Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития
ВВЕДЕНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИКА: ПРИНЦИПЫ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ. ОСНОВНЫЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ В ИЗУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ ТИПОЛОГИЗАЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СПЕЦИФИЧЕСКИХ (ПЕРВИЧНЫХ) И НЕСПЕЦИФИЧЕСКИХ (ВТОРИЧНЫХ) РАССТРОЙСТВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РАЗГРАНИЧЕНИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ (ПЕРВИЧНЫХ) РАССТРОЙСТВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ОТГРАНИЧЕНИЕ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВАХ ОТ СХОДНЫХ СОСТОЯНИЙ ОТГРАНИЧЕНИЕ НЕСПЕЦИФИЧЕСКИХ (ВТОРИЧНЫХ) РАССТРОЙСТВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ПРИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЯХ ОТ СХОДНЫХ СОСТОЯНИЙ ОТГРАНИЧЕНИЕ НЕСПЕЦИФИЧЕСКИХ (ВТОРИЧНЫХ) РАССТРОЙСТВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ПРИ РАССТРОЙСТВАХ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ОТ СХОДНЫХ СОСТОЯНИЙ ОТГРАНИЧЕНИЕ НЕСПЕЦИФИЧЕСКИХ (ВТОРИЧНЫХ) РАССТРОЙСТВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ПРИ СЕНСОРНОЙ ПАТОЛОГИИ ОТ ИНЫХ ТИП0Л0Г0ЧЕСКИХ ВАРИАНТОВ РЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВЛИТЕРАТУРАОбразцы заключений специалистов, сделанных по результатам психолого-медико-педагогической диагностикиМеждународная статистическая классификация болезней, травм и причин смерти 10-го пересмотраЭтапы диагностирования
