Полная версия

Главная arrow Психология arrow Возрастная психология

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Особенности профессионально-личностного развития в период взрослости

Трудовую жизнь взрослого человека можно представить в виде профессионального цикла. Профессиональный цикл это изменяемая последовательность периодов и этапов жизни человека, включающая знакомство с миром профессий и профессиональный выбор, получение образования и профессиональной подготовки, начало самостоятельной работы и накопление опыта, продвижение по служебной лестнице, периоды дальнейшей профессионализации72. Этот цикл начинается в подростковом возрасте с размышлений и переживаний о своем будущем и часто завершается удалением от дел, выходом на пенсию.

Р. Хейвингхерст разделил профессиональный цикл на несколько стадий, взяв за основу приобретение установок и трудовых навыков, которые позволяют людям стать полноценными работниками.

  • • Идентификация с работником (от 5 до 10 лет). Дети идентифицируются со своими работающими отцами и матерями, и намерение работать в будущем становится частью их «Я-концепции».
  • • Приобретение основных трудовых навыков и формирование трудолюбия (от 10 до 15 лет). Школьники научаются организовывать свое время и усилия для выполнения различных задач, например домашних заданий или работы по дому. Они также начинают в определенных обстоятельствах следовать принципу: сначала работа, а потом игра.
  • • Приобретение конкретной профессиональной идентичности (от 15 до 25 лет). Человек выбирает профессию и начинает себя к ней подготавливать. Он приобретает определенный трудовой опыт, который помогает ему сделать выбор и начать карьеру.
  • • Становление профессионала (от 25 до 40 лет). Взрослые совершенствуют свое профессиональное мастерство в рамках возможностей, предоставляемых работой, и начинают продвигаться вверх по служебной лестнице.
  • • Работа на благо общества (от 40 до 70 лет). Работники достигают пика своей профессиональной карьеры. Они начинают задумываться о той гражданской и социальной ответственности, с которой сопряжен их труд, и находить время для выполнения своих обязательств перед обществом.
  • • Размышления о продуктивном периоде профессиональной деятельности (после 70 лет). Выйдя в отставку или на пенсию, люди окидывают взглядом пройденный путь и с удовольствием вспоминают о своих профессиональных достижениях [10].

Д. Супер разделил профессиональный путь человека на пять характерных этапов.

  • • Этап роста (от рождения до 14 лет). В детстве начинает развиваться «Я-концепция». В своих играх дети проигрывают различные роли, затем пробуют себя в разных занятиях, выясняя, что им нравится и что у них хорошо получается. У них появляются какие-то интересы, которые могут повлиять на будущую профессиональную карьеру.
  • • Этап исследования (от 15 до 24 лет). Юноши и девушки пытаются разобраться и определиться в своих потребностях, интересах, способностях, ценностях и возможностях. Основываясь на результатах такого самоанализа, они прикидывают возможные варианты профессиональной карьеры. К концу этого этапа молодые люди обычно уже подбирают подходящую профессию, начинают ее осваивать.
  • • Этап упрочения карьеры (от 25 до 44 лет). Взрослые стараются занять прочное положение в выбранной ими сфере деятельности. В годы своей трудовой жизни они еще могут менять место работы или специальность, но во второй половине этого этапа наблюдается тенденция к сохранению выбранного рода занятий. В трудовой биографии человека эти годы часто оказываются наиболее творческими.
  • • Этап сохранения достигнутого (от 45 до 64 лет). Работники стараются сохранить за собой то положение на производстве или службе, которого они добились на предыдущем этапе.
  • • Этап спада (после 65 лет). Физические и умственные силы пожилых работников начинают убывать. Характер работы меняется, с тем чтобы он мог соответствовать снизившимся возможностям человека. В итоге трудовая деятельность прекращается.

Данные модели не всегда применимы к современному обществу. Это связано с тем, что в условиях быстро меняющего, высокотехнологического общества молодые люди часто меняют работу, прежде чем связывают себя окончательным профессиональным выбором; многие взрослые на пике своей профессиональной карьеры меняют место работы и профессию. Это может быть вызвано как внешними обстоятельствами (например, сокращением численности персонала), так и внутренними факторами (например, в результате «профессионального выгорания»).

Период взрослости по возрасту и по состоянию духа человека был назван древними греками порой акме, что означало вершину, высшую степень чего-нибудь, момент наибольшего расцвета человеческой личности. Это идея воплотилась в выделении самостоятельной научной дисциплины акмеологии, изучающая пути, способы, условия расцвета человека как индивида (физическое совершенство), как яркой личности, талантливого субъекта деятельности и самобытной индивидуальности, а также как гражданина, родителя, супруга, друга.

По мнению АЛ. Бодалева, ступень взрослости, вершина взрослости — акме — это многомерное состояние человека, характеризующее насколько он состоялся как гражданин, специалист своего дела, как личность. Сравнение акме у разных людей показывает, что его проявление может быть локальным - в пределах одной области деятельности, одной области знаний, а может быть широким, охватывающим большой спектр (яркий пример акме у Аристотеля, Леонардо да Винчи, М.В. Ломоносова, которые состоялись как ученые-энциклопедисты и одновременно как деятели искусства) [4].

Выделение внутри периода зрелости акме — периода наибольшего расцвета, перекликается с распространенным взглядом на зрелость как на возраст, в пределах которого у многих наступает спад профессиональной продуктивности. Переход от прогресса к регрессу различные авторы связывают с разным возрастом: чаще всего указывают возраст от 40 до 50 лет. Для целого ряда профессий возрастной пик продуктивности обусловлен их характером: когда мастерство, знания и опыт должны сочетаться с высоким уровнем физической и функциональной готовности (летчики, профессиональные спортсмены, артисты балета и т.д.). Вместе с тем для представителей многих профессий пик продуктивности, после которого наступает спад, нехарактерен. В этом случае акме перемещается до момента перехода на пенсию или до потери трудоспособности вследствие ухудшения здоровья. Например, расцвет творчества П.И. Чайковского, начавшись в 1866 г., продолжался без спадов всю оставшуюся жизнь (опера «Пиковая дама» была написана за 3 года до смерти).

В связи с вышесказанным центральным возрастным новообразованием периода зрелости можно считать профессиональную продуктивность. Достижение профессионализма в акмеологичес- ком понимании связано с рядом факторов, помогающих или мешающих достижению акме человеком:

  • • социальные макрофакторы (социально-экономические условия современного ему общества, конкретно-историческое время его жизни, социальная принадлежность, конкретная социальная ситуация, возраст человека, его пол);
  • • социальные микрофакторы (семья, школа, другие учебные заведения, производственный коллектив, влияние отдельных членов семьи, учителей, круг общения);
  • • фактор саморазвития — собственная работа человека над собой, непрерывная активность внутреннего мира [15].
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>