Полная версия
Главная
Педагогика
Инженерная педагогика. Проблемы, опыт, предложения
>>
Инженерная педагогика. Проблемы, опыт, предложения
МОДЕЛИ, ПРИНЦИПЫ И КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ
БАЗОВЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ
МОДЕЛЬ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Принцип формирования культурно и социально значимых личностных смыслов и ценностей
ПРИНЦИП ПРОБЛЕМНОСТИ И КОНСТРУКТИВНОЙ КОНФЛИКТНОСТИ
Принцип положительной эмоциональности
ВОЗРАСТНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В XX ВЕКЕ
ЦЕЛИ И ПОДСИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА
ЦЕЛИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЧЕСТВО СПЕЦИАЛИСТА И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
ИЕРАРХИЯ ЦЕЛЕЙ И КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ИНЖЕНЕРА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
НАПРАВЛЕННОСТЬ АКТИВНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЙ
Готовая ориентировочная основа действий
Самостоятельная ориентировочная основа действий
Разработка ООД лабораторной работы
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Стратегии взаимодействия в образовательном процессе
Условия взаимодействия
ИНФОРМАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Способы предъявления информации
Осознание научной информации
Способы описания определений
ТАКСОНОМИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ И УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ
ТЕСТИРОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ И ОБРАЗОВАНИИ
Общие сведения о тестировании в обучении
Требования к тестам и процедуре тестирования
Виды тестовых заданий
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ
ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Возможные подходы к формированию содержания
Содержание общепрофессиональных дисциплин
Формирование модулей образовательной технологии
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Правовое и организационное обеспечение
Методы обучения и образования
Методы активного обучения на основе сотрудничества
Средства обучения и образования
Разработка индивидуально-групповой технологии
ТЕТРАЭДРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ОБЩЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ И СРЕДА
ТВОРЧЕСКИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
ТЕТРАЭДРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ В НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
>>
© Студенческие реферативные статьи и материалы © 2017 - 2021