Полная версия

Главная arrow Психология arrow Дети и телевидение: история психологических исследований и экспертизы телепрограмм для детей

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Реакция на отдельные сюжеты

Привлекательность в целом сюжета «Усыновление»:

Таблица 9

Распределение ответов на вопрос: «Насколько Вам понравился сюжет?»

Насколько Вам понравился сюжет?

Название

сюжета

Местополо-

жение

Возраст

Пол

Всего

Москва

Регион

Р-

уаіие

4 г.

5

лет

6

лет

Р-

уаіие

м

Ж

Р-

уаіие

%

%

%

%

%

%

%

Усынов

ление

Очень

понра

вился

86,67

83,33

0,896

80,00

85,00

90,00

0,266

81,49

87,88

0,203

85,00

Понра

вился,

и не

понра

вился

6,67

6,67

15,00

0,00

5,00

3,70

9,09

6,67

Совсем

нет

6,66

10,00

5,00

15,00

5,00

14,81

3,03

8,33

Не

знаю

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

Распределение ответов респондентов о привлекательности сюжета

и ее причинах

Таблица 10

Причины привлекательности истории - Сюжет «Усыновление»

Очень понравился

Понравился и не понравился

Совсем не понравился

Причина

%

Причина

%

Причина

%

Интересная

история

25,49

Только

кукольные

персонажи

понравились

50,00

Они несли кровать

20,00

Кукольные

персонажи

нравятся

19,61

Не знаю

50,00

История не интересная

20,00

Они усыновят ребенка,

у них будет семья

17,65

Нет значимых различий между возрастом, полом и регионом проживания

Когда

появится

Коля,

родители

перестанут

играть с

кукольными

персонажами

20,00

Нравится мальчик

5,88

Не знаю

40,00

Коля придет и будет играть

5,88

Персонажи дадут Коле игрушки

5,88

Они несли кровать

3,92

Не знаю

15,69

Понимание, что такое «усыновление»

Таблица 11

Когда тетя Дина и дядя Юра усыновили Колю, он стал жить в их семье.

Как долго он у них останется?

Местоположение

Возраст

Пол

Всего

Москва

Регион

Р-

уаіие

4

года

5

лет

6

лет

р-

alue

м

Л/Л

«/Д.

Р-

уа/ие

%

%

%

%

%

%

%

Навсегда/ на всю жизнь

46,67

50,00

0,643

25,00

40,00

80,00

0,034

48,15

48,48

0,548

48,33

Надолго

36,67

26,67

50,00

35,00

10,00

25,93

36,36

31,67

Ненадолго

0,00

3,33

0,00

5,00

0,00

3,70

0,00

1,67

Это зависит от родителей

0,00

3,33

5,00

0,00

0,00

3,70

0,00

1,67

Не знаю

16,67

16,67

20,00

20,00

10,00

18,52

15,15

16,67

Выявлена значимая разница в понимании того, как надолго усыновят Колю. Не все понимают, что усыновление - это прием в семью навсегда.

Коля воспринимается очень положительно - его привлекательность часто упоминается среди причин, почему сюжет показался интересным. Большинство детей (72%) хотели бы подружиться с Колей.

Таблица 12

Распределение ответов респондентов на вопрос: «Хотели бы Вы быть

друзьями с Колей?»

Хотели бы Вы быть друзьями с Колей?

Местоположение

Возраст

Пол

Итого

Москва

Регион

Значение

Р

4 г.

5

лет

6

лет

Значение

Р

м

Л/Л

«/#1.

Значение

Р

%

%

%

%

%

Со1%

Со1%

Да

70,00

73,33

0,894

70,00

70,00

75,00

0,918

66,67

75,76

0,156

71,67

Нет

20,00

20,00

25,00

20,00

15,00

29,63

12,12

20,00

Не

знаю

10,00

6,67

5,00

10,00

10,00

3,70

12,12

8,33

Негативные ожидания не подтвердились: вне зависимости от пола, возраста, региона дети выражали готовность дружить с Колей. Мы могли ожидать, что более выраженный изоляционизм воспитания в городе, желание девочек дружить с девочками, а не с мальчиками повлияют на симпатию к главному герою сериала. Эффект ореола, симпатия, которую вызывает герой с первых минут показа, нейтрализовали групповые различия.

Таблица 13

Причины желания дружить с Колей

Хотел бы подружиться

Не хотел бы подружиться

причина

%

причина

%

Нравится мальчик

58,14

У меня уже есть друзья

25,00

Он может играть

6,98

Другое (я дружу только с девочками)

8,33

Он старше меня

4,65

Не знаю

66,67

Он такого же возраста, как и я

2,33

Нет значимой разницы в зависимости от возраста, пола и города

У Коли много друзей

2,33

Он старше меня и мне хочется ему помочь

2,33

Другие (он мой друг)

2,33

Не знаю

20,93

После просмотра сюжетов на темы усыновления и инвалидности, дети получали более полное представление о том, что такое усыновление и инвалидность. Распределение в понимании было примерно таким: 25% 4-летних детей уверено отвечали, что усыновление - «это когда ребенка берут в семью», но уже в группах шестилеток этот показатель возрастал до 85%. Шестилетки демонстрировали понимание того, что «ребенка берут навсегда», а не просто на праздники или выходные. Практически у всех детей персонаж вызывал яркие положительные эмоции и желание с ним познакомиться и поиграть.

Детям всех возрастных групп трудно запоминать и воспроизводить «историю» персонажей. Даже после рассказа о том, что усыновленный мальчик Коля раньше жил в детском доме, без родителей, а до этого у него были другие папа и мама, дети путали «детский дом» с «детским садом», а на вопрос: «Кто родители Коли?», указывали только тех, кого они видели на экране. Разработка сюжета «Фотоальбом» с фотографиями из детского дома, где жил Коля, не привела к значительному увеличению детей, понимающих, что такое «детский дом». Детей больше интересовал сам мальчик, возможность с ним поиграть, а не предыстория усыновления Коли.

Полученные данные влекут важные образовательные последствия: дети открыто, положительно, с интересом относятся к любому новому персонажу приблизительно их возраста. У дошкольников слабо сформировано сюжетное мышление, они демонстрируют готовность выстраивать отношения «здесь и теперь», в «пределах видимости», опираясь не на знание о представителях других групп, а на чувства симпатии-антипатии и условную возможность играть со своим сверстником. Если ребенок-инвалид прикован к коляске и не может самостоятельно передвигаться, он вызывает меньше интереса. Было рекомендовано разработать сюжеты с другим типом инвалидности. По результатам формативных исследований появились сюжеты о глухонемом ребенке, который играл в баскетбол, и слабовидящем мальчике, который любил с папой ездить на лыжах.

Не обнаружено значимых гендерных различий в отношении детей-инвалидов и детей-сирот, персонажей сюжетов, несмотря на то, что все они были мальчиками. Половая идентификация у дошкольников не приводит к резкой поляризации между группами мальчиков и девочек, как это фиксируется у младших подростков.

Относительная монотонность восприятия сюжетов соблюдалась у детей из Москвы и их сверстников из Воронежа. В статью не включены результаты различий в зависимости от этнического происхождения детей. У детей из России по-прежнему общее детство. Вне зависимости от этнического происхождения и уровня образования у родителей, у них сходная культура телесмотрения и сходные реакции на сюжеты и их героев. Более выраженный энтузиазм по отношению к самой возможности участвовать в исследовании мы фиксировали в Воронеже. Можно предположить, что дети из Москвы чаще участвуют в досуговых мероприятиях, в том числе и кинопоказах.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>