Полная версия

Главная arrow Социология arrow Введение в профессию "Социальная работа"

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Проектирование профессионально-личностного жизненного пути социального работника (методические рекомендации для самостоятельной работы)

Рассматривая тему “Личность социального работника в профессии” часто ли мы задаем себе вопросы:

Чего вы хотите достичь в своей профессии?

Что можете (и должны) делать, чтобы реализовать собственные возможности, личностные качества и интересы?

Что должны делать, чтобы добиться успеха? и т. д.

Поставленные вопросы вызывают стремление осознать себя, свои поступки, развивать адекватную самооценку и отношение к себе:

Знаем ли мы себя?

Мои достоинства и недостатки.

Осознание физического, психического и социального “Я”.

Зрелость и расцвет (“акме”) личности — что это значит?

Личность, ее потребности, интересы, способности, темперамент, характер и др.

Дополнительные “вопросы-поиски” создают более объективную картину “Я-образа”: как оценивают меня? что я знаю об этих оценках? моя реакция на них? и др.

Развитие саморефлексии, самокорректировки личностных качеств, черт характера часто происходит в дискуссии: Всегда ли меня понимают другие люди? Почему я не всегда понимаю себя? Дополнительным приемом развертывания этой темы являются домашние задания такого вида: “Напиши портрет: Я — реальный, Я — идеальный” или “Мои способы оказания помощи, поддержки другому человеку” и т. д.

Процесс профессиональной подготовки в вузе будет оптимальнее и эффективнее при условии социальной активности обучаемых.

В качестве примера можно привести некоторые виды, формы и методы, помогающие проектировать себя как будущего профессионала.

Проектирование программно-личностных изменений личностно-профессионального роста и развития социального работника.

Пойми себя и других.

Правило: познавать свое поведение — значит помогать себе во взаимодействии с другими людьми.

  • 1. Взаимодействовать более эффективно с другими людьми в различных жизненных ситуациях.
  • 2. Улучшить взаимоотношения с родными, близкими, друзьями, коллегами и т. д.
  • 3. Улучшить собственные представления о жизни, людях, ситуациях.
  • 4. Контролировать свое поведение, настроение, отношение к людям, работе.
  • 5. Стать более уверенным, ответственным.
  • 6. Организовывать свое время и управлять им более эффективно и продуктивно.
  • 7. Увидеть и понять личностные резервы в жизни и профессиональной деятельности.

Постарайтесь дать себе отчет: какова главная причина, по которой вы заинтересованы изменить свое поведение, отношение, стиль жизни и работы?

Опишите эти причины (мотивы).

Определенный интерес у студентов вызывает и использование методики незавершенных предложений.

Закончите предложения:

Когда я представляю свое будущее, я в первую очередь думаю о...

Говоря со мной о будущем, родители чаще всего...

Скорее всего, успешным станет тот из моих сверстников, кто сейчас...

В будущем передо мной встанут проблемы...

Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это...

В моей жизни мне особенно не нравится, когда...

Думая о будущем, мне хочется забыть, что...

Я думаю, что со временем люди будут относиться ко мне, как к человеку...

Основным правилом семьи, которую я создам, будет...

В оценке моих перспектив меня беспокоит...

Когда-нибудь я стану представителем социальной группы, целью которой в обществе...

Основным критерием построения карьеры для меня будет...

Я думаю, мой авторитет в глазах других людей будет строиться на...

Я буду доволен своей жизнью, только если...

Дополнительным и вместе с тем развивающим методом может служить и рефлексивный прием “Путеводитель в жизни и деятельности”. Ответы-размышления побуждают личность анализировать свои действия, поступки, мысли, чувства; развивать ценностную ориентацию, мотивацию — желание стать лучше.

  • 1. Кто Я (если моя будущая профессия — социальный работник)?
  • 2. Какой Я (мои профессиональные потребности, интересы и способности; личностные особенности, ярко выраженные качества личности, положительные и отрицательные черты характера и т. д.)?
  • 3. Моя миссия на Земле, в обществе?
  • 4. Где Я (почему Я здесь)?
  • 4.1. Учебное заведение (место работы): моя роль и состояние; мои права, обязанности, возможности.
  • 4.2. Социальная работа как учебный предмет. Какие разделы интересны?
  • 4.3. Карта моих предпочтений (предметы, вызывающие особый интерес).
  • 5. Социальная работа как профессиональная деятельность. Моя будущая (настоящая) профессия.
  • 5.1. Что мне в ней интересно?
  • 5.2. Что нравится?
  • 5.3. Что не устраивает?
  • 6. Образ моего профессионального будущего: план, программа, карта — прогноз профессионального движения (роста).
  • 7. Кто те, другие, что рядом со мной?
  • 7.1. Я — человек, создающий проблемы или способный их решать, помогая в этом другим?
  • 7.2. Как сосуществовать и сотрудничать?
  • 7.3. Кому и чему соответствовать и сочувствовать?
  • 8. Степень моей толерантности (терпимости): да (кому? чему?), нет (кому? чему?), хочу (чего?), люблю (что? кого?), делаю (что?).
  • 9. Жизненный путь (стратегия) моей личности (жизненный сценарий, вера, надежда, любовь в моей жизни).

Шкала полярных суждений* также создает картину диагностического состояния профессионального сознания и самосознания студента, работающего специалиста. Можно предложить, например, такие позиции:

Позитивные

Шкала

Негативные

Я обладаю развитой, необходимой для деятельности эмпатией (сопереживанием)

54321012345

На сопереживание другим у меня не хватает сил и времени

У меня есть склонность быстро включаться в поиск методов, приемов решения проблем клиента

54321012345

Я не могу быстро активно включиться в проблему клиента, для этого необходима определенная «настроенность»

У меня есть ежедневная привычка анализировать итог своего рабочего дня(успехи и неудачи)

54321012345

Я ухожу от самоанализа себя и своей работы. Меня это раздражает (угнетает)

Я развиваю в себе рефлексию (знание и понимание себя, сравнение с другими людьми, коллегами)

54321012345

Считаю излишним «копаться» в себе, сравнивать себя с другими

Я стараюсь осознать свои успехи, результат деятельности, отношения с людьми

54321012345

Я стараюсь «отключить» себя от работы в домашних условиях

* Студенты должны отметить на шкале баллы напротив каждой позиции, определившись, к какой позиции они более склоняются. После чего баллы по каждой категории позиций складываются.

Приложение 2

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>