегося общества.

В настоящее время возможно различное направление развития гуманитарных наук, каждое из которых характеризуется различными состояниями социальных и экономических противоречий в обществе, выделение которых очень важно для их познания, разрешения и политического содержания для практического применения в обществе.

При исследовании направлений развития гуманитарных наук главное внимание следует обращать на выявление основного, ведущего противоречия современной эпохи и развитие в нем человеческого общества, расстановку социально- политических сил как внутри государства, так и в мире, характеристику тех социальных сил в государстве, столкновение которых выражает потребности и направления развития экономики и человеческой личности.

Социально-экономическое познание политического характера развития государства считается завершенным, если будет установлено прогрессивное или регрессивное направление его развития. Но при этом развитие не останавливается, оно движется, формируется, видоизменяется и т. д.

В практике научно-гуманитарного исследования обе стороны содержания социально-экономических и материально-технических сторон рассматриваются только в единстве. Это обеспечивает полноту их социального и стратегического анализа, дает возможность целенаправленно вести исследование, позволяет определить требования к подготовке кадров, порядок их действий в производственной ситуации, а также оптимальную структуру функционирования хозяйственного механизма как региона, так и общества в целом.

Вскрывая особенности и содержание современного развития социально-экономических отношений в обществе, важно обращать внимание на их взаимосвязь со всеми общественными процессами, со всеми видами политической, психологической и религиозной деятельности. В современном развитии общества, разрешение кризисных явлений и противоречий, которые все чаще будут потрясать общество, во многом будут зависеть от морально-психологического состояния народа, его духовной стойкости, организованности и мужества, живучести экономических и промышленных центров и транспортных магистралей регионов. Все это означает расширение объекта научно-гуманитарного познания, следовательно, усложнение структуры социально-экономических знаний о всех факторах, сопутствующих вышеотмеченным элементам государства, а также обусловливают возникновение ряда смежных с гуманитарной наукой дисциплин.

На характер социально-экономических исследований определяющее влияние оказывает специфика законодательной базы общества, которая представляет двусторонний процесс, наиболее острую форму социальной борьбы внутри государства. В развитии общества существенную роль играют взаимоотношения индивидов, которые постоянно противодействуют друг другу в борьбе за политическое влияние и власть в социально-экономической борьбе. В этой борьбе каждая из сторон преследует решительные цели, предпринимаются все меры, чтобы скрыть истинные намерения, завязываются формы сотрудничества и противостояния как легальные, так и нелегальные. Эта особенность социально-экономического развития общества как объекта познания приобретает в современных условиях новые качества, оказывая существенное влияние на развитие гуманитарной теории и содержание управления обществом.

Качественные процессы, происходящие в современном обществе, резкое возрастание морально-психологического состояния народа и быстро меняющееся соотношение всевозможных националистических и религиозных течений как двухстороннего процесса, его динамичность и маневренность оказывают существенное влияние на теорию и практику социально-экономического познания, на деятелыюсть органов управления в государстве. Ни одна профессия, кроме гуманитарной, не имеет дела с объектом, который стремится решать в первую очередь только свои не прекращающиеся, по-человечески понятные, эгоистические цели, и достижениям личных желаний человеческого индивида не видно конца. Только из-за него, его неумеренных целей и стремлений происходят все беды на земле, это и грабежи на местном уровне, это и войны для решения своих узконациональных и эгоистических задач, но под флагом достижения общих благородных и равноправных целей. Вот почему только гуманитарные науки, сосуществующие с человеком с момента его рождения, способны природу человека «подправить». Но генетику человека, ни система воспитания, ни в целом система формирования личности не сможет победить. Только временно нацелить на определенный уровень, на решение отдельных, пусть и благородных, задач, и так поэтапно человек развивается до своего всестороннего и гармоничного уровня через столетия.

Эта способность развития и функционирования человеческого общества, его динамичность оказывают существенное влияние на теорию и практику научногуманитарного познания, на деятельность органов управления государства и регионов. Ни одна профессия, кроме гуманитарной, не имеет дела с субъектом, который активно противодействует коллективистским единым целям государства, снискивая в любой сфере деятельности свою личную, эгоистичную маленькую выгоду. В связи с этим А. Эйнштейн указывал, что природа сложна для познания, но она не злонамеренна. Специфичность научно-гуманитарного познания как раз и состоит в том, чтобы познать внутреннюю природу человека, подчинив и направив его сознание на общее дело всего общества.

Противодействие человека общим целям, маскировка им своих индивидуальных, эгоистических замыслов, сил и средств вносит в социальную стабильность общества постоянную неопределенность и гарантированную нестабильность на будущее. Особенно это чувствуют старшие поколения общества. Получаемые руководством государства, региона знания о социально-экономическом состоянии общества всегда будут характеризоваться неполнотой, быстрой изменчивостью и устареванием. Кроме того, и те данные, которыми располагает руководство страной и регионом, имеют различную степень истинности, в соответствии с чем их можно рассматривать как достоверные, вероятные, сомнительные или ложные.

Установить истинность, достоверность получаемых сведений, восполнить недостающие данные информации не всегда представляется возможным, тогда как управлять коллективами, государством требуется непрерывно и решения принимать своевременно. Тактическое искусство руководителя в том и состоит, чтобы уметь по неполным, отрывочным, порой противоречивым данным воссоздать истинное состояние дел, принять безошибочное решение, твердо держать нить управления в своих руках.

В управленческих действиях как в никаких других видах практической деятельности первостепенное значение имеет временной фактор. Процесс управления коллективами характеризуется противоречием между увеличивающимся потоком информации и все большим сокращением времени для ее обобщения, анализа и принятия решения. В связи с этим перед научно-гуманитарным исследованием встает задача изыскать эффективные пути разрешения данного противоречия, правильно оценивать фактор времени в интересах социальной стабильности и эффективности профессиональной деятельности, успешной организации экономической работы, форм и методов подготовки кадров.

Как правило, на познавательную деятельность руководителя организации существенное влияние оказывают межличностное взаимодействия в коллективе и высокая степень ответственности за принимаемые решения. Таким образом, исследование психологического фактора в организаторской работе руководителя также является важным предметом научно-гуманитарного познания.

Историческая особенность государства заключается в том, что оно в социально-экономической сфере деятельности постоянно обращает особое внимание на развитие тех или иных отраслей научно-технического прогресса. Все это оказывает непосредственное воздействие на качественный жизненный характер в развитии общества, его привлекательность и социально-экономическую устойчивость. Эта особенность присуща всем этапам развития человеческого общества как в прошлом, так и в настоящем. Однако это влияние на развитие человеческой миссии далеко не всегда проявляется одинаково. Историческая тенденция такова, что по мере общественного прогресса действие рассматриваемой особенности все больше и больше усиливалось, при этом неизбежно усложнялся процесс развития социально-экономической теории и практики.

Современная эпоха развития общества, характеризующаяся целым рядом новых социальных факторов, огромным влиянием научно-технического прогресса на развитие общества, что обусловила качественные изменения как технических средств на развитие экономики, так и формы действия самих работников производств. В связи с этим перед гуманитарной наукой стоит небывалая задача еще до применения средств материального производства изыскать такие формы и способы социально-экономических действий, которые бы соответствовали новым условиям развития человека, требованиям научно-технического прогресса.

В этой связи возникает резонный вопрос об отношении к опыту прошлых поколений народов мира и развития государств. В то же время в связи с развитием научно-технического прогресса практика прошлых поколений уже не может служить достаточной основой для развития социально-экономических отношений. Необходимы поиски новых решений, новых горизонтов прогнозов во всех сферах социально-экономического строительства с учетом развития науки и материальной базы производства. Разумеется, многое из опыта прошлых лет развития экономики остается неизменным в настоящее время и учитывается в процессе развития научно-гуманитарной теории и на этой основе совершенствование практики функционирования общества.

Современная эпоха развития человеческого общества, характеризующаяся целым рядом новых социальных факторов, огромным влиянием научно-технического прогресса на развитие материального производства, обусловили качественные изменения человеческого потенциала. В связи с чем экономическое и социальное развитие общества будет во многом отличаться от предшествующих эпох, сохраняя опыт прошлых поколений. Это выдвигает перед гуманитарной теорией небывало сложную задачу — еще в мирное время изменять (извлекать) такие формы и способы практических действий, которые бы соответствовали новым условиям, новым требованиям развития общества, не отвергая их, а во многих функциях активизировали бы их.

В этой связи возникает методологический вопрос об отношении к опыту социально-экономического развития прошлых поколений, что практика прошлых поколений не может служить достаточной основой для развития социально-экономических наук. Необходимы поиски новых решений, нового горизонта прогнозов во всех сферах государственного строительства с учетом современной материальной базы. Разумеется, что многое из опыта прошлых поколений остается жизненным в настоящее время и учитывается в процессе развития гуманитарной теории.

Дифференцированный, диалектический подход требуется и к опыту современного регионального производства, поскольку их политические и стратегические цели, размах и масштабность, способы материального производства не во всем могут предвосхитить характер предстоящего развития социально-экономических отношений в мире.

Определенной базой научно-гуманитарных исследований является практика материального производства, приближающаяся к прогнозу реального развития мирового прогресса. Но и здесь необходимо учитывать и то, что имеющиеся наработки социально-экономической практики являются лишь довольно ограниченной моделью предстоящей деятельности человеческих обществ в различных регионах мира с учетом экологичности функционирования производственной деятельности.

Особое значение в научно-гуманитарном исследовании приобретают в современных условиях точность прогнозирования развития социально-экономических процессов, объективная истинность теоретических выводов для практической деятельности человечества.

В периоды прошлых лет из-за малых производств и одинаково неразвитых в профессиональной подготовке работников можно было еще в ходе профессиональной деятельности устранять недочеты в материальном производстве и научной теории, разработанных до начала крупных экономических и социальных проектов. Но с учетом современного размаха информационной базы, высокообразованной и мобильной массы работников, населения в целом, рассчитывать на устранение недостатков в ходе деятельности крайне опасно. Более того, при прогнозировании и реализации планов гуманитарные науки в своем действии имеют некоторый путь торможения, осмысления и принятия осознанности целей основной массы населения. Научно-гуманитарная теория должна быть разработана в ее наиболее современном виде и внедрена в практику подготовки масс до начала крупных социально-экономических проектов.

Рассмотрение особенностей современного развития общества определяют специфические условия развития научно-гуманитарной теории, делают научно-гуманитарное познание одним из наиболее сложных видов исследовательской деятельности человека. В равной степени они же усложняют и процесс научно-практического познания в ходе проведения социально-экономических кампаний в обществе.

На содержание процесса научного познания существенное влияние оказывают не только специфика отражаемого объекта, но и уровень знаний о нем, степень проникновения в его сущность. В настоящее время российская гуманитарная наука достигла высокого уровня своего развития, занимает достойное место в мировой социально-экономической науке. Но процесс ее совершенствования продолжается, развивается сам человек, а отсюда развиваются и методы научногуманитарного познания, опирающиеся на достигнутый уровень научно-гуманитарных знаний. Метод познания в своем конкретном проявлении, как об этом отмечалось ранее, есть ни что иное как применение имеющихся знаний на практике для их дальнейшего наращивания и обобщения.

Уровень и содержание научно-гуманитарных знаний на современном этапе существенно отличается от гуманитарной мысли прошлого. Иной характер в настоящее время носит и познавательная деятельность социально-экономических кадров. В связи с этим в процессе научно-гуманитарного познания, применения методов исследования к решению теоретических и практических задач, которые необходимо учитывать в социальной и экономической практике.

Содержание научно-гуманитарных знаний, их уровень и основные черты на том или ином этапе исторического развития определяются характером объективного процесса развития человеческого общества, направленностью научно-гуманитарного познания и теми задачами, которые ставятся перед социально-экономическими науками, степенью их проникновения в сущность исследуемых процессов.

Одной из характеристик тенденций развития гуманитарных знаний является неуклонное расширение их объема, возникновение дополнительных отраслей знаний, новых теоретических дисциплин. Данный процесс усложняется самой профессиональной деятельностью специалистов-гуманитариев, возрастанием их взаимодействия со всеми сторонами общественной жизни. В свою очередь, все это обусловливает соответствующую взаимосвязь гуманитарных наук с техническими и естественными науками.

Общественный аспект социально-экономических наук, их место и значение в жизни человека, его влияние на процессы развития мировой цивилизации, закономерные их связи с политикой, идеологией, психологией и религией носят позитивный характер развития общества, а также целый ряд других проблем жизнедеятельности отражаются в законодательной базе государства. Решая общие проблемы государства, его идеологической методологической основой выступает философская наука как форма воспитания и формирования личности, как идейное оружие в борьбе против антинаучных взглядов в гуманитарных науках.

Наиболее концептуальное выражение научно-гуманитарные знания получают в российской Конституции, которая представляет собой систему научно-обоснованных взглядов на сущность, характер и способы функционирования государства, а также на требования к подготовке управленческих кадров и государственному строительству. Свое конкретное проявление российская Конституция находит в теории и практике государственного строительства.

Структура социально-гуманитарных знаний, будучи сложной, неразрывно взаимосвязана системой различных отраслей, имеет единую объективную основу, ибо они отражают в своем содержании один главный объект как целостный процесс развития и подготовка самого человека к деятельности в обществе, к защите общества от внутренних и внешних врагов, с общими и частными закономерностями, выражающими ее различные связи и отношения, а также тенденции развития. Все направления научно-гуманитарного познания, каких бы сторон и взаимосвязей они ни касались, имеют единую целевую направленность, — всемерное повышение уровня жизни народа, уровня его профессиональной и политической подготовки, теории и практики управления государством, регионами и коллективами, укрепления мощи и боеспособности вооруженных сил.

Единство научно-гуманитарных знаний определяет комплексный характер разработки социально-экономических проблем. В настоящее время нельзя, например, совершенствовать систему и методы управления населением, обществом, не опираясь на знание стратегии развития государства, кибернетики, психологии и других научных дисциплин. В равной степени невозможно квалифицированно решать проблемы психологической науки без учета знаний основ современного производства, его многостороннего влияния на психику человека, совмещения технических параметров и свойств техники в профессиональной деятельности.

Фундаментальные научно-гуманитарные знания необходимы не только для решения прикладных социально-экономических проблем. Они являются необходимой базой, ориентиром для расширения мировоззренческого и культурного кругозора представителей всех сфер деятельности, научного подхода к решению задачи по управлению народным хозяйством и социальной сферой общества, повышения качества и эффективности подготовки кадров и всесторонне гармоничным развитием человеческой личности, повышения ее нравственных и интеллектуальных качеств.

Научная разработка многих фундаментальных современных научно-гуманитарных проблем не может, естественно, базироваться только на эмпирических методах наблюдения и экспериментах. Для их решения требуется дальнейшее совершенствование теоретических — модельных комплексных методов исследовательской деятельности, использование всех новейших достижений научной мысли.

Особую важность фундаментальные научно-гуманитарные исследования приобретают в прогнозировании характера развития общества и человека, изыскание наиболее эффективных направлений государственного и регионального строительства в целях развития экономики и социальной стабильности государства.

По своей сути гуманитарные науки представляют собой науки о будущем, прогностическом развитии общества в целом. В прошлом, когда социальные изменения в обществе, а также развитие материальных средств проходили медленными темпами, содержание социально-экономических наук в основном основывалось на приобретаемом опыте. Однако уже XIX век показал, что в век интенсивного прогресса подобного рода знаний оказывается недостаточно для решения возникающих задач. В результате этого государственным и региональным структурам потребовалось практически заново вырабатывать социально-экономические стратегии, перестраивать экономику и социальные постулаты поведения человека в обществе.

Большие качественные изменения, произошедшие в общественной жизни, требуют глубокого и точного прогнозирования, научно-обоснованных оперативно-стратегических расчетов, глубокого планирования мероприятий и реальной оценки складывающейся социально-психологической и политической обстановки как в стране, так и мире в целом, а также учет соотношения сил прогрессивных и регрессивных.

Содержание современной российской науки объективно и полно отражает процессы развития обществ и основывается на всестороннем социально-экономическом предвидении. Задача эта необычайно трудная: предвидение вообще сложный процесс, а гуманитарное — в особенности. Здесь многие факторы могут осложнить прогноз, предъявить к нему целый ряд дополнительных требований, связанных с глубоким знанием человеческого материала, который зависит от индивидуального развития человеческой личности, ее запросов, интересов, желаний и состояния души. В связи с этим можно отметить, что отдельные люди и сами не знают, чего хотят. А это все необходимо спрогнозировать, обеспечить единство взглядов и деятельности, соблюсти принципы взаимодействия и обеспечение всем необходимым.

Способность к научно-гуманитарному предвидению является важнейшим качеством руководящего состава общества, а формирование этого качества представляется важнейшей задачей высшей школы. Подчеркивая необходимость и важность предвидения необходимо вместе с тем остерегаться беспочвенного гадания, благих пожеланий. «Нельзя делать иллюзий, — отмечал в свое время В. И. Ленин, — создавать себе мифы — материалистическое понимание истории и классовая точка зрения, безусловно, враждебны этому»[2].

Предпосылкой научного социально-экономического предвидения является существование объективных законов общественного развития и человека, действия которых определяют внутреннюю логику социального и экономического функционирования общества. Только обнаружив, уяснив эту объективную логику развития общества и отразив ее в гуманитарной теории познания, можно раскрыть перспективы его развития, увидеть в настоящем зачатки будущего. Подчеркивая необходимость однозначного научного прогноза, В. И. Ленин писал:

«Важна уверенность в правильном выборе пути, и эта уверенность усиливает стократ революционную энергию и революционный энтузиазм, способные совершать чудеса»32. Если же предвидение касается характера возможных конкретных событий, ситуаций в условиях действия противоположно направленных сил и тенденций, то оно не всегда может быть однозначным. Предвидение в этом случае должно дать характеристику возможных вариантов событий как благоприятных, так и неблагоприятных.

В ряде случаев возникает необходимость предвидеть не только наиболее вероятные формы конкретных событий, но и все другие возможные ситуации. При исследовании будущего необходимо считаться со всеми возможными, даже вообще немыслимыми комбинациями. Предвидение возможной разновариантности событий имеет очень важное значение для практической деятельности работников социально-экономической сферы. Во-первых, необходимо быть готовым к возможности наступления того или иного события. Во-вторых, важно создавать условия для наступления наиболее благоприятных для нас событий, иначе говоря, изменять конкретную форму действия объективной тенденции в желательном для нас направлении.

Указывая на необходимость предвидения всех мыслимых комбинаций, необходимо иметь ввиду, что «попытка учесть наперед шансы с полной точностью была бы шарлатанством или безнадежным педантством»33. Эта невозможность предвидеть события с полной точностью не подрывает объективных основ практической деятельности, не требует в каждом конкретном случае внимательно следить за ходом событий, чувствовать обстановку, активно действовать при решении возникающих задач, проявляя инициативу и творчество.

Конечно, всего заранее предвидеть нельзя. С точки зрения глубины и характера предвидения явлений общественной жизни, видимо, целесообразно разграничить социально-теоретическое предвидение на два уровня. Первый — предвидение условий возникновения, хода и способов материального производства при существующем уровне развития техники и технологий. Второй — предвидение перспектив развития материального производства, возможностей возникновения качественно нового их этапа, изменения социально-политической обстановки как в мире, так и в стране.

К числу задач социально-экономического предвидения первого уровня следует отнести обоснования возможного времени проведения того или иного меропри-

  • 32 Ленин В. И. ПСС. — Т. 11. — С. 93.
  • 33 Ленин В. И. ПСС. — Т. 14. — С. 378-379.

ятия; способов и масштабов применения сил и средств в его начале, определение вероятного хода проведения тех или иных работ. При этом важно с большой степенью вероятности предвидеть изменения в соотношении сил и средств, возможность возникновения кризисных ситуаций. Решение этих задач позволяет сформулировать обоснованные научные рекомендации по кардинальным проблемам государственного строительства, развития гуманитарных и технических наук в интересах прогресса общества и его эффективного развития, не допуская нарушения равенства в соотношении того или другого элемента функционирования общества.

Второй уровень научно-гуманитарного предвидения также включает в себя решение, по крайней мере, трех важнейших задач.

Первая это определение направления научно-технического прогресса, путей совершенствования ныне существующих и появления качественно новых видов машин и технологий. Вторая — выявление направлений дальнейшего изменения структуры хозяйствующих субъектов. Третья — определение перспективных проблем, направленных на повышение эффективности профессиональной деятельности в соответствии с экономическим укладом государственной жизни.

Решение этих задач представляет собой теоретическую предпосылку долгосрочного планирования развития государства и общества в целом.

Поскольку научно-теоретическое предвидение и практическая деятельность по его реализации тесно взаимосвязаны между собой, научно-гуманитарное исследование должно добиться максимально возможной точности предвидения и его достоверности; своевременно выявлять новые тенденции, чтобы обеспечить внесение коррективов в разработанные планы; учитывать достижения науки и техники для совершенствования самой методики прогнозирования; определить формы и методы активизации человеческой личности через ее мировоззренческие установки на предстоящую жизнедеятельность. Соблюдение этих требований является важнейшим условием совершенствования социально-экономической теории, разработки конкретных практических рекомендаций по дальнейшему повышению эффективности материального производства и социальной стабильности в обществе.

  • [1] Вернадский В. И. Избранные статьи / под ред. В. П. Казначеева. — Новосибирск:MCA, 2010. — Вып. 1. — 56 с. — Сер. «Ноосферная Россия». — С. 3.
  • [2] Ленин В. И. ПСС. — Т. 10. — С. 220.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>