Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Игра «Поиграем, потанцуем»

Цель: закрепить умение выделять каждый палец руки.

Оборудование: детское пианино, кукла.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку поиграть на пианино, учит его нажимать на клавишу одним пальцем, затем каждым пальцем поочередно.

При звучании инструмента взрослый показывает, как кукла пляшет под музыку.

Игра «Бабушкины очки»

Цель: учить удерживать вместе пальцы рук, соединяя большой и указательный.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку поиграть с пальцами, демонстрирует положение пальцев — пальцы соединены вместе, при этом указательный и большой сомкнуты на обеих руках. Взрослый подносит руки к глазам и произносит потешку:

Бабушка очки надела И внученьку (Машеньку) рассмотрела.

Затем ребенку предлагается выполнить упражнение по подражанию действиям рук взрослого. Упражнение «Ручки как молоточки» — стучим по столу «тук-тук-тук»; «Ручки как рыбки» — взрослый показывает волнообразные движения обеими руками.

Игра «Вышел пальчик погулять»

Цель: учить выделять каждый палец отдельно, выполнять определенные действия.

Оборудование: стол и два стула, лист бумаги с нарисованной дорожкой и кружочками (кочки).

Ход игры. Взрослый показывает ребенку свои руки и говорит, что пальчики любят гулять по дорожке. Удерживая все пальцы, кроме одного, в кулаке, демонстрирует, как «топает» пальчик по дорожке, а затем «прыгает» по кочкам. Предлагает ребенку повторить позицию пальцев и «протопать» каждым пальчиком сначала по дорожке, затем по «кочкам». При этом произносится потешка:

Пальчик топал по дорожке — топ-топ, топ-топ,

Топать стал второй немножко топ-топ, топ-топ.

Третий пальчик топал долго топ-топ, топ-топ,

А четвертый только раз — топ,

Вот большой спешит по кочкам,

Будет слушаться он нас! Топ-топ, топ-топ,

Повторяем наш рассказ!

Игра повторяется с пальцами другой руки. В конце игры малыш вместе со взрослым и самостоятельно повторяет слова «топ-топ, топ-топ».

Игра «Здравствуй, пальчик!»

Целы, учить соединять пальцы обеих рук, ставить один пальчик в указанное место.

Оборудование: стол, стулья, лист чистой бумаги, карандаши.

Ход игры. Взрослый показывает детям, как пальчики умеют здороваться: локти стоят на столе, нижняя часть ладоней сомкнута, пальчики будут здороваться, начиная с мизинчика, при этом проговаривается: «Здравствуй, пальчик!» Когда все пальцы поздороваются, взрослый показывает, как нужно взять ладошки «в замочек» — это здороваются ладошки.

Далее взрослый обводит карандашом ладонь ребенка на листе бумаги и показывает, что на бумаге получились его пальчики: «Вот мизинчик, вот безымянный и т.д.». Взрослый предлагает ребенку поздороваться с нарисованными пальчиками (приложить свои пальцы к изображению на листе). В конце игры ребенок должен наложить свою ладошку на нарисованную педагогом.

Пальчики ребенка «здороваются» с пальцами взрослого. В конце игры ладони малыша и взрослого берутся «в замок».

Игра «Зайчики — пальчики»

Цель: учить удерживать указательный и средний палец в вертикальном положении (ушки), а большим пальцем придерживать в согнутой позиции безымянный палец и мизинец.

Ход игры. Взрослый сидит рядом с ребенком. Локоть руки взрослого расположен на столе. Указательный и средний пальцы выпрямлены, большим пальцем прижимаются безымянный и мизинец. Взрослый говорит, что в гости пришел зайка, у него длинные ушки:

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Раз-два, раз-два. И ушами шевелит!

Взрослый предлагает малышу изобразить зайчика из пальчиков: «Вот и у тебя получился зайка. Здравствуй, зайка!» (наклоняет кисть руки в сторону ребенка).

В конце игры взрослый спрашивает малыша, понравилось ли ему играть в зайку. Еще раз показывает положение пальцев, изображающих «зайца».

Игра «Ворона»

Цель: учить развивать содружественные движения пальчиков (по два), соединять и разъединять большой и указательный пальцы. Средний безымянный палец и мизинец прижаты к ладони.

Ход игры. Взрослый сидит за столом рядом с малышом. Показывает смыкающиеся и размыкающиеся движения большого и указательного пальцев, при этом читает потешку (три остальных пальца держатся в кулаке):

Прилетел птенец вороны, просит у Антоши пить,

Дай, Антоша, мне водички, буду я тебя любить! Ка-ар, ка-ар!

Игру можно повторять с чередованием рук. В конце игры педагог хвалит малыша за умение работать пальчиками.

Игра «Пошумим»

Цель: формировать пинцетный, щипковый захват предметов пальцами.

Оборудование: камешки или грецкие орехи, жестяная банка среднего размера.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку брать камешки по одному и бросать в банку, радоваться шуму: «Бах!».

Игра «Силачи»

Цель: учить удерживать палец в согнутом положении (крючок).

Ход игры, взрослый садится напротив ребенка и говорит: «Будем играть с пальчиками». Показывает ребенку, как нужно держать пальцы, чтобы можно было «мериться силой». Взрослый сгибает свой указательный палец и старается «зацепить» указательный палец ребенка, при этом делая захват пальцами так, как будто держит пальцами ручку кружки (указательный палец взрослого согнут, а большой придерживает палец ребенка). После того, как удалось «зацепиться», педагог старается потянуть пальцами руку ребенка. Малыш должен почувствовать тянущую его силу и попытаться тянуть свою руку на себя. Взрослый произносит потешку:

Пальчик сильный у Антоши, вот какой, вот какой!

Будет мериться он силой и с зайчишкой, и со мной!

Игра «Перчатки»

Цель4, учить противопоставлять и выделять пальцы, формировать способность согласованного действия пальцами обеих рук.

Оборудование: детские перчатки с вышитыми мордочками на концах пальцев (зайчик, лягушка, лисичка).

Ход игры. Взрослый надевает ребенку перчатки, рассматривает с ребенком мордочки, предлагает пальчикам на одной руке поздороваться с пальчиками другой руки: «Здравствуй, пальчик, здравствуй, пальчик!» (можно соединять пальчики одной руки).

Игра «Красивые бусы»

Цель4, формировать согласованность движений обеих рук, пинцетный и щипковый захват мелких предметов.

Оборудование: крупные бусины в коробке, мягкий толстый цветной шнурок с узлом на конце.

Ход игры. Взрослый показывает ребенку бусины и обращает внимание на то, как их много. Они могут рассыпаться. Показывает, как они катятся по коробке. Дает ребенку возможность покатать по коробке. Затем взрослый говорит: «Вот красивые бусинки. Их надо нанизать на шнурок, они не потеряются». Показывает ребенку, как их надо нанизывать на шнурок.

В конце игры связать шнурок, надеть бусы на ребенка, полюбоваться в зеркало: «Ах, какие красивые бусы!»

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>