ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ Игра «Осенние листочки»
Цель: формировать представления детей о сезонных явлениях природы, признаках осени; учить наблюдать за природой вокруг, сравнивать листья по цвету, по форме; переносить эту информацию в игры (подвижные).
Оборудование: натуральные листья разного цвета, ваза.
Ход игры. Взрослый предлагает детям рассмотреть листья на полу: «Ребята, подул сильный ветер, сдул листочки с деревьев. Я собрала их и принесла вам. Давайте соберем листочки. Маша, возьми один листок, Дима, и ты возьми один листок. И я возьму один листок и т.д. У кого красный лист? У Маши. У кого зеленый лист? У Димы. У кого желтый лист? У Пети. Все листья разные. Маша, найди еще такой же листок, как у тебя!»
Всем детям предлагается подобрать одинаковые листья по цвету и форме. Взрослый постоянно обращает внимание на то, что у всех листья разные. Затем дети собирают листья в букет и ставят в вазу.
«Сейчас листочки на деревьях разные: зеленые, красные, желтые. Они падают, потому что дует сильный ветер, идут дожди. Скоро все деревья будут без листьев. Наступила осень».
Затем взрослый предлагает детям игру «Осенние листики»:
Мы листики осенние (дети сидят на корточках),
Мы по небу летели (побежали по кругу),
Мы по небу летели,
На землю тихо сели (опять садятся на корточки).
Сели, посидели,
Ветер дунул, полетели (снова побежали по кругу).
Игра «Водичка, водичка»
Цель: знакомить детей со свойствами воды, с ее значением в жизни человека.
Оборудование: таз с водой, набор детской посуды, куклы по количеству детей.
Ход игры. Взрослый рассказывает детям, что куклы пили чай и забыли помыть посуду. Предлагает детям взять чашки, блюдца и вымыть посуду в газу. Но дети должны надеть фартуки, засучить рукава, потому что вода может намочить одежду. Взрослый рассказывает детям, как полезна вода (ее можно пить, в ней можно купаться, плавать, ее можно переливать, выливать, наливать, поливать цветы): «Посмотрите, ребята, теперь посуда чистая. Вода нам помогла. Давайте искупаем наших кукол, они перепачкались вареньем».
Взрослый читает стихотворение, вызывая интерес детей к действиям с водой:
Кто умеет чисто мыться?
Кто водицы не боится?
Это мы, это мы.
Кто не хочет быть грязнушкой?
Хорошенько моет ушки?
Эго мы, это мы.
Умываться мы умеем,
И мочалкой моем шею.
Вот так! Вот так!
Чтобы чисто вымыть ножки,
Мы помыли их немножко.
Вот так! Вот так!
А мотом помоем ловко
Мы у куколки головку.
Вот так! Вот так!
Мы помылись, как большие,
Вот мы чистые какие!
Посмотри, посмотри!
Игра «Ветер, ветер, ветерок»
Цель4, закрепить представления детей о сезонных явлениях природы, о свойствах ветра, учить переносить эти знания в игру.
Оборудование4, вентилятор, султанчики, бумажные листья, комки ваты, мыльные пузыри.
Ход игры. Взрослый предлагает детям посмотреть в окно: «Почему качаются деревья? Потому что дует ветер. Давайте покажем, как дует ветерок».
Взрослый раздает каждому ребенку султанчики и предлагает подуть на них.
Затем показывает детям веточку, на которой прикреплены бумажные листочки. Включает вентилятор и показывает, как ветер сдувает листья с деревьев осенью — начинается листопад.
«А если ветер дует зимой, то кружится снежок», — педагог подставляет под вентилятор ватные комочки, затем предлагает сдуть с ладошки «снежинку».
«А еше с помощью ветерка мы можем надуть мыльные пузыри»,— взрослый сначала сам пускает пузыри, затем предлагает каждому ребенку сделать пузырь как можно большего размера.
Предлагает поиграть в подвижную игру «Пузырь»:
Раздувайся, пузырь,
(дети берутся за руки, двигаются назад, расширяя круг)
Раздувайся большой,
Оставайся такой Да не лопайся.
Ведущий дотрагивается до одного ребенка: «Воздух, выходи!». Ребенок становится ведущим, а все дети бегут в круг.
Игра «Снег, снежок»
Цель: закрепить представления детей о сезонных явлениях природы, продолжать знакомить со свойствами снега, учить переносить эти знания в игру.
Оборудование: таз с натуральным снегом.
Ход игры. Взрослый предлагает детям рассмотреть снег.
- — Что это? — Снег.
- — Какого цвета снег? — Белого.
- — Где бывает снег? — На улице.
- — А в комнате бывает снег? — Нет.
Затем дети трогают снег. Взрослый объясняет, что снег холодный, мокрый. Если положить снег на руку, то он начнет таять. В комнате тепло, поэтому снег тает, на улице холодно, там снег не тает. Из снега можно что-нибудь слепить (ком, снеговика, снежную бабу, снежную горку).
Затем взрослый предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок». Он читает слова стихотворения и показывает движения:
Выпал беленький снежок,
(дети стоят кружком, поднимают и опускают руки)
Соберемся мы в кружок.
Снег, снег, белый снег Засыпает всех, всех.
Мы на саночки садимся
(дети садятся на пол, руки вытянуты перед собой)
И под горку быстро мчимся.
Снег, снег, белый снег —
Мчимся мы быстрее всех.
Дети все на лыжи встали,
(дети ходят по кругу, размахивая руками как лыжными палками)
Друг за другом побежали.
Снег, снег, белый снег,
Кружит, падает на всех.
Мы из снега ком слепили,
Даже куклу смастерили.
Снег, снег, белый снег-Вышла кукла лучше всех!
Дети к вечеру устали (дети ложатся на пол)
И в кроватках задремали.
Снег, снег, белый снег —
Спят ребята крепче всех!
Игра «Солнышко лучистое»
Цель: закрепить представления детей о явлениях природы, о солнце, учить детей обыгрывать эти представления в подвижной игре.
Оборудование: фланелеграф, мягкий конструктор, зеркало.
Ход игры. Взрослый предлагает детям посмотреть в окно: «Давайте посмотрим на небо, найдем там солнышко. Солнышко живет в небе высоко-высоко. Светит нам днем, поэтому светло. А ночью ложится спать, поэтому становится темно. У солнышка теплые лучики, они тянутся к нам, чтобы нас согреть. Но если тучка спрячет солнышко, то солнышка не видно».
Взрослый предлагает детям подойти к фланелеграфу и собрать из мягкого конструктора солнышко.
- — Что у нас получилось? — Солнышко.
- — Какое солнышко по цвету? — Желтое.
- — Какое солнышко по форме? — Круглое.
- — Какие у солнышка лучики? — Длинные.
Взрослый читает стихотворение М. Фабиянского и дотрагивается до каждого ребенка, а ребенок трогает солнышко на флане-ле графе:
Вышло солнце из-за туч,
Протянуло Кате луч.
Катя тронула рукою:
— Вот ты, солнышко, какое!
Игра «Солнечные зайчики»
Цель: закрепить представления детей о явлениях природы, о солнце, учить детей обыгрывать эти представления в подвижной игре.
Оборудование: зеркало.
Ход игры. Взрослый предлагает детям посмотреть в окно и найти там солнышко: «Солнышко приходит к нам в комнату в виде “солнечных зайчиков”. Они любят играть с ребятами. Давайте поиграем!»
Педагог с помощью зеркала пускает на стену «зайчиков», а дети по команде «Лови!» пытаются их поймать. Взрослый говорит: «Солнечные зайчики играют на стене. Давайте пригласим их пальчиками, пусть бегут к нам».
Затем взрослый прячет зеркало и обращает внимание на то, что «солнечные зайчики» пропали, спрятались: «Это тучка спрятала солнышко, и “солнечные зайчики” не могут появиться в комнате». Взрослый читает стихотворение о солнышке (П. Верис):
Солнце прячется за тучки:
Прячет ножки, прячет ручки,
Прячет лучики в подушки,
Прячет щечки, прячет ушки.
Прячет голову большую И прическу золотую.
Натянуло одеяло —
Нам без солнца грустно стало.
Как без солнышка темно!!!
Плачет грустное окно.
Плачет дуб — ему сто лет,
Плачет бабушка и дед...
Пузыри по лужам скачут,
На деревьях листья плачут Нужен лучик каждой травке,
Каждой птичке и козявке.
В поле каждому цветочку,
Лучик нужен нашей дочке,
Чтоб по улице гулять,
С мамой за руку шагать.
Ну-ка, дождик, хватит лить!
Будем солнышко будить!
Эй, засоня! Хватит спать!
Солнышко! Пора вставать!
Взрослый привлекает внимание детей, акцентирует на том, что лучики солнышка дотрагиваются до их ручек, ножек, щечек, ушек. Затем лучики солнышка спрятались. Педагог предлагает детям позвать лучики солнышка. Затем достает зеркало и игра с «солнечными зайчиками» повторяется.
Игра «Петушок»
Цель: знакомить детей с домашними птицами (петух, курица, цыпленок), учить узнавать их на картинках, использовать их качества в игровых заданиях.
Оборудование: игрушки, зернышки, картинки с изображением птиц.
Ход игры. Взрослый достает фигурку петушка и обращается к детям: «Ребята, давайте посмотрим, кто к нам пришел».
Петя, Петя, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Ш елкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Громко песни поешь,
Деткам спать не даешь?
Дети рассматривают петушка. Взрослый задает вопросы:
«Где у петушка гребешок? Бородка? Крылышки? А хвостик большой и красивый? Как петушок кричит? Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу! Петушок — это папа! А курочка — это мама!»
Педагог достает фигурку курочки: «Наша курочка в окно. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Курочка беленькая. У нее есть красный гребешок и бородка. А хвостик тоже беленький, маленький. Курочка снесла яичко. Из него вылупился цыпленок (взрослый достает фигурку цыпленка). Цыпленок маленький, желтенький. У него нет еще гребешка и бородки. Он прячется под мамино крылышко и пищит: “Пи-пи-пи!”. Петушок, курочка и цыпленок хотят кушать. Давайте их покормим».
Педагог показывает, как насыпать пшено в кормушку шепотью. Каждый ребенок подходит и кормит птиц.
Затем дети ищут петушка, курочку и цыпленка на картинках и показывают, как они подают голос.
Игра «Уточка с утенком»
Цель: уточнить представления детей об утке, о ее частях тела, повадках; научить подражательным действиям, использовать эти качества в игровых действиях.
Оборудование: игрушечная утка, утенок, таз с водой.
Ход игры. Взрослый предлагает подойти к тазу с водой, где плавают игрушечная утка и утенок. Взрослый привлекает внимание к ним: «Это мама утка с утенком. Они умеют плавать. Подуйте на игрушки! Они поплыли быстрее».
Взрослый достает игрушки из воды, показывает и называет части тела. Затем читает стихотворение, сопровождая движениями:
Утки вразвалочку к речке идут (дети идут за взрослым),
Утки по водичке лапками гребут (дети машут ладонями), Дружно все нырнули и сказали: «Кряк!» (дети приседают)
Не спрячется от уточки ни один червяк!» (дети грозят указательным пальчиком)
Игра «Собачка»
Цель: уточнить знания детей о собаке, о частях ее тела, учить подражать движениям собаки, использовать эти качества в игровых действиях.
Оборудование: игрушка-собачка, сухарики.
Ход игры. Взрослый держит в руках игрушечную собачку и говорит:
Гав-гав! Кто там?
Это песик в гости к нам.
Я собачку ставлю на пол.
Дай, собачка, Пете лапу.
И так далее, обращаясь к каждому ребенку по имени. Затем предлагает детям по очереди подойти и погладить собачку, показать части тела: «Собачка мягкая, пушистая. У собачки мордочка добрая, ушки торчат вверх, глазки черные, хвостик колечком».
Затем взрослый просит покормить собачку, ставит миску и говорит: «Собачка любит косточку грызть, любит хлебушек, мясо, колбаску». Дети кладут в миску сухарики, кормят собачку. Собака ест, лает: «Гав! Гав!»
Это собачка говорит вам: «Спасибо!»
Далее взрослый читает стихотворение и показывает движения:
Шла собачка мостиком И виляла хвостиком,
(имитирующие движения хвостиком)
Ушки поднимала,
(руки ладошками вверх приставить к голове)
Лапками ступала,
(переступать ногами, высоко подняв колени)
Голову подняв,
Говорила: «Гав! Гав!»
Игра «Кошечка»
Цель: уточнить знания детей о кошке, о ее частях тела, учить подражательным действиям, использовать эти качества в игровых действиях.
Оборудование: игрушка-кошка.
Ход игры. Взрослый показывает детям игрушечную кошечку. Дети рассматривают ее, гладят. Педагог напевает песенку «Серенькая кошечка» (3. Витлиной):
Серенькая кошечка Села на окошечко,
Хвостиком махала,
Деток поджидала.
«Где у кошечки ушки, глазки, носик, ротик, лапки, хвостик? У кошечки острые коготки на лапках. Она их выпускает и начинает царапаться», — взрослый показывает, как сжимать и разжимать пальчики.
Мягкие лапки,
А в лапках царапки.
Затем взрослый читает стихотворение и показывает движения:
Кто сидит там под рукой?
(одна рука накрывает другую)
Носик розовый такой!
(потрогать носик)
И пушистые усы
(движение раскрытыми пальцами от центра к щекам) Удивительной красы.
Пьет из блюдца молоко
(одну ладонь согнуть в виде чаши, другой изобразить пьющую молоко кошечку)
И шагает так легко
(легкие движение пальцами по столу)
Лапкой умывается (движение рукой по лицу)
Как он называется?
