Контрольные тесты

Психология деятельности сотрудника полиции. Психологические требования к личности и профессиональной

деятельности сотрудника полиции

  • 1. Действия — это процесс, направленный на реализацию цели:
  • 1) да;
  • 2) нет.
  • 2. Деятельность — это пассивный, нецеленаправленный процесс:
  • 1) да;
  • 2) нет.
  • 3. Действия человека предметны; они реализуют социальные — производственные и культурные — цели:
  • 1) да;
  • 2) нет.
  • 4. Вид активности человека, целенаправленное взаимодействие человека с окружающей средой, осуществляемое на основе познания и направленное на ее преобразование для удовлетворения потребностей человека:
  • 1) поведение;
  • 2) деятельность;
  • 3) действие.
  • 5. Структура деятельности состоит:
  • 1) из мотива, действий, целей и результата;
  • 2) из действий и результата;
  • 3) из предметных и умственных действий.
  • 6. Действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, т.е. его социальный смысл:
  • 1) эмоция;
  • 2) деятельность;
  • 3) поступок.
  • 7. Основными особенностями профессиональной деятельности следователя являются:
  • 1) правовая регламентация;
  • 2) недостаточная регламентированность социально-правовой, организационно-методической базы профессиональной деятельности;
  • 3) властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов;
  • 4) экстремальный характер правоохранительной деятельности;
  • 5) нестандартный, творческий характер труда;
  • 6) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность;
  • 7) ненанесение любого ущерба личности;
  • 8) безоценочное отношение к преступнику и уважение его личности.
  • 8. Основными подструктурами профессиональной деятельности следователя являются:
  • 1) физиологическая;
  • 2) познавательно-прогностическая;
  • 3) коммуникативная;
  • 4) организационно-управленческая;
  • 5) воспитательная.
  • 9. Психологические требования к личности следователя включают в себя:
  • 1) высокий уровень социальной (профессиональной) адаптации;
  • 2) нервно-психическую (эмоциональную) устойчивость личности;
  • 3) коррупционность поведения;
  • 4) высокий уровень интеллектуального развития, познавательную активность;
  • 5) коммуникативную компетентность;
  • 6) организаторские способности;
  • 7) асоциальное поведение.