Полная версия

Главная arrow Психология arrow Докторант вуза: диссертация, подготовка к защите, личная организация

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

КОГДА И КАК ПРИСТУПАТЬ К ПОДГОТОВКЕ ДИССЕРТАЦИИ

[1]

  • • Методическая подготовленность докторанта
  • • Выбор проблемы для исследования
  • • Гипотеза в докторской диссертации
  • • Композиция диссертационной работы
  • • Результаты исследования

Случайные открытия делают только подготовленные умы.

Блез Паскаль,

французский математик, физик, литератор и философ

Подготовка диссертации на соискание ученой степени доктора наук — кропотливый, трудоемкий и творческий процесс, слабо поддающийся формализации. Успешность его осуществления во многом зависит от предварительной подготовленности докторанта — научной, гносеологической, методической.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДОКТОРАНТА

Говоря о методической (в широком смысле) подготовленности докторанта, нужно ответить на вопрос: что должен знать, уметь делать докторант как научный работник и какими приемами (методами, технологиями) должен владеть для того, чтобы быть готовым к написанию докторской диссертации?

Проблема заключается в том, что научный поиск, область которого немного более проработана по сравнению с другими видами творчества, все же остается скорее случайным поиском, нежели регламентированной профессиональной деятельностью. Регламентируются в большей степени его результаты, а овладение технологиями как бы дается на откуп самим соискателям — специально этому их никто не учит. Например, в живописи, несмотря на ее творческий характер, существует множество регламентирующих ее правил, принципов и стандартов (по крайней мере для классического направления) и правила композиции, и перспективы, и пропорций, и цветовой гармонии, и т.п.

А.М. Новиков отмечает: «Исследователи нередко проявляют удивительную малоосведомленность... о науке вообще и о гносеологии (теории научного познания) в частности. Логика научных работ, в том числе докторских диссертаций, часто строится просто по аналогии с работами предшественников. К примеру, берется десяток докторских диссертаций или их авторефератов по той специальности, по которой собирается защищаться соискатель, из них берутся типичные словесные обороты, и на этом основании выстраивается логика, “методологический аппарат” диссертации»[2].

Диссертант, работающий над докторской диссертацией, должен достаточно четко представлять себе:

  • • критерии научности нового знания, которое он намерен получить;
  • • типы научного знания и какими из них он оперирует;
  • • какими формами научного знания он пользуется и в каких формах научного знания он выстраивает структуру своей докторской диссертации;
  • • какие методы и средства научного познания используются им в диссертационной работе;
  • • какие методологические подходы лежат в основе диссертации;
  • • какие требования предъявляются к формулированию проблемы и гипотезы научного исследования;
  • • что собой представляет научная теория (концепция), какие требования к ней предъявляются[3].

А.М. Новиков отмечает, что последнее наиболее важно по той причине, что докторская диссертация в любой отрасли научного знания должна представлять собой определенную целостную теорию (которая может быть представлена к защите в виде концепции). В противном случае, не имея соответствующей подготовленности, докторант и соискатель ученой степени доктора наук неизбежно должны будут столкнуться с рядом проблем на этапе представления и защиты своей научной работы. Разумеется, подготовленность докторанта напрямую отразится на качестве полученных и представленных им научных результатов.

Методическая готовность докторанта к написанию диссертационной работы предполагает способность и готовность к решению следующих задач:

  • • определить проблему, решению которой будет посвящено диссертационное исследование. Сложность заключается в том, что, в отличие от кандидатских работ, которые не выходят за пределы сложившейся системы знаний, область докторского исследования должна прокладывать новое русло в науке. Соответственно, найти его неизмеримо труднее — об этом вряд ли будут писать и говорить в явном виде;
  • • правильно обосновать актуальность выбранной темы, ее научную ценность и значение. Подобное требование предъявляется и к кандидатской диссертации, но здесь на первый план выходит умение доказать (обосновать) масштаб значимости решаемой научной проблемы. Напомним, что согласно Положению о порядке присуждения ученых степеней совокупность теоретических положений, разработанных в диссертации на соискание ученой степени доктора наук, должна квалифицироваться как научное достижение (в прежней версии документа было «крупное научное достижение», т.е. требования упрощаются); либо должна быть решена научная проблема, имеющая важное политическое, социально-экономическое, культурное или хозяйственное значение; либо изложены научно обоснованные технические, технологические или иные решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие страны. Очевидно, что методы такого обоснования должны быть если не принципиально, то существенно иными;
  • • изучить теоретические положения, нормативно-техническую документацию, статистические материалы, справочную и научную литературу по избранной теме, а затем в данной системе координат указать место новых предлагаемых научных результатов;
  • • формулировать идеи, отличающиеся научной новизной, значимостью и проверяемостью;
  • • предложить гипотезу (возможно, даже целый ряд общих и частных гипотез), уметь дать толкование результатам (подчас опровергающим первоначальное научное предположение), находить общие устойчивые закономерности (именно общие, поскольку поиск частных закономерностей — задача диссертационных исследований); сделать обобщения, вплоть до оформления самостоятельной методологии, концепции (а в лучшем случае — теории), при этом уровень обобщения должен быть достаточно высоким;
  • • изложить свою точку зрения по дискуссионным вопросам, относящимся к теме. Это во многом пересекается с предыдущей задачей. Однако важно не только уметь определить, что нового предлагается, и четко аргументировать свои предложения, но и четко выстроить новые научные результаты таким образом, чтобы получилась «совокупность положений», представляющая собой концепцию или теорию;
  • • правильно и четко определить объект и предмет своего диссертационного исследования с учетом соответствия требований, предъявляемых к докторским диссертациям, а также соответствия паспорту специальности научных работников. Изучение даже защищенных диссертаций показывает, что именно здесь совершается большое количество ошибок: «сползание» в «чужую» область исследования (область другой научной специальности, науки, системы знаний); чрезмерно широкий или, напротив, чрезмерно узкий фокус при выборе объекта и предмета для изучения и т.п.;
  • • изучить различные условия решения выбранной научной проблемы, а также характер их влияния на изменения конкретных объекта и предмета исследования. При этом важно учесть требование полноты, предъявляемое к научному знанию;
  • • собрать необходимый статистический материал для подтверждения новых научных положений. При этом важен не столько тщательный анализ результатов (это задача кандидатских диссертаций и частных научных исследований более низкого уровня), сколько умелое оперирование выводами и обобщениями по итогам анализа результатов, который может быть дан более подробно в работах аспирантов докторанта и в собственных научных публикациях;
  • • сделать выводы и представить практические следствия по развитию объекта исследования, к которым ведут разработанные теоретические положения;
  • • оформить диссертационную работу в соответствии с нормативными требованиями, предъявляемыми к подобным материалам;
  • • защитить полученные научные результаты.

Многих молодых людей, задумывающихся о написании докторской диссертации и докторантуре, смущает мысль о необходимости накопления значительного опыта в научной и практической деятельности. Безусловно, такой опыт нужен. Прагматическим результатом его получения должны стать чувство нового, навык нахождения проблем, (противоречий, области незнания) и обоснования значимости их разрешения, а уже за этим следует знание конкретных правил и процедур научного поиска (исследования) и его изложения.

  • [1] Глава опирается на позицию А.М. Новикова и его книгу «Докторская дис сертация?: Пособие для докторантов и соискателей ученой степени докторанаук». — Прим, автора.
  • [2] Новиков А.М. Указ. соч. — С. 17—18.
  • [3] Там же. — С. 18.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>