ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Постановка задачи

Экспертам было предложено оценить новые технологии, которые могут использоваться в образовательной деятельности высшей школы, по двум параметрам: 1) их перспективность — важность для будущего, необходимость их ускоренной разработки и внедрения; 2) их разработанность, готовность к применению в высшей школе (готовность связана с наличием технического, организационного и кадрового обеспечения). В рамках экспертных интервью и семинаров были выделены следующие перспективные технологии и средства образовательной деятельности.

  • 1. Гибкие, интенсивные, модульно выстроенные образовательные программы, обеспечивающие образовательную мобильность.
  • 2. Активные и интерактивные технологии образования: имитационно-деятельностные игры, анализ кейсов, разработка проектов, дискуссии, обучение с помощью симуляторов, тренажеров.
  • 3. Технологии образования через включение в исследования и разработки (именно образовательные технологии, дающие образовательные результаты, а не использование рабочей силы студентов в проектах преподавателей).
  • 4. Технологии самоопределения, «личностного вызова» для запуска собственной образовательной активности человека.
  • 5. Технологии рестарта для взрослых — дают энергетику и личностные ресурсы для образования и повторного старта жизненного пути и карьеры.
  • 6. Тренинговые технологии личностного развития (изменения идентичности, самосознания, мотивации, самоорганизации и др.).
  • 7. Технологии образовательной навигации и тьюторского сопровождения учащихся.
  • 8. Технологии дистанционного образования с широким использованием Интернета (E-learning).
  • 9. Образовательные ресурсы (учебные тексты, видеолекции, виртуальные лаборатории, мультимедийные материалы) с дистанционным доступом через Интернет.
  • 10. Экранные технологии, интерактивные доски, парты, планшеты с выходом в глобальные информационные сети.
  • 11. Образовательные среды — молодежные клубы, «деловой клуб» в вузе (с участием предпринимателей, управленцев, экспертов).
  • 12. Организационные технологии и программы международного образования: межвузовские обмены студентами, обучение за рубежом в отдельных семестрах.
  • 13. Системы менеджмента качества образования.
  • 14. Образовательные технологии, учитывающие психологические особенности взрослых людей.
  • 15. Программы повышения квалификации, ориентированные на высший уровень профессионализма.

При оценивании технологий в качестве горизонта времени был определен 2030 г. без разбивки на этапы до 2020 г. и до 2030 г., поскольку первый тур опроса показал, что эксперты оценивают перспективность образовательных технологий, но дифференцированная оценка для разных временных периодов оказывается для них сложной задачей.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >