Повышение уровня конкурентоспособности выпускников вузов по специальности «Управление персоналом» на рынке труда

Конкурентоспособность выпускников московских вузов по специальности «Управление персоналом»

Апробация методики оценки уровня конкурентоспособности выпускников вузов по специальности «Управление персоналом» предполагает проведение социологического исследования.

Объект исследования составляют выпускники московских вузов по специальности «Управление персоналом». Предмет исследования - уровень конкурентоспособности выпускников московских вузов по специальности «Управление персоналом».

В опросе участвовали выпускники разных вузов, имеющих различный правовой статус, различную численность контингента студентов, различных потребителей выпускников. Среди них: Государственный университет управления (ГУУ), Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова (РЭА им. Г.В. Плеханова), Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МГУЭСИ), Московский гуманитарный университет (МосГУ), Академия труда и социальных отношений (АТиСО).

В дальнейшем мы не будем приводить названия вузов, а присвоим им условные обозначения (вуз А, вуз Б, вуз В, вуз Г, вуз Д, вуз Е). Порядок приведенных символов не соответствует порядку приведенных выше названий вузов.

Основой выборки по отбору респондентов послужили следующие критерии:

  • -специальность «Управление персоналом»;
  • - статус студента - выпускник;
  • - форма обучения - очная.

По данным критериям в выборку попали 320 респондентов. Тип выборки определен как гнездовой, в котором выбор гнезда является детерминированным профилем подготовки, а внутри гнезда - применялась сплошная выборка. Распределение респондентов по вузам представлено в табл. 4.1.

В целях подтверждения репрезентативности выборки мы использовали формулу 1 (см. § 3.2.) для расчета случайной выборки.

Основной целью данного опроса было определение с помощью разработанной методики уровня конкурентоспособности выпускников вузов по специальности «Управление персоналом» на рынке труда.

Опросный лист выпускника приведен в Приложении 4. Расчет уровня конкурентоспособности выпускников вузов согласно разработанной методике предполагает четыре варианта оценки (см. § 3.3.)

Таблица 4.1.

Распределение респондентов по вузам

Наименование вуза

Количество респондентов

человек

в процентах к итогу

Вуз А

87

27

Вуз Б

47

15

Вуз В

61

19

Вуз Г

58

18

Вуз Д

31

10

Вуз Е

36

11

Итого:

320

100

Вариант 1. Расчет интегрального показателя уровня конкурентоспособности для конкретного выпускника вуза по специальности «Управление персоналом».

Определим интегральный показатель конкурентоспособности выпускника Сергеева Н.И. вуза А (Пи) согласно заданному в § 3.3. диапазону оценки конкурентоспособности по 5-ти балльной шкале (см. табл. 4.2, 4.3, 4.4.). Для заполнения графы 2 и 3 табл.4.2, 4.3, 4.4 использованы данные табл.3.6., для заполнения графы 4 - данные

табл.3.7. Графа 5 заполняется в соответствии формулой 1 (см. § 3.3.), причем максимально допустимый диапазон оценки интегрального

показателя (kmax) составляет 5 баллов.

Расчет интегрального показателя уровня конкурентоспособности выпускника вуза осуществлялось по формуле:

Таблица 4.2.

Определение уровня развития квалификационных компетенций выпускника вуза А Сергеева Н.И. по оценке самого выпускника

пп

Компете нции выпуски ика вуза

Удельн ый вес компете нции*1)

Уровень развития компетенции, баллы *2)

Коэффици

ент

приведени я к единой размерное ти

интегральн

ого

показателя

конкурент

оспособно

сти*3)

1

2

3

4

5

1.

знание

основ

управле

ния

персона лом и навыки работы в этой области

0,081

  • 3 балла - отличное знание основ управления персоналом, имеются достаточные навыки работы в этой области
  • 2 балла - хорошее знание основ управления персоналом, имеются навыки работы в этой области 1 балл - удовлетворительное знание основ управления персоналом, имеются недостаточные навыки работы в этой области

5/3

2.

умение

работать

с

людьми

0,071

3 балла - в совершенстве умеет взаимодействовать с коллегами 2 балла - умеет

взаимодействовать с коллегами 1 балл - обладает недостаточным умением взаимодействия с коллегами

5/3

3.

умение

разреша

ть

конфлик

тные

ситуаци

и

0,063

3 балла - в совершенстве умеет разрешать конфликтные ситуации 2 балла - умеет разрешать конфликтные ситуации 1 балл - обладает недостаточным умением разрешения конфликтных ситуаций

5/3

4.

навыки работы с информа цией

0,052

3 балла - в совершенстве владеет навыками работы с информацией 2 балла - владеет навыками работы с информацией 1 балл - недостаточно владеет навыками работы с информацией

5/3

5.

умение формул ировать цели и задачи

0,048

  • 3 балла - в совершенстве умеет формулировать цели и задачи 2 балла - умеет формулировать цели и задачи
  • 1 балл - обладает недостаточным умением формулирования целей и задач

5/3

6.

умение

ориенти

роваться

в

сложной

обстано

вке

0,033

  • 3 балла - в совершенстве умеет ориентироваться в сложной обстановке
  • 2 балла - умеет ориентироваться в сложной обстановке 1 балл - обладает недостаточным умением ориентирования в сложной обстановке

5/3

7.

обладай

не

аналити

ческими

способн

остями

0,024

3 балла - в совершенстве владеет аналитическими способностями 2 балла - владеет аналитическими способностями 1 балл - недостаточно владеет аналитическими способностями

5/3

8.

знание

трудово

го

законод

ательств

а

0,017

3 балла - в совершенстве знает трудовое законодательство 2 балла - знает трудовое законодательство 1 балл - обладает недостаточным знанием трудового законодательства

5/3

9.

способн ость к видению нового

0,011

  • 3 балла - в совершенстве владеет способностью видеть новое 2 балла - владеет способностью видеть новое
  • 1 балл - обладает недостаточной способностью видения нового

5/3

Таблица 4.3.

Определение уровня развития личностных компетенций выпускника вуза А Сергеева Н.И. по оценке самого выпускника

пп

Компете нции выпуски ика вуза

Удельн ый вес компете нции* 1)

Уровень развития компетенции, баллы *2)

Коэффици

ент

приведени я к единой размерное ти

интегральн

ого

показателя

конкурент

оспособно

сти*3)

1

2

3

4

5

1.

умение

работать

в

команде

0,061

  • 3 балла - в совершенстве умеет работать в команде 2 балла - умеет работать в команде
  • 1 балл - обладает недостаточным умением работы в команде

5/3

2.

умение

ориенти

роваться

на

професс иональн ое и

личност

ное

развитие

0,052

  • 3 балла - в совершенстве умеет ориентироваться на профессиональное и личностное развитие
  • 2 балла - умеет ориентироваться на профессиональное и личностное развитие 1 балл - обладает недостаточным умением ориентирования на профессиональное и личностное развитие

5/3

3.

навыки

рациона

лизации

личного

труда

0,046

3 балла - в совершенстве владеет навыками рационализации личного труда 2 балла - владеет навыками рационализации личного труда 1 балл - недостаточно владеет навыками рационализации личного труда

5/3

4.

умение

быть

ответств

енным

0,042

3 балла - очень ответственный 2 балла - ответственный 1 балл - недостаточно ответственный

5/3

5.

умение

планиро

вать

личное

время

0,034

  • 3 балла - в совершенстве умеет планировать личное время 2 балла - умеет планировать личное время
  • 1 балл - обладает недостаточным умением планирования личного времени

5/3

6.

умение

быть

коммун

икабель

ным

0,031

3 балла - в совершенстве умеет быть коммуникабельным 2 балла - умеет быть коммуникабельным 1 балл - обладает недостаточным умением быть коммуникабельным

5/3

7.

способн ость к самообу чению

0,026

  • 3 балла - в совершенстве обладает способностью к самообучению
  • 2 балла - обладает способностью

5/3

к самообучению 1 балл - обладает недостаточной способностью к самообучению

8.

способы

ость к

самоана

лизу,

самокон

тролю

0,021

  • 3 балла - в совершенстве владеет способностью к самоанализу, самоконтролю
  • 2 балла - владеет способностью к самоанализу, самоконтролю 1 балл - недостаточно владеет способностью к самоанализу, самоконтролю

5/3

9.

умение

быть

целеуст

ремленн

ым

0,015

  • 3 балла - в совершенстве умеет ставить цели и стремится к ее достижению
  • 2 балла - умеет ставить цели и стремится к ее достижению 1 балл - обладает недостаточным умением ставить цели и стремиться к ее достижению

5/3

10.

умение

быть

дисципл

инирова

иным

0,012

3 балла - очень дисциплинированный 2 балла - дисциплинированный 1 балл - недостаточно дисциплинированный

5/3

Таблица 4.4.

Определение уровня развития деловых компетенций выпускника вуза А Сергеева Н.И. по оценке самого выпускника

пп

Компете нции выпуски ика вуза

Удельн ый вес компете нции* 1)

Уровень развития компетенции, баллы *2)

Коэффици

ент

приведени я к единой размерное ти

интегральн

ого

показателя

конкурент

оспособно

сти*3)

1

2

3

4

5

1.

умение

ориенти

0,052

3 балла - в совершенстве умеет ориентироваться на результат

5/3

роваться

на

результа

т

  • 2 балла - умеет ориентироваться на результат
  • 1 балл - обладает недостаточным умением ориентирования на результат

2.

умение

принима

ть

решения

0,046

  • 3 балла - в совершенстве умеет принимать решения 2 балла - умеет принимать решения
  • 1 балл - обладает недостаточным умением принятия решения

5/3

3.

умение

согласов

ывать

личные

и

корпора

тивные

цели

0,042

3 балла - в совершенстве умеет согласовывать личные и корпоративные цели 2 балла - умеет согласовывать личные и корпоративные цели 1 балл - обладает недостаточным умением согласования личных и корпоративных целей

5/3

4.

навыки

расстано

вки

приорит

етов

0,034

  • 3 балла - в совершенстве владеет навыками расстановки приоритетов
  • 2 балла - владеет навыками расстановки приоритетов 1 балл - недостаточно владеет навыками расстановки приоритетов

5/3

5.

умение

поддерж

ивать

климат

сотрудн

ичества

0,031

3 балла - в совершенстве умеет поддерживать климат сотрудничества 2 балла - умеет поддерживать климат сотрудничества 1 балл - обладает недостаточным умением поддержания климата сотрудничества

5/3

6.

умение отстаива ть свою точку зрения

0,026

  • 3 балла - в совершенстве умеет отстаивать свою точку зрения 2 балла - умеет отстаивать свою точку зрения
  • 1 балл - обладает недостаточным умением отстаивания своей точки зрения

5/3

7.

умение идти на обоснов анный риск

0,017

3 балла - в совершенстве умеет идти на обоснованный риск 2 балла - умеет идти на обоснованный риск 1 балл - обладает недостаточным

5/3

умением идти на обоснованный риск

8.

умение

устанавл

ивать

долговр

еменные

деловые

связи

0,012

  • 3 балла - в совершенстве умеет устанавливать долговременные деловые связи
  • 2 балла - умеет устанавливать долговременные деловые связи 1 балл - обладает недостаточным умением установления деловых связей

5/3

Используя данные табл. 4.2. 4.3. и 4.4. и формулу 1 для расчета, определим уровень конкурентоспособности выпускника вуза А. Сергеева Н.И.

По группе квалификационных компетенций (табл.4.2.):

К 1 = (0,081 • 2 • 5/3) +(0,071 • 2 • 5/3)+ (0,063 • 1 • 5/3) + (0,052 • 3 • 5/3) + (0,048 • 2 • 5/3) + (0,033 • 3 • 5/3) + (0,24 • 2 • 5/3) + (0,017 • 2 • 5/3) + (0,011-2 -5/3) = 1,47

По группе личностных компетенций (табл.4.43.):

К 2 = (0,061 • 3 • 5/3) +(0,052 • 2 • 5/3)+ (0,046 • 1 • 5/3) + (0,042 • 2 • 5/3) + (0,034- 2- 5/3) + (0,031 • 3- 5/3) + (0,026 • 3- 5/3) + (0,021- 2- 5/3) + (0,015-2- 5/3) + (0,012-3- 5/3) =1,54

По группе деловых компетенций (таб.4.4.):

К 3 = (0,052 • 2 • 5/3) +(0,046 • 2- 5/3) + (0,042 • 1 • 5/3) + (0,034 • 2 • 5/3) + (0,031 -2 • 5/3) + (0,026 • 1 • 5/3) + (0,017 -1 • 5/3) + (0,012 -2 • 5/3) = 0,74

Таким образом, интегральный показатель уровня конкурентоспособности выпускника Сергеева Н.И. вуза А ( Пи) составил 3,75. Согласно заданной нами 5-ти бальной шкале (см. § 3.3.) полученное значение соответствует уровню конкурентоспособности выше среднего.

При компьютерной обработке данных возможен расчет уровня конкурентоспособности всех выпускников, попавших в выборку исследования. В нашем исследовании при расчете уровня конкурентоспособности выпускников было использовано программное приложение Microsoft Office Access.

Вариант 2. Расчет интегральных показателей уровня конкурентоспособности по нескольким выпускникам одного вуза специальности «Управление персоналом» для сравнения уровня их конкурентоспособности. Расчет произведен на примере вуза Б (см. табл.4.5, 4.6, 4.7). Для проведения сравнительного анализа воспользуемся данными табл. 3.6., 3.7., 4.2., 4.3.,4.4. и формулой 1.

Компетенции выпускника вуза

Удельный

вес

компетенци

и*1)

Коэффицие

нт

приведения к единой размерност и

интегральн

ого

показателя

конкурента

способност

и*2)

Уровень конкурентоспособности выпускников*3)в вуза

выпускник1

выпускник

'2

выну скник2

выпускник m

пп

К,2

П. 2

K.t

i т

пит

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. знание основ управления персоналом и навыки работы в этой области

0,081

5/3

1

0,14

1

0,14

2

0,27

2. умение работать с людьми

0,071

5/3

2

0,24

1

0,12

3

0,36

3. умение разрешать

0,063

5/3

1

0,11

2

0,21

2

0,21

конфликтные ситуации

4. навыки работы с информацией

0,052

5/3

2

0,18

3

0,26

3

0,26

5. умение формулировать цели и задачи

0,048

5/3

2

0,16

2

0,16

2

0,16

6. умение ориентироваться в сложной обстановке

0,033

5/3

1

0,06

2

0,11

2

0,11

7.обладание

аналитическими

способностями

0,024

5/3

2

0,08

3

0,08

3

0,12

8. знание трудового законодательства

0,017

5/3

2

0,06

1

0,03

2

0,06

9.способность к видению нового

0,011

5/3

3

0,06

2

0,04

2

0,06

Уровень развития квалификационных

компетенций (11 )

1,09

1,15

1,61

Компетенции выпускника вуза

Удельный

вес

компетенци

и*1)

Коэффицие

нт

приведения к единой размерност и

интегралън

ого

показателя

конкурента

способност

и*2)

Уровень конкурентоспособности выпускников*3) вуза

выпускник1

выпускник

2

выпу скник2

выпускник m

Кп

П.1

Кп

П. 2

К,

i т

пит

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. умение работать в команде

0,061

5/3

2

0,21

3

0,31

3

0,31

2. умение ориентироваться на профессиональное и личностное развитие

0,052

5/3

1

0,09

2

0,18

3

0,26

3. навыки рационализации личного труда

0,046

5/3

1

0,08

2

0,16

2

0,16

4. умение быть ответственным

0,042

5/3

2

0,14

3

0,21

2

0,14

5. умение планировать личное время

0,034

5/3

2

0,11

1

0,06

3

0,17

2.6. умение быть коммуникабельным

0,031

5/3

3

0,16

2

0,10

3

0,16

7.способность к самообучению

0,026

5/3

2

0,09

1

0,04

3

0,13

8.способность к

самоанализу,

самоконтролю

0,021

5/3

2

0,07

1

0,03

2

0,07

9. умение быть целеустремленным

0,015

5/3

3

0,08

2

0,05

3

0,08

10. умение быть дисциплинированным

0,012

5/3

2

0,04

2

0,04

2

0,04

Уровень развития личностных компетенций

л)

1,07

1,18

1,52

Компетенции выпускника вуза

Удельный

вес

компетенци

и!)

Коэффицие

нт

приведения к единой размерност и

интегрален

ого

показателя конкурента способност и *2)

Уровень конкурентоспособности выпускников*3) вуза

выпускник1

выпускник '2

выпу с кн и к 2

выпускник m

пи

К,2

пи1

К,

i т

лит

1

2

3

4

5

б

7

8

9

Деловые компетенции

1. умение ориентироваться на результат

0,052

5/3

2

0,18

1

0,09

3

0,052

2. умение принимать решения

0,046

5/3

1

0,08

2

0,16

2

0,046

3. умение согласовывать личные и корпоративные

0,042

5/3

2

0,14

2

0,14

2

0,042

цели

4. навыки расстановки приоритетов

0,034

5/3

2

0,11

3

0,17

3

0,034

5. умение поддерживать климат сотрудничества

0,031

5/3

1

0,05

2

0,10

3

0,031

6. умение отстаивать свою точку зрения

0,026

5/3

1

0,04

2

0,09

3

0,026

7. умение идти на обоснованный риск

0,017

5/3

1

0,03

3

0,09

2

0,017

8. умение устанавливать долговременные деловые связи

0,012

5/3

2

0,04

3

0,06

3

0,012

Уровень развития деловых компетенции (11 )

0,67

0,9

1,14

Интегральный показатель уровня

конкурентоспособности выпускника вуза Б ()

2,83

3,23

4,27

Согласно данным, представленным в табл.4.5, 4.6, 4.7. интегральный показатель уровня конкурентоспособности выпускников вуза Б (П. ) выглядит следующим образом:

Полученные значения позволяют сравнить уровни конкурентоспособности выпускников вуза Б по специальности «Управление персоналом». Согласно 5-ти балльной шкале уровень конкурентоспособности выпускников 1 и 2 соответствует среднему уровню развития; уровень конкурентоспособности выпускника п - выше среднего.

Вариант 3. Расчет интегрального показателя конкурентоспособности для всех выпускников специальности «Управление персоналом» конкретного вуза. Расчет произведен на примере вуза Г (см. табл.4.8). Для проведения сравнительного анализа воспользуемся данными табл. 3.6., 3.7., 4.2,4.3,4.4. и формулой 1.

Компетенции выпускника вуза

Удель

ный

вес

компе

тещи

и*1)

Коэффициент приведения к единой размерности интегрального показателя конкурентоспособное ти*2)

Уровень развития компетенции, ер.значение, баллы*3)

Уровень

конкурентоспособност и выпускников вуза *4)

1

2

3

4

5

1. знание основ управления персоналом и навыки работы в этой области

0,081

5/3

2,57

0,36

2. умение работать с людьми

0,071

5/3

2,91

0,35

3. умение разрешать конфликтные ситуации

0,063

5/3

1,64

0,18

4. навыки работы с информацией

0,052

5/3

2,33

0,21

5. умение формулировать цели и задачи

0,048

5/3

1,87

0,15

6. умение ориентироваться в сложной обстановке

0,033

5/3

1,83

0,11

7. обладание аналитическими способностями

0,024

5/3

2,25

0,09

8. знание трудового законодательства

0,017

5/3

2,33

0,07

9.способность к видению нового

0,011

5/3

2,01

0,04

Уровень развития квалификационных

ик

компетенций ( ср)

1,56

Таблица 4.9.

Определение уровня развития личностных компетенций всех выпускников вуза Г по специальности «Управление

персоналом» самими выпускниками

Компетенции выпускника вуза

Удельный

вес

компетенц

ии*1)

Коэффициент приведения к единой размерности интегрального показателя конкурентоспособности* 2)

Уровень развития компетенции, ср.значение, баллы *3)

Уровень

конкурентоспособност и выпускников вуза *4)

1

2

3

4

5

1. умение работать в команде

0,061

5/3

2,70

0,27

2. умение ориентироваться на профессиональное и

0,052

5/3

2,44

0,22

личностное развитие

3. навыки рационализации личного труда

0,046

5/3

1,37

0,11

4. умение быть ответственным

0,042

5/3

2,57

0,18

5. умение планировать личное время

0,034

5/3

1,50

0,09

6. умение быть коммуникабельным

0,031

5/3

3,00

0,15

7.способность к самообучению

0,026

5/3

1,75

0,15

8.способность к самоанализу, самоконтролю

0,021

5/3

2,33

0,07

9. умение быть целеустремленным

0,015

5/3

2,50

0,05

10. умение быть дисциплинированным

0,012

5/3

1,50

0,03

Уровень развития личностных компетенций

  • 771
  • ( ср)

1,32

Компетенции выпускника вуза

Удельный вес компетенции *

V

Коэффициент приведения к единой размерности интегрального показателя конкурентоспособно сти*2)

Уровень развития компетенции, ср.значение, баллы *3)

Уровень

конкурентоспособн ости выпускников вуза *4)

1

2

3

4

5

1. умение ориентироваться на результат

0,052

5/3

2,66

0,24

2. умение принимать решения

0,046

5/3

2,25

0,18

3. умение согласовывать личные и корпоративные цели

0,042

5/3

1,57

0,11

4. навыки расстановки приоритетов

0,034

5/3

2,33

0,14

5. умение поддерживать климат сотрудничества

0,031

5/3

2,00

0,10

6. умение отстаивать свою точку зрения

0,026

5/3

2,75

0,11

7. умение идти на обоснованный риск

0,017

5/3

2,66

0,08

8. умение устанавливать долговременные деловые связи

0,012

5/3

3,00

0,06

Уровень развития деловых

ПД

компетенций ( СР)

1,02

Согласно данным, представленным в табл.4.8,4.9,4.10., интегральный показатель уровня конкурентоспособности выпускников вуза Г выглядит следующим образом:

Пи выпускников вуза Г = 1,56 + 1,32 + 1,02 = 3,90.

Полученное значение Пи соответствует уровню конкурентоспособности выше среднего.

Вариант 4. Расчет интегрального показателя уровня конкурентоспособности для выпускников специальности «Управление персоналом» нескольких вузов с целью сравнения уровня их конкурентоспособности (см. табл. 4.11, 4.12, 4.13). Данные табл.4.11-4.13.. получены в результате обработки данных опроса выпускников обследуемых вузов (см. Приложение 4), а также использовались данные табл. 3.6, 3.7, 4.2,4.3, 4.4. и формула 1.

Определение уровня развития квалификационных компетенций и сравнительная оценка уровня конкурентоспособности выпускников всех вузов по специальности «Управление персоналом»

самими выпускниками

Наименование компетенций

Уровень конкурентоспособности выпускников

Вуз А

Вуз Б

Вуз В

Вуз Г

Вуз Д

Вуз Е

1

2

3

4

5

6

7

Квалификационные компетенции выпускника вуза

1. знание основ управления персоналом и навыки работы в этой области

0,37

0,29

0,32

0,31

0,27

0,21

2. умение работать с людьми

0,35

0,27

0,29

0,27

0,21

0,23

3. умение разрешать конфликтные ситуации

0,17

0,16

0,16

0,17

0,15

0,17

4. навыки работы с информацией

0,22

0,20

0,22

0,20

0,19

0,18

5. умение формулировать цели и задачи

0,15

0,14

0,12

0,13

0,11

0,15

6. умение ориентироваться в сложной обстановке

0,12

0,11

0,11

0,11

0,12

0,14

7. обладание аналитическими способностями

0,10

0,09

0,07

0,09

0,07

0,11

8. знание трудового законодательства

0,07

0,06

0,06

0,07

0,05

0,07

9.способность к видению нового

0,05

0,04

0,05

0,04

0,03

0,06

Суммарное значение уровня развития

Пв

квалификационных компетенций ( 1 )

1,60

1,36

1,40

1,39

1,20

1,32

Определение уровня развития личностных компетенций и сравнительная оценка уровня конкурентоспособности выпускников всех вузов по специальности «Управление персоналом» самими выпускниками

Наименование компетенций

Уровень конкурентоспособности выпускников

Вуз А

Вуз Б

Вуз В

Вуз Г

Вуз Д

Вуз Е

1

2

3

4

5

6

7

1. умение работать в команде

0,28

0,24

0,29

0,27

0,23

0,26

2. умение ориентироваться на профессиональное и личностное развитие

0,23

0,21

0,25

0,22

0,19

0,23

3. навыки рационализации личного труда

0,18

0,11

0,11

0,11

0,16

0,16

4. умение быть ответственным

0,17

0,14

0,13

0,13

0,15

0,17

5. умение планировать личное время

0,13

0,15

0,14

0,19

0,10

0,14

6. умение быть коммуникабельным

0,12

0,11

0,13

0,15

0,11

0,13

7. способность к самообучению

0,11

0,12

0,12

0,12

0,09

0,10

8. способность к самоанализу, самоконтролю

0,07

0,11

0,08

0,10

0,05

0,07

9. умение быть целеустремленным

0,05

0,04

0,06

0,05

0,04

0,05

10. умение быть дисциплинированным

0,04

0,03

0,07

0,03

0,02

0,03

Суммарное значение уровня развития личностных компетенций

Пв

( В' )

1,38

1,23

1,38

1,33

1,14

1,34

Определение уровня развития деловых компетенций и сравнительная оценка уровня конкурентоспособности выпускников всех вузов по специальности «Управление персоналом» самими выпускниками

Наименование компетенций

Уровень конкурентоспособности выпускников

Вуз А

Вуз Б

Вуз В

Вуз Г

Вуз Д

Вуз Е

1

2

3

4

5

6

7

3.1. умение ориентироваться на результат

0,25

0,21

0,24

0,23

0,20

0,22

3.2. умение принимать решения

0,22

0,19

0,21

0,19

0,18

0,21

3.3. умение согласовывать личные и корпоративные цели

0,20

0,17

0,19

0,18

0,16

0,17

3.4. навыки расстановки приоритетов

0,16

0,14

0,13

0,14

0,15

0,16

3.5. умение поддерживать климат сотрудничества

0,14

0,11

0,12

0,10

0,13

0,14

3.6. умение отстаивать свою точку зрения

0,13

0,09

0,10

0,11

0,12

0,11

3.7. умение идти на обоснованный риск

0,08

0,06

0,05

0,08

0,07

0,06

3.8. умение устанавливать долговременные деловые связи

0,05

0,04

0,03

0,04

0,03

0,04

Суммарное значение уровня развития деловых компетенций

п§

1,23

1,01

1,07

1,07

1,04

1,11

Интегральный показатель уровня конкурентоспособности

4,21

3,70

3,85

3,79

3,38

3,77

выпускников вузов ()

Интегральный показатель уровня конкурентоспособности выпускников вузов (Пи ) рассчитывается следующим образом:

Согласно данным табл. 4.11, 4.12, 4.13 интегральный показатель уровня конкурентоспособности выпускников вузов составил:

Вуза А = 4,21;

Вуза Б = 3,70;

Вуза В = 3,85;

Вуза Г = 3,79;

Вуза Д = 3,38;

Вуза Е = 3,77.

Таким образом, выпускников рассматриваемых вузов можно условно распределить в две группы по уровню конкурентоспособности.

К первой группе относятся выпускники вуза А, вуза Б, вуза В, вуза Г, вуза Е, имеющих уровень конкурентоспособности выше среднего. Из них наибольшее значение интегрального показателя конкурентоспособности имеют выпускники вуза А, у которых практически в равной мере развиты все три группы компетенций. Наибольший разрыв в значении уровней развития компетенций выявлено в группе квалификационных и группе деловых компетенций. По уровню развития личностных компетенций к выпускникам вуза А близки выпускники вуза В, а по деловым - выпускники вуза Е. Таким образом, в первой группе выпускников лидируют выпускники вуза А, затем следуют выпускники вуза В, и на третьем месте - выпускники вуза Г.

Ко второй группе относятся выпускники вуза Д, имеющие средний уровень конкурентоспособности. Наглядно рейтинг выпускников вузов по уровню конкурентоспособности представлен на рис. 4.1.

Сравнение интегральных показателей уровня конкурентоспособности выпускников исследуемых вузов

Рис. 4.1. Сравнение интегральных показателей уровня конкурентоспособности выпускников исследуемых вузов

Владея полученными данными относительно уровней развития компетенций выпускников исследуемых вузов (см. табл. 4.11 - 4.13..), целесообразно сравнить их с требованиями работодателей в разрезе каждой компетенции. Для этого необходимо обеспечить сопоставимость сравниваемых уровней развития компетенций в оценках выпускников и работодателей. Учитывая 5-ти балльную шкалу оценки уровня конкурентоспособности выпускников вузов, рассчитаем удельные веса компетенций согласно степени значимости для работодателя (Р, ) (см. табл. 4.14.) согласно заданной 5-ти балльной размерности. Расчет представлен в табл.4.14.

Приведение уровни развития компетенций выпускников вузов по оценкам работодателей к 5-ти балльной шкале

Компетенции выпускника вуза

Удельный вес компетенции в одно балльной шкале* 1)

Удельный вес компетенции в пяти балльной шкале*2)

1

2

3

Квалификационные компетенции

знание основ управления персоналом и навыки работы в этой области

0,081

0,40

умение работать с людьми

0,071

0,36

умение разрешать конфликтные ситуации

0,063

0,32

навыки работы с информацией

0,052

0,26

умение формулировать цели и задачи

0,048

0,24

умение ориентироваться в сложной обстановке

0,033

0,16

обладание аналитическими способностями

0,024

0,12

знание трудового законодательства

0,017

0,08

способность к видению нового

0,011

0,06

Суммарное значение уровня развития квалификационных компетенций

0,40

2,00

Личностные компетенции

умение работать в команде

0,061

0,31

умение ориентироваться на профессиональное и личностное развитие

0,052

0,26

навыки рационализации личного труда

0,046

0,23

умение быть ответственным

0,042

0,21

умение планировать личное время

0,034

0,17

умение быть коммуникабельным

0,031

0,15

способность к самообучению

0,026

0,13

способность к самоанализу, самоконтролю

0,021

0,11

умение быть целеустремленным

0,015

0,07

умение быть дисциплинированным

0,012

0,06

Суммарное значение уровня

0,34

1,70

развития личностных компетенций

Деловые компетенции

умение ориентироваться на результат

0,052

0,26

умение принимать решения

0,046

0,23

умение согласовывать личные и корпоративные цели

0,042

0,21

навыки расстановки приоритетов

0,034

0,17

умение поддерживать климат сотрудничества

0,031

0,15

умение отстаивать свою точку зрения

0,026

0,13

умение идти на обоснованный риск

0,017

0,09

умение устанавливать долговременные деловые связи

0,012

0,06

Суммарное значение уровня развития деловых компетенций

0,26

1,30

XI

Х5

Для осуществления сравнительного анализа уровня развития компетенций выпускников исследуемых вузов с требованиями работодателей воспользуемся данными табл.4.11 - 4.13. и табл.4.14, (графа 3). Сравнительная оценка уровня развития компетенций выпускников вузов работодателями и выпускниками всех вузов приведена в табл.4.15.

Сравнительная оценка уровня развития компетенций выпускников вузов по специальности «Управление персоналом» работодателями и выпускниками всех вузов

Компетенции выпускника вуза

Уровень развития компетенции по оценкам

Среднее значение по вузам

Среднее отклонение уровня развития компетенции по оценкам выпускников от требований работодателей,%

работо-

дателей

выпускников

Вуз А

Вуз Б

Вуз

В

Вуз

Г

Вуз Д

Вуз Е

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Квалификационные компетенции выпускника вуза

1.1. знание основ управления персоналом и навыки работы в этой области

0,40

0,37

0,29

0,32

0,31

0,27

0,21

0,31

22,5

1.2. умение работать с людьми

0,36

0,35

0,27

0,29

0,27

0,21

0,23

0,27

22,5

1.3. умение разрешать конфликтные ситуации

0,32

0,17

0,16

0,16

0,17

0,15

0,17

0,16

50,0

1.4. навыки работы с информацией

0,26

0,22

0,20

0,22

0,20

0,19

0,18

0,20

23,0

1.5. умение формулировать цели и задачи

0,24

0,15

0,14

0,12

0,13

0,11

0,15

0,12

50,0

1.6. умение ориентироваться в сложной обстановке

0,16

0,12

0,11

0,11

0,11

0,12

0,14

0,12

25,0

1.7. обладание аналитическими способностями

0,12

0,10

0,09

0,07

0,09

0,07

0,11

0,09

25,0

1.8. знание трудового законодательства

0,08

0,07

0,06

0,06

0,07

0,05

0,07

0,06

25,0

1.9.способность к видению нового

0,06

0,05

0,04

0,05

0,04

0,03

0,06

0,05

16,7

Суммарное значение уровня

2,00

1,60

1,36

1,40

1,39

1,20

1,32

1,38

31,0

развития квалификационных компетенций

Личностные компетенции выпускника вуза

2.1. умение работать в команде

0,31

0,28

0,24

0,29

0,27

0,23

0,26

2.2. умение ориентироваться на профессиональное и личностное развитие

0,26

0,23

0,21

0,25

0,22

0,19

0,23

2.3. навыки рационализации личного труда

0,23

0,18

0,11

0,11

0,11

0,16

0,16

2.4. умение быть ответственным

0,21

0,17

0,14

0,13

0,13

0,15

0,17

2.5. умение планировать личное время

0,17

0,13

0,15

0,14

0,19

0,10

0,14

2.6. умение быть коммуникабельным

0,15

0,12

0,11

0,13

0,15

0,11

0,13

2.7. способность к самообучению

0,13

0,11

0,12

0,12

0,12

0,09

0,10

2.8. способность к самоанализу, самоконтролю

0,11

0,07

0,11

0,08

0,10

0,05

0,07

2.9. умение быть целеустремленным

0,07

0,05

0,04

0,06

0,05

0,04

0,05

2.10. умение быть дисциплинированным

0,06

0,04

0,03

0,07

0,03

0,02

0,03

Суммарное значение уровня развития личностных компетенций

1,70

1,38

1,23

1,38

1,33

1,14

1,34

Деловые компетенции выпускника вуза

3.1. умение ориентироваться на результат

0,26

0,25

0,21

0,24

0,23

0,20

0,22

3.2. умение принимать решения

0,23

0,22

0,19

0,21

0,19

0,18

0,21

3.3. умение согласовывать личные и корпоративные цели

0,21

0,20

0,17

0,19

0,18

0,16

0,17

3.4. навыки расстановки приоритетов

0,17

0,16

0,14

0,13

0,14

0,15

0,16

3.5. умение поддерживать климат сотрудничества

0,15

0,14

0,11

0,12

0,10

0,13

0,14

3.6. умение отстаивать свою точку зрения

0,13

0,13

0,09

0,10

0,11

0,12

0,11

3.7. умение идти на обоснованный риск

0,09

0,08

0,06

0,05

0,08

0,07

0,06

3.8. умение устанавливать долговременные деловые связи

0,06

0,05

0,04

0,03

0,04

0,03

0,04

Суммарное значение уровня развития деловых компетенций

1,30

1,23

1,01

1,07

1,07

1,04

1,11

Проанализируем данные табл. 4.15. В наибольшей степени требованиям работодателей по уровню развития всех трех групп компетенций соответствуют выпускники вуза А, вуза В, вуза Г. Общую картину о соответствии уровня развития компетенций выпускников вузов с требованиями работодателей дает средний уровень развития компетенций по выпускникам всех вузов (см. столбец 9 табл. 4.11 -4.13).

Так, в меньшей степени соответствуют требованиям работодателей группа квалификационных компетенций - отклонение от требований работодателей составляет 31%. Несколько лучше обстоит дело с группой личностных и деловых компетенций - отклонение от требований работодателей составляет 23 и 19% соответственно.

Рассмотрим несоответствие уровня развития компетенций выпускников вузов требованиям работодателей по каждой группе.

В группе квалификационных компетенций наибольшее несоответствие вызывают компетенции «Умение разрешать конфликтные ситуации», «Умение формулировать цели и задачи» (отклонение от требований работодателей составляет 50%). Несколько лучше обстоит дело с компетенциями «Умение ориентироваться в сложной обстановке» и «Обладание аналитическими способностями» (отклонение от требований работодателей составляет 25%). Стратегически важным для работодателя является компетенция «Знание основ управления персоналом и навыки работы в этой области». По данной компетенции отклонение составляет 22,5%. Аналогичная ситуация характерна для компетенций «Умение работать с людьми» и «Навыки работы с информацией».

Наглядно уровень развития квалификационных компетенций всех выпускников исследуемых вузов в сравнении с требованиями работодателей представлен на рис. 4.2.

Сравнение уровней развития квалификационных компетенций по оценке выпускников с требованиями работодателей

Рис. 4.2. Сравнение уровней развития квалификационных компетенций по оценке выпускников с требованиями работодателей

Таким образом, уровень развития группы квалификационных компетенций, имеющих первостепенное значение для работодателя, не в полной мере соответствует заявленным требованиям, что существенным образом снижает уровень конкурентоспособности выпускников и приводи к значительным трудностям при трудоустройстве.

Среди личностных компетенций наибольшее несоответствие с требованиями работодателей отмечено компетенциям «Способность к самоанализу, самоконтролю» (отклонение от требований работодателей составляет 36,4%), «Навыки рационализации личного труда» (34,8%), «Умение планировать личное время» (23,8%), «Умение быть ответственным» (23,8%), «Умение быть целеустремленным» (28,6%), «Умение быть дисциплинированным» (33,3%). Наглядно уровень развития личностных компетенций выпускников исследуемых вузов в сравнении с требованиями работодателя представлен на рис. 4.3.

Сравнение уровней развития личностных компетенций по оценке выпускников с требованиями работодателей

Рис. 4.3. Сравнение уровней развития личностных компетенций по оценке выпускников с требованиями работодателей

В группе деловых компетенций наибольшее несоответствие с требованиями работодателей отмечено по компетенциям «Умение устанавливать долговременные деловые связи (отклонение от требований работодателей составляет 33,3%), «Умение идти на обоснованный риск» (22,2%), «Умение поддерживать климат сотрудничества» (20%). Не в полной мере соответствуют требованиям работодателей компетенции «Умение ориентироваться на результат» и «Умение отстаивать свою точку зрения» (отклонение от требований работодателей составляет 15,4%), «Умение согласовывать личные и корпоративные цели» (14,3%). С одной стороны, сложность развития указанных компетенций обусловлена отсутствием реального опыта работы на производстве, а с другой, еще раз подчеркивает наличие проблем, с которыми сталкиваются выпускники при выходе на рынок труда. Наглядно уровень развития деловых компетенций выпускников исследуемых вузов в сравнении с требованиями работодателя представлен на рис. 4.4.

Сравнение уровней развития деловых компетенций по оценке выпускников с требованиями работодателей

Рис. 3.4. Сравнение уровней развития деловых компетенций по оценке выпускников с требованиями работодателей

Таким образом, в результате расчета интегрального показателя уровня конкурентоспособности выпускников вузов по специальности «Управление персоналом» получены значения интегральных показателей уровня конкурентоспособности выпускников исследуемых вузов, которые находятся в пределах норматива (2,5-3,4 балла). Однако имеются резервы повышения уровня конкурентоспособности выпускников вузов и прежде всего вузов Б и Д (см. рис. 3.1). Учитывая величину процента отклонения уровня развития квалификационных компетенций от требований работодателей (31%), приоритетное значение для вузов приобретает необходимость использования таких резервов повышения конкурентоспособности выпускников, как улучшение качества учебного процесса, совершенствование технологий и методов обучения, корректировка учебных планов и программ с учетом требований работодателей. Подробному рассмотрению практических рекомендаций по повышению уровня конкурентоспособности выпускников вузов будет посвящен следующий параграф работы.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >