Уральская научная школа в области теории и методики профессионального образования: академик РАО Геннадий Михайлович Романцев (г.Екатеринбург)

Можно считать, что академик РАО Г.М.

Романцев став ректором Уральского государственного профессионально-педагогического университета

(ныне РГППУ) возглавил с одной стороны Уральское отделение Российской академии образования (г.

Екатеринбург), а с другой, организовал как председатель докторского диссертационного совета в РГПГТУ серьезную научную работу, подготовил ряд необходимых России публикаций, а также возглавил работу по подготовке преподавателей и мастеров производственного обучения с высшим профессионально-педагогическим образованием.

Г.М. Романцевым опубликованы очень полезные для соискателей, аспирантов и докторантов работы. К ним можно отнести:

• 1. Теоретические основы развития начального профессионального образования в России : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.01 - общая педагогика / Геннадий Михайлович Романцев ; Урал. гос. проф.-пед. ун-т. -Екатеринбург, 1998. - 45 с.
• 2. Профессионально-педагогическое образование России: организация и содержание : [монография] / А. А. Жученко, Г. М. Романцев, Е. В. Ткаченко ; Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство УГППУ, 1999. -233с.
• 3. Многоуровневые вариативные модели формирования территориального (регионального) образовательного пространства : монография / Г. М. Романцев [и др.] ; под ред. Г. М. Романцева ; Урал, отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург: Издательство РГППУ,2007.-176с.
• 4. Научно-образовательные школы Урала : [к 10-летию УрО РАО] / Урал, отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; [рук. проекта Г. М. Романцев ; отв. за вып. В. А. Федоров ; сост. Л. М.Андрюхина]. - Екатеринбург : Раритет, 2010. - 271 с. : ил., портр. - Библиогр. в тексте. -1БВМ978-5-9615-0041-7.
• 5. Педагогические технологии реализации многоуровневых вариативных моделей формирования территориального (регионального) образовательного пространства : монография / Г. М. Романцев [и др.] ; ред. Г.М. Романцев ; Урал, отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед.

ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2007. - 134 с. - Библиогр.: с. 104-133.

6. Проблемы становления профессионального ремесленного

образования в России : коллективная монография /

[Л.Ф.Беликова, Г.М.Романцев и др.] ; науч. ред. Г. М. Романцев ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2012. - 232 с. : ил., табл. - Библиогр. в конце гл., с. 212-224.-1БВК978-5-8050-0491-0.

• 7. Профессионально-педагогические кадры системы начального профессионального образования Российской Федерации : статистический сборник : по состоянию на 1 января 2009 г. / Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Учеб.-метод. об-ние по проф.-пед. образованию ; [сост. И. В. Осипова, О.В.Тарасюк ; рук. проекта Г. М. Романцев, В. А. Федоров]. - Екатеринбург : РГППУ,2010.-96с.:граф.,табл.
• 8. Профессионально-педагогические кадры системы начального профессионального образования Российской Федерации : статистический сборник : по состоянию на 1 января 2006 г. / Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Учеб.-метод. об-ние по проф.-пед. образованию ; [сост. И. В. Осипова, О.В.Тарасюк ; рук. проекта Г. М. Романцев, В. А. Федоров]. - Екатеринбург: РГППУ,2007.-102с.:граф.,табл.
• 9. Профессионально-педагогические кадры России : монография / Урал. гос. проф.-пед. ун-т, Учеб.-метод, об-ние по проф.-пед. образованию ; отв. ред. Е. В. Ткаченко ; [Г. М. Романцев и др.]. - Екатеринбург : Издательство УГППУ, 1998. - 97 с.
• 10. Профессионально-педагогическое образование в современных условиях: результаты исследований / Г. М. Романцев [и др.] ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2003. - 67 с. - Библиогр.: с. 58-60.
• 11. Проблемы развития профессионально-педагогического образования в России и пути их решения : 20 лет УМО по ППО / Г. М. Романцев ; Рос.

гос. проф.-пед. ун-т, Учеб.-метод, об-ние по проф.-пед. образованию. -Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2007. - 21 с.

12.Теоретические основы высшего рабочего образования

:[монография] / Г. М. Романцев ; Урал. гос. проф.-пед. ун-т, Урал. гос. науч.-образоват. центр Рос. акад. образования. - Екатеринбург : Издательство УГППУ, 1997.- 333 с.

• 13. Теория и практика профессионально-педагогического образования : [коллективная монография]. Т. 3 / Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; [Г.М.Романцев и др. ; под ред. Г. М. Романцева]. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2013.
• - 308 с. : рис., табл. - Библиогр. в конце гл. - Свед. об авт.: с. 305-308.-18ВЫ978-5-8050-0518-4.
• 14. Уровневое профессионально-педагогическое образование:

теоретико-методологические основы стандартизации : монография [Гриф УМО] / Г. М. Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2011. - 544 с. : рис., табл., обр. - Библиогр.: с. 333-355. - 1БВК 978-5-8050-0444-6 (в пер.).

• 15. О руководстве малым предприятием ремесленного профиля (На примере малярно-дизайнерского предприятия) : [учеб.-практ. пособие] / Урал, отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Фонд Эберхарда Шека, Институт развития ремесленничества РГППУ ; авт.-сост. Б.Тидеманн, А. И. Космодемьянская, Г. Блессинг ; вступ. ст. Г. М.Романцева.
• - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2006. - 96 с.
• 16. Пособие для руководителей малых предприятий ремесленного профиля (на примере плиточно-мозаичного предприятия) : учеб, пособие / Фонд Эберхарда Шёка, Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; сост. А. Кевело, А.И.Космодемьянская, Б. Тидеманн ; пер. с нем. М. В. Лукичевой ; вступ. ст. Г. М. Романцева. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2007. - 127 с.
• 17. Профессионально-педагогические понятия : словарь : учеб, пособие для вузов [Гриф УМО] / сост. Г. М. Романцев [и др.] ; ред.

Г.М.Романцев. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2005. - 455 с. -Библиогр.: с. 446-455.

• 18.Теоретические основы организации педагогического процесса в современном профессиональном училище : учеб, пособие / Г. М. Романцев, Ф. Т. Хаматнуров. - Екатеринбург, 1997. - 135 с.
• 19. Подготовка педагогов для учреждений начального

профессионального образования в субъектах Российской Федерации / А.А.Жученко, Г. М. Романцев // Становление и стратегия развития профессионального образования в условиях Европейского Севера : сб. док. и докл. Междунар. науч.-практ. конф. (20-24 июня 2001 г.) / Архангельский гос. технический ун-т. - Архангельск, 2001. - С. 4-11.

• 20. Проблемы подготовки педагогов для начального профессионального образования / А. А. Жученко, Г. М. Романцев // Вестник Учебнометодического объединения высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию. Вып. 1 (26) : сб. науч. тр. / Урал. гос. проф.-пед. ун-т ; Урал, гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2000. - С. 21-43.
• 21. Повышение уровня профессионального образования за рубежом: ситуация на-кануне XXI в. / Г. Е. Зборовский, Г. М. Романцев // Вестник Учебно-методического объединения высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессиональнопедагогическому образованию. Вып. 3 (21) : сб. науч. тр. / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 1997. - С. 21-28
• 22. Некоторые концептуальные положения развития профессиональнопедагогического образования / Э. Ф. Зеер, В. Н. Ларионов, Г. М. Романцев // Профессионально-педагогическое образование : сборник научных трудов. В 2. Ч. 1. Содержание и проблемы развития / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. -Екатеринбург, 1994. - С. 5-15. - Библиогр. : в конце ст.
• 23. Подготовка профессионально-педагогических кадров для обучения

рабочих в инновационных условиях / Г. М. Романцев, В. А. Федоров,

И.В.Осипова, О. В. Тарасюк // Вестник учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию : сб.

науч. тр. Вып. 1 (46) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2012. - С. 26-36.

24. Проблемы стандартизации подготовки педагогов

профессионального обучения / Г. М.Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк // Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию : сб. науч. трудов / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - Вып. 1(43). - С. 18-27.

• 25. Профессиональный стандарт педагога профессионального обучения: подходы к разработке Г. М. Романцев, В. А.Федоров, И.В.Осипова, О. В. Тарасюк // Вестник учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию : сб. науч. тр. Вып. 1 (46) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; [редкол.: Г. М. Романцев (науч. ред.) и др.]. -Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2012.
• 26. Высшее рабочее образование: гуманистический аспект /

Г.М.Романцев // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 3 : сб. науч. тр. / Урал. гос. проф.-пед. ун-т, Урал. гос. пед. ун-т ; отв. ред. М.А.Галагузова ; ред. А. Ф. Аменд [и др.]. - Екатеринбург, 1998. - С. 64-69.

• 27. Высшее рабочее образование как средство гуманизации и гуманитаризации профессионального образования / Г. М. Романцев, В. Я. Шевченко // Гуманизация и гуманитаризация педагогического образования: российско-американский семинар по проблемам образования : тез. докл. Комитета проф. образования, 25-27 мая 1993 г., г. Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т, Свердл. инж.-пед. ин-т, Северо-Восточный Иллинойский ун-т. -Свердловск, 1993. - С. 21.
• 28. Двухуровневая система подготовки педагогов для профессионального образования / Г. М. Романцев, В. А. Федоров, А.А.Жученко // Болонский процесс: опыт работы по разработке

международных подходов в создании единых образовательных стандартов : сб. материалов междунар. конф. - Берлин : Росзарубежцентр, 2007.

• 29. К истории основания Уральского (Свердловского) инженернопедагогического института / Г. М. Романцев, А. А. Сердюков // Екатеринбург в прошлом и настоящем : материалы научной конференции, посвященной 270-летию города / Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. - Екатеринбург, 1993. -С. 106-111.
• 30. Концепция подготовки педагогических кадров для начального и среднего профессионального образования в современных социально-экономических условиях / Г. М. Романцев, А. А. Жученко // Вестник Учебнометодического объединения высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию. Вып. 3 (21) : сб. науч. тр. / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. -Екатеринбург, 1997. - С.5-20.
• 31. Международный образовательный проект как инструмент научного и общественного развития / Г. М. Романцев, А. В. Ефанов // Становление и развитие ремесленничества и профессионального ремесленного образования в России : тез. докл. 4-й Междунар. науч.-практ. конф., г. Екатеринбург, 5-7 дек. 2011 г. / Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Урал, отд-ние РАН. - Екатеринбург, 2011.-С.17-20.
• 32. Модель института рабочего образования / Г. М. Романцев, Ф.Т.Хаматнуров //Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 2 : сб. науч. тр. / Урал. гос. проф.-пед. ун-т ; отв. ред Е. В. Ткаченко ; ред. Л.А.Беляева [и др.]. - Екатеринбург, 1995. - С. 212-220.
• 33. Необходимые условия укрепления кадрового потенциала

профтехшколы в период перехода к рыночной экономке / Г. М. Романцев // Формы и методы работы вузов и факультетов инженерно-педагогического профиля в условиях рыночных отношений : [материалы пленума Учебнометодического об-ния по инж.-пед. специальностям, апрель 1991 г., г. Алма-Ата] / Свердлов, инж.-пед.ин-т.-Свердловск, 1991.-С. 18-27.

• 34.Новый этап развития государственной системы профессиональнопедагогического образования / Г. М. Романцев // Вестник Учебно-научно-методического объединения вузов России по профессиональнопедагогическому образованию. Вып. 1 (12) / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. -Екатеринбург, 1994. - С. 4-9.
• 35.0 задачах развития профессионально-педагогического образования

в регионе Большого Урала и Западной Сибири / Г. М. Романцев, А. А.Жученко // Вестник Учебно-методического объединения по

профессионально-педагогическому образованию. Вып. 1 (30) : сб. науч. тр. / Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; ред. Е. В. Ткаченко [и др.]. - Екатеринбург, 2002. -226 с.

36.0 понятии '’ремесленник-предприниматель” как новом типе

профессионала в России: (к постановке проблемы) /

Г.М.Романцев, А.В.Ефанов // Актуальные проблемы профессионального, общего и социального образования: теоретический и компетентностный аспект : материалы III международного студенческого круглого веб-стола : [24 апреля 2013 г., Россия (Первоуральск) - Украина (Харьков)] / [А. А. Балашова и др.]. - Первоуральск : Филиал РГППУ, 2013. - С. 45-48. - 1БВХ 978-5-91256-169-6.

• 37.0 терминологии инженерно-педагогического образования в процессе его гуманизации / Г. М. Романцев // Гуманизация и гуманитаризация инженерно-педагогического образования в условиях перехода к многоуровневой структуре высшего образования : тез. докл. к пленуму УМО по инж.-пед. спец., 13-17 аир. 1992 г., г. Бухара / Свердлов, инж.-пед. ин-т, Бухар. технол. ин-т пищевой и легкой промышленности ; отв. ред. М. П. Рудницкий. - Свердловск, 1992.-С.45-47.
• 38.Принцип профессиональной мобильности как основа содержания

высшего рабочего образования / Г. М. Романцев, Ф. Т. Хаматнуров //

Инновационные формы и технологии в профессиональном и

профессионально-педагогическом образовании : тез. докл. 3-й Рос. науч.- практ. конф. (в рамках 3-го рос.-амер. семинара по пробл. образования), 16-17 мая 1995 г., г. Екатеринбург / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбуг, 1995.-В2ч. Ч. 2. - С.94-95.

• 39. Профессионально-педагогическое образование: сборник научных трудов. В 2. Ч. 1. Содержание и проблемы развития / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 1994. - С. 83-89.
• 40. Проблемы развития профессионально-педагогического образования

России и пути их решения / Г. М. Романцев // Теория и практика профессионально-педагогического образования. Т. 1 : [коллективная

монография] / Г. М. Романцев [и др.] ; под ред. Г. М. Романцева. -Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2007. - С. 7-31.

• 41. Профессионально-педагогическое образование как средство управления модернизацией системы начального профессионального образования / Г. М. Романцев //Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. Вып. 1 (30) : сб. науч. тр. / Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; ред. Е. В. Ткаченко [и др.]. - Екатеринбург, 2002. - 226 с.
• 42. Профессионально-педагогическое образование как средство

управления модернизацией системы начального профессионального образования / Г. М. Романцев // Экономика и управление профессиональным образованием : материалы науч.-практ. конф., 11-12 апр. 2002г.,

г.Екатеринбург / Урал, отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2002. - С.3-6.

• 43. Развитие Уральского государственного профессиональнопедагогического университета в новых социально-экономических условиях / Г. М. Романцев, В. А. Федоров // Вестник Учебно-методического объединения высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию : сб. науч. тр. Вып. 2(23) / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 1998. -С.9-18.
• 44. Ремесленник-предприниматель — новый тип профессионала в

России / Г. М. Романцев, А. В. Ефанов // Инновационные процессы на производстве и в профессиональном образовании: теоретический и

компетентностный аспект : материалы VII Между нарой научно-

практической конференции, 25 апреля 2013 г., г. Первоуральск / Фил. Рос. гос. проф.-пед. ун-та в г. Первоуральск, Каф. проф.-пед. образования. -Первоуральск, 2013. - С. 154-155.

• 45. Ремесленное профессиональное образование - одно из эффективных инновационных научно-практических направлений модернизации начального и среднего профессионального образование / Г. М. Романцев, И. А. Колобков // Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций : тез. докл. III Науч.-практ. конф., 11-15 апр. 2005 г., г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; под ред. В. А. Федорова, С.А.Новоселова, Э. Ф. Зеера. - Екатеринбург, 2005. - С. 36-38.
• 46. Ремесленное профессиональное образование: первоочередные

задачи / Г. М. Романцев, И. А. Колобков // Становление и развитие ремесленного профессионального образования в России : тез. докл. 1-й Междунар. науч.-практ. конф.,16-18 дек. 2002 г., Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Фонд Эберхарда Шека, Ин-т развития ремесленничества РГППУ, Проф. лицей ремесленников-предпринимателей. - Екатеринбург, 2002.-С. 7-10.

• 47. Ремесленное профессиональное образование как инновационное направление / Г. М. Романцев, И. А. Колобков // Становление и развитие ремесленного профессионального образования в России : тез. докл. III Междунар. науч.-практ. конф., 23-25 окт. 2006 г., г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Фонд Эберхарда Шека, Ин-т развития ремесленничества РГППУ, Проф. лицей ремесленников-предпринимателей ; ред. Г.М.Романцев. - Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2006. - С.7-11
• 48. Самоорганизация при управлении развитием вуза в современных

условиях / Г. М. Романцев, В. А. Федоров // Экономика и управление профессиональным об-разованием : материалы науч.-практ. конф., 11-12 апр. 2002г., г. Екатеринбург / Урал, отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед.ун-т.-Екатеринбург,2002.-С.67-70.

• 49. Совершенствование содержания высшего профессионального образования как основной фактор повышения регионального академического уровня / Г. М. Романцев, В. М. Вайн // Проблемы повышения академического уровня высших учебных заведений и региональных образовательных систем. В 2 ч. Ч. 1 : тез. докл. Рос. науч.-практ. конф. по инновациям в проф. и проф.-пед. образовании, 9-11 дек. 1996 г., г. Екатеринбург / Урал. гос. проф.- пед. ун-т.-Екатеринбург,1996.-С.З-6.
• 50. Содержание понятие "высшее рабочее образование" / Г. М.Романцев // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 1 : сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т, Урал. гос. проф.-пед. ун-т ; отв. ред. Е. В. Ткаченко ; ред. М. А. Галагузова [и др.]. - Екатеринбург, 1995. - С. 130-144.
• 51 .Соответствие профессионального образования потребностям и тенденциям развития экономики - основной принцип оперережающего развития / Г. М. Романцев // Национальная образовательная стратегия. Формирование современной модели образования, ориентированной на достижение целей опережающего развития : материалы окружной науч.-практ. конф., 17 апр. 2009 г., г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. -Екатеринбург,2009.-С. 13-22.
• 52.Экономические аспекты возрождения и развития ремесленничества / Г. М. Романцев, И. А. Колобков // Проблемы интернационализации образовательных программ подготовки специалистов в сфере экономики для создания сети международных студенческих обменов : материалы конф., 23-27 мая 2001 г., г. Екатеринбург / Урал. гос. проф.-пед. ун-т, Ун-т Гента. -Екатеринбург, 2001. - С. 137-139.
• - член- корреспондент РАО Эвальд Фридрихович Зеер (г.Екатеринбург)

Заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии профессионального развития Российского государственного профессионально-педагогического университета. В 1964 году Эвальд Фридрихович окончил Нижнетагильский педагогический институт и остался преподавать в институте — с 1964 по 1967 годы. В 1967— 1970 годы— аспирант АПН

СССР(г. Москва). В 1970 году защитил кандидатскую диссертацию, а в 1989 году — докторскую. С 1982 году работает в Российском государственном профессионально-педагогическом университете, возглавлял кафедры педагогики и психологии, психологии, социальной и прикладной психологии. В настоящее время — заведует кафедрой психологии профессионального развития. На научно-профессиональное становление Эвальда Фридриховича большое влияние оказали академик РАО Е. А. Климов, доктора психологических наук Т. В. Кудрявцев и Л.А. Регуш. Основная проблематика исследований — психология профессионального становления человека: периодизация профессионального развития,

профессионально обусловленные деструкции, психотехнологии социальнопрофессиональных достижений. С 1995 года исследует проблемы развивающего профессионального образования.

Э. Ф. Зеер является основателем единственной в России научной школы, исследующей целостный и непрерывный процесс становления личности в профессионально-образовательном пространстве в единстве его психологических и педагогических составляющих.

Уникальность исследований этой школы заключается в том, что впервые профессиональное становление рассматривается системно

и непрерывно с начала формирования профессиональных намерений до завершения профессиональной биографии, а также предлагается эффективная парадигма личностно развивающего образования.

Об актуальности и научной новизне, теоретической и практической значимости, проводимых под руководством Э. Ф. Зеера исследований свидетельствуют получаемые ежегодно гранты Рособразования и Российского гуманитарного научного фонда, а также проводимые Всероссийские научно-практические конференции по проблеме личностно развивающего профессионального образования.

Результаты исследования обобщены в монографиях:

«Профессиональное становление личности инженера-педагога» (Свердловск, 1988);

«Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста» (Екатеринбург, 1999);

«Психология личностно ориентированного профессионального образования» (Екатеринбург, 2000);

«Профессионально-образовательное пространство личности» (Екатеринбург,

2002);

«Социально-профессиональное воспитание в вузе» (Екатеринбург, 2003); «Теоретико-методологические основы подготовки ремесленников-предпринимателей» (Екатеринбург, 2004),

«Личностно-развивающее профессиональное образование» (Екатеринбург, 2006) и др.,

а также в учебных пособиях:

«Психология профессий» (Москва, 2001);

«Психология профессионального образования» (Москва, 2003);

«Основы профориентологии» (Москва, 2005);

«Психология профессиональных деструкций» (Москва, 2005);

«Психология профессионального развития» (Москва, 2006), и в практикумах, дополняющие эти учебные пособия.

Всего опубликовано около 300 работ, в том числе 9 монографий, 14 учебных пособий и 26 научно-методических пособий.

Результаты исследований стали основой авторских учебных дисциплин «Психология профессий», «Психология профессионального образования», «Основы профориентологии», «Психология профессионального развития» специальностей: «Профессиональное обучение», «Психология», «Педагогика и психология». Профессор Э. Ф. Зеер является заместителем председателя докторского диссертационного совета при РГППУ, членом докторских диссертационных советов при УрГПУ и УрГУ.

О признании его продуктивной научно-педагогической деятельности свидетельствуют знаки отличия и правительственные награды: почетные знаки «Отличник народного просвещения» (1975); «Отличник профтехобразования СССР» (1985); Международная премия «За интеграцию систем образования Европы» (1994); «Медаль К. Д. Ушинского» (1995); «Заслуженный деятель науки РФ» (1996). Грамоты Губернатора Свердловской области, Министерства образования Свердловской области и почетные грамоты от университета.

Результативность научной школы обеспечивается работой с аспирантами и докторантами. Под руководством Э. Ф. Зеера защищено 4 докторских и 32 кандидатских, готовится к защите 2 докторские и 5 кандидатских диссертаций.

Результаты исследований профессора Э. Ф. Зеера через систему аттестации, технологий профессионального развития специалистов, а также психологического сопровождения педагогов базового и высшего профессионального образования внедряются в практику профессионального образования Урала.

Э. Ф. Зеер — крупный ученый, способный к выдвижению масштабных

идей, это не только исследователь, но и организатор, а главное инициатор многих научных проектов, привлекающих к нему ученых других школ и направлений.

- член - корреспондент РАО Семен Егорович Матушкин (г.Челябинск)

Матушкин Семен Егорович (р. 5.05.1922,

с.Тарутино Чесменского р-на Челябинской обл.), заслуженный деятель науки РФ (1997), д-р педагогических наук, чл.-корр. АПН (1974), участник Великой Отечественной войны. После окончания ер. школы в Карабаше был призван в 1940 в армию.

Окончил Иркутскую воен. школу авиамехаников, служил в истребит, авиационных полках до 1947. Участвовал в войне с Японией. Работал на ЧМЗ и одновременно учился на заочном отделении ЧГПИ. В 1955 дир. школы. С 1955 зам. директор ЧГПИ по заочному обучению, зав. кафедрой педагогики и психологии. В 1961 защитил кандидатскую диссертацию, в 1972 - докторскую. В 1976-87 ректор ЧелГУ. В 1980-90 избирался в департаменте Верховного Совета РСФСР. Проф. кафедры педагогики ЧелГУ, председатель диссертационного совета по защите докторских диссертаций по педагогике, директор Юж.-Уральского научно-образовательного центра РАО. В исследованиях Матушкина особое место занимает разработка теоретических основ формирования культуры технического труда. Им определен основной стержень этой культуры - точность знаний и умений, которые он рассматривает как дидактические понятия, показывает взаимосвязь понятия “точность” с др. понятиями дидактики, раскрывает уровни и основные пути формирования точности знаний и умений в обучении основам наук и труду. Особое место занимают его разработки по совершенствованию учебного и воспитательного процесса в вузе, а также воспитанию детей в семье. Награжден орденом Отечественной войны 2-й степени, Труд. Кр. Знамени, “Знак Почета”, медалями.

Основные публикации:

-Матушкин С.Е. Компетентностные контексты трудолюбия.

В статье рассматриваются содержательно-сущностные аспекты воспитания любви к труду как важнейшей нравственно-духовной категории человеческого бытия и определяющей профессиональной ценности компетентностного образования. Ключевые слова: компетентность, труд, интерес, склонность, творческая деятельность, трудолюбие, воспитание.

-Матушкин С.Е. Воспитание патриотизма как педагогическая проблема.

В статье рассматриваются содержательно-сущностные и компонентные характеристики патриотизма как важнейшего личностного качества, раскрываются основные направления его воспитательного развития, уточняется образовательный функционал педагогической инструментовки этого процесса. Ключевые слова: патриотизм, Родина, Отечество,

ценностные ориентации, социально-нравственные ценности.

-Матушкин С.Е., Кирьякова А.В. Деятельность диссертационного совета как фактор развития научно-педагогического потенциала университета.

Представлены основные результаты деятельности диссертационного совета Д 212.181.01 при Оренбургском государственном университете с момента его создания ( 1999 г.) по настоящее время. Определены актуальные направления исследований, проводимых научными школами и творческими коллективами. Конкретизированы научные результаты, полученные научнопедагогическим сообществом ОГУ при изучении проблем аксиологии образования, развития компетентностного подхода в условиях университетского комплекса, воспитания и социализации личности, модернизации профессионального образования лингвокоммуникативной

дидактики. Даны критерии экспертизы диссертационных исследований в аспекте их соответствия требованиям нового положения о совете по защите диссертаций. Ключевые слова: диссертационный совет, экспертиза

диссертационного исследования, актуальные научно-педагогические исследования.

- Назаров Н.В., Матушкин С.Е., Иванова В.М. Парадигмальная неопределенность методологических директив педагогического исследования.

В статье рассмотрены вопросы современного состояния педагогических исследований, которые ориентируются на методологические директивы в условиях парадигмальной неопределенности. Вскрывается ситуация парадигмальной неопределенности, ее последствия, возможности преодоления и перспективы перехода к единой парадигме ценностного самоопределения субъекта образования. Ключевые слова: парадигма,

парадигмальная неопределенность, методологическая директива.

- С.Е.Матушкин Особенности воспитания молодежи в современных условиях.

В предисловии Закона об образовании дается понятие образования. Е[од образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества и государства.