Полная версия

Главная arrow История arrow История семьи в истории Отечества: генеалогия в учебном процессе высшей школы

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

САМООЦЕНКА ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА

Формирование генеалогической культуры студента в образовательном учреждении осуществляется, как уже упоминалось, в процессе образовательной и воспитательной деятельности и влияет на его нравственное становление не только как будущего профессионала, но и как личность в целом. Изречение Платона «...самым важным в обучении мы признаем надлежащее воспитание» остается актуальным и в XXI в. — воспитание эмоций, воли, характера, мотиваций, ценностных ориентаций (в том числе генеалогических) и интеллекта.

Студенту, освоившему курс «История семьи в истории Отечества», предлагается составить свое мнение о влиянии духовно-нравственных семейных ценностей на формирование своей генеалогической культуры. Анализ микроистории семьи происходит в процессе поиска, сбора и систематизации данных о близких студенту людях, предусматривая исследовательскую деятельность и межличностное взаимодействие. Семья, образовательное учреждение, социум в значительной степени влияют на формирование генеалогической культуры и ее самооценку студентом. Отношение человека к самому себе, по справедливому замечанию А.А. Реана, наиболее позднее образование в системе отношений человека к миру [30. С. 283]. В этой связи в структуре отношений личности в гражданском обществе особо важное место принадлежит самооценке генеалогической культуры студента. Представим методику самооценки генеалогической культуры студента с помощью процедуры ранжирования.

Методика самооценки генеалогической культуры студента

с помощью процедуры ранжирования

В бланке приведены 20 различных фрагментов, характеризующих наиболее значимые исторические периоды, на основе которых воссоздается целостная картина микроистории семьи в нескольких поколениях. В левой колонке («Идеал») испытуемый ранжирует эти фрагменты от 1 до 20 баллов в зависимости от того, в какой мере они ему импонируют. В правой колонке («Я») он ранжирует эти фрагменты по отношению к результатам своего исследования микроистории семьи. Между желаемым и реальным уровнем каждого фрагмента определяется разность (d), которая возводится в квадрат (d2). Далее подсчитывается сумма квадратов (Zd2) и по формуле определяется коэффициент ранговой корреляции г:

где п — число используемых при ранжировании фрагментов.

Нетрудно убедиться, что когда используется вариант с 20 фрагментами (т.е. п = 20), то коэффициент 6/п (п2 1) становится равным 0,00075, а общая формула превращается в упрощенный вариант

Чем ближе коэффициент корреляции к 1 (от 0,7 до 1,0), тем выше самооценка, и наоборот. Об адекватной самооценке свидетельствует коэффициент от 0,4 до 0,6.

Если использовать не 20 фрагментов, а иное их количество, то формулу подсчета необходимо изменить. При всяком изменении количества фрагментов меняться будет коэффициент при X d2, т.е. будет не 0,00075, а какое-то другое число.

Бланк для определения самооценки генеалогической культуры студента с помощью процедуры ранжирования

Идеал

Фрагменты, характеризующие основные исторические периоды истории семьи

Я

Разница

d

d2

Я как исследователь микроистории своей семьи, нахожусь в восходящей по вертикали от себя родословной, состоящей в поле семи колен. Я — первое колено

Во временном интервале такая восходящая по вертикали родословная семьи соответствует, как минимум, двум векам (200 лет)

В моей родословной о моих родителях (второе колено по восходящей вертикали от меня) мне известны многие сведения (метрические данные, об их образовании и профессии, дате бракосочетания, местожительстве, фамилии родителей до и после бракосочетания)

Меня при рождении в семье родители нарекли именем. Отчество и фамилия мне достались от отца, что отражено в моем метрическом документе загса по месту моего рождения

Я знаю о своих двух дедушках и двух бабушках — третье колено по вертикали от меня (их метрические данные, фамилии до и после бракосочетания, об их образовании, профессии, заслугах перед Отечеством)

Я знаю о четырех прадедушках и четырех прабабушках — четвертое колено по вертикали от меня (их метрические данные, фамилии до и после бракосочетания, об их образовании, профессии, заслугах перед Отечеством)

Из восходящей родословной я прослеживаю свою фамилию от прапрадеда и прапрабабушки (пятое колено по восходящей вертикали от меня)

Мне известны некоторые данные о пращурах (шестое колено по восходящей вертикали от меня). От пращура идет фамилия, записанная в моем паспорте

Во временном интервале мои предки (пращуры) в шестом по вертикали от меня колене жили в период первой половины XIX в. (Отечественная война 1812 г. и подготовка и проведение Крестьянской реформы 1861 г.). Они относились к одному из пяти сословий: крестьяне, мещане, купечество, священнослужители, дворяне

Как правило, людям из крестьянского сословия фамилии в России стали активно присваиваться после Крестьянской реформы 1861 г. путем добавления к нареченному при рождении (крещении) имени ребенка и имени (прозвища) отца

При анализе горизонтальных линий в восходящей по вертикали от меня родословной, в коленах предков прослеживаются многочисленные родственники

Идеал

Фрагменты, характеризующие основные исторические периоды истории семьи

Я

Разница

d

сР

Моими родственниками-современниками являются кровные братья и сестры (в моем первом колене восходящей родословной)

Моими родственниками-современниками являются дяди и тети (братья и сестры в горизонтальной линии отца и матери) (второе колено по восходящей вертикали от меня родословной)

От семей дядей и тетей (в горизонтали второго колена от меня по вертикали) в моем (первом) колене располагаются мои двоюродные братья и сестры

Мои современники, как родные, так и двоюродные братья и сестры, могут образовать свои семьи, в которых могут рождаться дети. В этом случае у меня появятся родные племянники (из семей родных братьев и сестер) и двоюродные племянники (из семей двоюродных братьев и сестер). Появление этих родственников отображается по нисходящей от меня вертикали на горизонтальной линии

При образовании мною семьи и рождения в ней детей они будут размещаться на одной горизонтали с моими родными и двоюродными племянниками, и обретать статус родства между собой (братьев и сестер)

В восходящей родословной отслеживаются в горизонтали третьего колена по вертикали от меня родные братья и сестры кровных деда и бабушки (их статус двоюродные дедушки и бабушки)

От двоюродных дедушек и бабушек прослеживаются свои нисходящие вертикальные линии: их дети (двоюродные братья и сестры отцов и матерей). По отношению к моему поколению близость родства прослеживается по так называемым боковым (побочным) линиям

Семьи, образованные в конце XX- начале XXI в., характеризуются биархатностью (основаны на равенстве супругов), нечетким выделением функций супругов, нуклеарностью, малодет- ностью. Семья осознается как общность, преимущественно потребительски бытовая, досуговая. В то же время в современном обществе превалирует представление о семье как об исторически традиционной, сложной, расширенной, многопоколенной, многодетной общности, основанной на ведущей роли старшего поколения и родственных связях

Родные корни, генеалогия, родословие — это могучее нравственное средство для укрепления и семьи, и государства. Государственная задача — научить людей ценить цепь поколений и чувствовать себя звеном этой цепи. Это философская основа и жизни, и гражданственности, и патриотизма

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>