Полная версия

Главная arrow Психология arrow Возрастная психология

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Вопросы для самопроверки

  • 1. В чем состоит специфика социальной ситуации развития младшего школьника?
  • 2. Дайте определение учебной деятельности. В чем ее специфика как ведущей, по мнению Д.Б. Эльконина?
  • 3. Назовите структурные компоненты учебной деятельности. Какие ступени развития проходит познавательный интерес в младшем школьном возрасте?
  • 4. Какие виды мотивов могут быть присущи младшим школьникам?
  • 5. В чем заключается психологическая сущность учебной задачи?
  • 6. Охарактеризуйте учебные действия младших школьников.
  • 7. Как меняется характер общения ребенка на протяжении младшего школьного возраста?
  • 8. Для развития каких психических функций младший школьный возраст является сенситивным периодом?
  • 9. Назовите психические новообразования младшего школьного возраста в познавательной и личностной сфере.
  • 10. Что такое рефлексия, каковы условия ее развития в младшем школьном возрасте?
  • 11. Какими психологическими проблемами отмечен переход от младшего школьного возраста к подростковому?

Практические задания

Задание 1. Охарактеризуйте развитие в младшем школьном возрасте по следующим показателям: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности (по Д.Б. Эльконину), потребность, психологические новообразования. Заполните табл. 6.1.

Возрастная периодизация психического развития

Таблица 6.1

Возрастной период

Хронологические рамки

Ведущая потребность возраста

Социальная

ситуация

развития

Ведущая

деятельность

Психические

новообразования

Младший школьный возраст

Задание 2. Заполните табл. 6.2.

Таблица 6.2

Характеристики развития ребенка-первоклассника

Компоненты учебной деятельности

Характеристики развития ребенка-первоклассника

Зона актуального развития

Зона ближайшего развития

1. Учебная мотивация

2. Учебная задача

3. Учебные действия

Задание 3. Докажите, что учебная деятельность является ведущей именно в младшем школьном возрасте, а не на всем протяжении школьного обучения.

Задание 4. Подберите игры и задания развивающего характера, нацеленные на формирование у младших школьников:

  • • концентрации и устойчивости внимания;
  • • целостного осмысленного восприятия;
  • • словесно-логического мышления;
  • • монологической речи;
  • • творческого воображения.

Задание 5. Соотнесите психологические новообразования и возрастные периоды:

  • 1. Новорожденность.
  • 2. Младенчество.
  • 3. Ранний возраст.
  • 4. Дошкольное детство.
  • 5. Младший школьный возраст.
  • • Комплекс оживления.
  • • Зрительная и слуховая сосредоточенность.
  • • Стремление занять новую позицию.
  • • Предметно-манипулятивная игра.
  • • Сюжетно-ролевая игра.
  • • Понятийное мышление.
  • • Начало формирования произвольного внимания и памяти.
  • • Наглядно-образное мышление.
  • • Гуление.
  • • Ходьба.
  • • Наглядно-действенное мышление.
  • • Формирование предметных действий.
  • • Интеллектуальная рефлексия.
  • • Феномен «Я-сам».
  • • Феномен «горькой конфеты».
  • • Свободная манипуляция с предметами.
  • • Самосознание как проявление внутренней позиции школьника.

Задание 6. Вставьте в предложения пропущенные слова и фразы.

  • 1. В младшем школьном возрасте в системе «ребенок — ...» происходят изменения: она разделяется на две части: «ребенок — ...» и «ребенок — ...».
  • 2. Система «ребенок - ...» становится центром жизни ребенка.
  • 3. Новое положение ребенка в обществе, позиция ученика характеризуется тем, что у него появляется обязательная, общественно значимая, общественно контролируемая деятельность — ... , он должен подчиняться системе ее правил и нести ответственность за их нарушение.
  • 4. По Д.Б. Эльконину, учебная деятельность - это особая деятельность школьника, сознательно направляемая им на осуществление целей обучения, воспринимаемых учеником ... Главным результатом этой деятельности является ...
  • 5. Структуру учебной деятельности составляют..., ..., ...
  • 6. Мотивация учения - система ..., которая заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельности ...
  • 7. Учебная задача направлена на освоение ... при решении целого ряда (типа, класса) конкретных задач.
  • 8. Учебные действия — те действия, с помощью которых осваивается ... Выделяют ... и ... действия.
  • 9. Действия контроля — это ...
  • 10. Действия оценки — это ...
  • 11. Основное направление развития мышления в младшем школьном возрасте — это переход от ... к ... мышлению.
  • 12. Развитие памяти в младшем школьном возрасте предполагает овладение ребенком приемами ... запоминания.
  • 13. К концу младшего школьного возраста наблюдается значительное ... интереса учащихся к учебе, к самому процессу учения.
  • 14. Существенно меняется характер самооценки. Если раньше отношение к себе формировалось на основе оценки учителя, то теперь во внимание принимаются ...
  • 15. Происходит рефлексивный «оборот на ... ». Поведение детей не просто теряет непосредственный характер, а наблюдается стремление ...
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>