|
|
Вопросы и задания
1. Используя материал учебника, заполните таблицу:
Сравнительная характеристика Безусловных и условных рефлексов
|
Сравниваемый признак
|
Безусловные рефлексы
|
Условные рефлексы
|
|
1. Наличие в генотипе
|
наследственные
|
ненаследственные
|
|
2.
|
|
|
- 2. Виды условных и безусловных рефлексов.
- 3. Значение низшей и высшей нервной деятельности в развитии человека.
- 4. Ориентировочный рефлекс, его значение в обучении и воспитании.
- 5. Какие условия необходимо соблюдать для образования условного рефлекса? Каков механизм его образования?
- 6. Составьте описание поведения ребенка в какой-либо ситуации, по которому можно определить проявление безусловного и условного торможения. Обсудите в группе.
- 7. Первая и вторая сигнальные системы действительности, их значение в жизни человека.
- 8. Соотношение первой и второй сигнальных систем в онтогенезе.
- 9. Функции, центры и условия развития речи.
- 10. Развитие функциональной асимметрии мозга у детей.
- 11. Используя материал учебника и дополнительные источники, заполните таблицу и обсудите в группе педагогические рекомендации для каждого возрастного периода:
|
Возрастной
период
|
Выработка
условных
рефлексов,
динамических
стереотипов
|
Формирование
условного
торможения
|
Развитие
первой
сигнальной
системы
|
Развитие
второй
сигнальной
системы
и речи
|
|
|
|
|
|
|
- 12. Какие типы ВИД выделяют у детей в зависимости от развития свойств нервных процессов и развития первой и второй сигнальных систем?
- 13. Значение определения типов ВИД детей и подростков в педагогической деятельности.
|
Медицина 
