ВВЕДЕНИЕ

В последние годы наблюдается значительный рост распространенности речевой патологии у детей и резкого утяжеления ее качества в виде появления множества сочетанных расстройств, не ограничивающихся к тому же только нарушением речевой функции. Особое значение в связи с этим приобретает проблема грамотной дифференциальной диагностики разнообразных нарушений речевого и психического развития у детей. Предлагаемое учебно-методическое пособие направлено на формирование готовности будущих логопедов к проведению диагностических мероприятий в рамках своей профессиональной деятельности. В нем представлена дифференциальная диагностика различных вариантов нарушений речевого развития. В пособии проанализированы и схематично представлены клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи, подробно рассмотрены специфические и неспецифические речевые и языковые расстройства и четко, в виде схем даны их дифференциальные признаки. Приведены также дифференциальные признаки вторичных расстройств речевого развития при интеллектуальных, аутистических и сенсорных нарушениях.

В первой главе рассматривается понятие психодиагностики, освещаются принципы и задачи психолого-педагогической диагностики, раскрывается понятие психодиагностической модели, включающее в себя диагностическую гипотезу и определенный набор методов, позволяющих исследовать отдельные параметры целостной личности испытуемого. Далее приводятся медицинская, педагогическая, логопедическая (или специальная диагностическая) и психологическая диагностические модели в изучении детей с нарушениями в развитии, раскрывается конкретное содержание каждой их них.

Во второй главе раскрывается понятие дифференциальной диагностики, определяются ее цель, задачи и основные критерии

В третьей главе, посвященной типологизации нарушений речевого развития, рассматриваются психолого-педагогическая и клиникопедагогическая классификации и их соотношение.

Четвертая глава посвящена непосредственно дифференциации специфических (первичных) и неспецифических (вторичных) расстройств речевого развития.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» и 050700.68 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >