Программа эмпирического криминологического исследования и ее методологическая часть

Любое исследование начинается с разработки программы. Задачи этого документа — определить общую концепцию исследования, задать ему направленность, уточнить методологические подходы, выработать методику и технику сбора и анализа эмпирического материала, создать достаточную базу для подготовки заключительного отчета.

В программе принято выделять три блока: методологический, процедурный и организационный.

В методологическом блоке представлена последовательность решения следующих вопросов: формулировка проблемы;

характеристика объекта и предмета исследования; установление его целей и задач; уточнение понятий; выдвижение гипотез; разработка инструментария.

В процедурный блок входят: определение выборочной совокупности; сбор, обработка и анализ эмпирических данных; интерпретация полученной информации; подготовка заключительного отчета.

Организационный блок включает:

оформление «пусковой» документации на проведение исследования;

формирование авторского коллектива с делегированием обязанностей и ответственности;

планирование исследования по этапам и работам с указанием сроков и исполнителей;

составление сметной стоимости проекта с указанием статей затрат и выделяемых сумм;

осуществление контроля за качеством проведения исследования; определение порядка приема результатов исследования; создание условий для внедрения исследовательских результатов в практику.

Каждый из выделенных блоков требует более подробной характеристики.

Значимость первого блока — методологического — определяется его ярко выраженным творческим характером и стратегической ролью в исследовании. Здесь проявляется теоретическая компетентность, научная квалификация его авторов, создаются предпосылки для получения достоверной информации и формулирования оригинальных выводов.

Рассмотрим методологическую часть программы на примере исследования «Выявление проявлений экстремизма на территории региона».

1. Формулировка проблемы. Проблема — это явление, вызывающее беспокойство, затрагивающее интересы людей, социальных групп.

В ней присутствуют интеллектуальная (потребность в определенной информации) и эмоциональная (фактор значимости) стороны. Значимость исследования определяется его актуальностью и зависит от ряда обстоятельств: реального обострения криминологической обстановки, неблагоприятной динамики развития событий, политической конъюнктуры, распространенности негативных стереотипов в массовом сознании, наличия фобий (тревог) в общественном мнении и др.

В проблеме выявляются онтологический (объективный, не зависящий от личностных или навязанных установок и предпочтений) и гносеологический (обусловленный избранной парадигмой) срезы.

По времени проблемы делятся на кратко-, средне- и долгосрочные, а по глубине — одноплановые (затрагивающие одну сторону явления), сложные (рассматривающие множество сторон) и системные (касающиеся множества сторон явления в их взаимосвязи).

Эмпирическое криминологическое исследование чаще всего исследует среднесрочные и долгосрочные системные проблемы.

Пример. Проблема исследования — потребность в информации о распространенности экстремистских проявлений в регионе, их видах, формах, детерминации, тенденциях развития, реальных и возможных мерах противодействия. Актуальность проблемы обусловлена объективными факторами: миграционными процессами, которые приводят к возникновению новых этнокультурных общностей на территории региона; конфликтностью и криминогенностью среды мигрантов, низким уровнем социального контроля за их поведением; усложнением политических процессов и внедрением экстремистских технологий в социально-политическое пространство региона; созданием и финансированием экстремистских выступлений и организаций в интересах зарубежных государств; чрезвычайно высокой внушаемостью и не-критичностью общественного сознания; формированием стереотипов поведения, имеющих перспективу трансформации в экстремистские проявления; неумением и нежеланием органов власти реально оценить ситуацию и обеспечить адекватное правовое реагирование.

2. Объект и предмет исследования. Объект понимается как общее выражение (обобщение) реальных социальных процессов или явлений, которые порождают проблемную ситуацию. Предмет представляет собой те свойства объекта, которые подлежат непосредственному изучению.

Пример. Объект исследования — экстремизм как криминологическое явление в данном регионе. Предмет исследования — преступные проявления политического, этнического, религиозного и молодежного экстремизма, их детерминация и тенденции развития, практика правового реагирования.

3. Цели и задачи исследования. Любое исследование преследует как минимум две цели: теоретическую и практическую. Теоретическая цель заключается в познании закономерностей возникновения и развития изучаемого криминологического явления, а практическая цель — в разработке предложений и рекомендаций, направленных на его ограничение.

Пример. Теоретическая цель исследования — установление закономерностей возникновения и развития криминального экстремизма в данном регионе, выявление его потенциала, социально-психологических детерминант и особенностей. Практические цели — создание системы мониторинга проявлений криминального экстремизма, разработка модели социально-правового реагирования на них, совершенствование действующих юридических и организационных механизмов.

Задачи исследования:

установить параметры экстремистских проявлений в регионе; выявить объективные факторы, детерминирующие проявления экстремизма;

определить уровень одобрения (оправдания) экстремистской деятельности среди населения, его отдельных групп;

разработать прогноз развития экстремизма на обозримый период; осуществить анализ практики противодействия экстремизму в данной административно-территориальной единице;

смоделировать механизм противодействия экстремизму в регионе; внести конкретные предложения по совершенствованию правовых норм, практики их применения, внедрению разработанных рекомендаций.

4. Уточнение понятий. Аксиомами науковедения являются положения, что разработка понятийного аппарата представляет собой ступень научного познания. Овладеть знаниями — это прежде всего уяснить терминологию. Уточнение понятий — непременный элемент проведения эмпирического исследования. Обычно уточнение понятий начинается с цитирования определений, предложенных в словарях. Затем обращаются к материалам научных публикаций. Наконец, обязательным является характеристика легальной (определенной законодателем) дефиниции искомого термина. Именно она обычно берется за основу в эмпирическом криминологическом исследовании.

Понятие имеет эмпирические индикаторы — регистрируемые признаки, которые доступны наблюдению и измерению.

Пример. Легальное определение экстремизма сформулировано в Федеральном законе от 25 июля 2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».

Экстремистская деятельность (экстремизм) — это: насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;

публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;

возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;

пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;

нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;

воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения;

воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;

совершение преступлений по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы;

пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, либо публичное демонстрирование атрибутики или символики экстремистских организаций;

публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;

публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта РФ, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением;

организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;

финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально-технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.

Эмпирические индикаторы криминального экстремизма — это, во-первых, преступления, которые указаны в перечне преступлений экстремистской направленности: ст. 136, 141, 148, 149, 212, 239, 277, 278, 280, 282—2823, 357 УК РФ, а также ст. 105, 111, 112, 115—117,119, 150, 213, 214, 244 УК РФ, если они совершены по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы. Анализ диспозиции ст. 2821 УК РФ дает основание дополнить указанный перечень ст. 243 УК РФ. Во-вторых, это его потенциал, понимаемый как одобрение (оправдание) крайних политических, националистических и религиозных взглядов и готовность им следовать. В-третьих, это принадлежность к организациям и движениям, которые характеризуются высоким риском трансформации в экстремистские.

5. Выдвижение гипотез. Гипотеза — это научное предположение, выдвигаемое для изучения и объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Следует подчеркнуть чрезвычайно важную ориентирующую роль гипотез: они определяют выбор методов исследования и их содержание. Тщательная проработка гипотез выступает гарантией оригинальности (научной новизны) исследования, их отсутствие означает его неизбежную тривиальность.

Пример. Рабочие гипотезы исследования:

среди населения существуют группы, представители которых склонны к экстремистским оценкам, высказываниям, поступкам. Это чаще всего представители неолиберальной идеологии, а также неформальные группы несовершеннолетних и молодежи, досуг которых связан с нетрадиционными увлечениями, поиском необычных ощущений, эпатажем и проч.;

за рубежом разработаны технологии вовлечения определенных групп населения в экстремистскую деятельность, которые предполагают выбор «активистов», их обучение и использование в ближайшей или отдаленной перспективе. Такие технологии нередко маскируются под различного рода общественные инициативы, движения, организации, политические клубы;

в настоящее время распространен административный экстремизм: именно он провоцирует проявления протестного экстремизма;

административный и либеральный экстремизм находятся за пределами уголовно-правового контроля;

экстремистская деятельность возглавляется лицами (или выдвигает лидеров) с нравственными и психическими деформациями и патологиями;

экстремистские проявления имеют определенную «дислокацию», тяготеющую к приграничным территориям, местам компактного проживания цыган и лиц кавказских этносов, ночным клубам, местам сбора и проведения досуга «неформалов»;

массовое сознание населения характеризуется религиозным невежеством, которое выражается как в элементарной религиозной необразованности, так и склонности к оккультизму и язычеству;

экстремистские проявления со стороны мигрантов мотивируются их криминальной эксплуатацией;

правовые меры противодействия экстремизму применяются недостаточно активно и квалифицированно.

6. Разработка инструментария. Инструментарий эмпирического криминологического исследования предполагает овладение техникой четырех классических методов: опроса, изучения документов, наблюдения и эксперимента.

Опрос — получение информации от опрашиваемого (респондента), подразделяется на анкетирование, интервьюирование и социометрический опрос.

Наиболее распространено анкетирование — заочный опрос. Его популярность объясняется оперативностью, рациональностью использования сил и средств в целях сбора и обработки информации. Заочный характер анкетирования предполагает составление вопросника, анкеты как системы вопросов.

Вопросы анкеты подразделяются на закрытые, открытые и полузакрытые в зависимости от наличия или отсутствия подсказок (возможных вариантов ответа). Закрытый вопрос имеет исчерпывающий веер подсказок, открытый подсказок не имеет, полузакрытый наряду с подсказками предусматривает возможность для свободного ответа. Общее правило: вопросы по возможности следует закрывать, это облегчает процедуру опроса и обработку его результатов. Открытые вопросы формулируются в тех случаях, когда: невозможно закрыть вопрос; собираются предложения; высока вероятность резких высказываний и оценок.

Закрытые (полузакрытые) вопросы могут иметь альтернативные подсказки (требующие однозначного ответа) и подсказки-наборы (допускающие выбор нескольких вариантов ответа). Сумма ответов на альтернативный вопрос составляет 100%, а сумма ответов на вопрос-набор превышает 100%. При формулировании подсказок следует учитывать, что респонденты:

склонны выбирать первые подсказки, поэтому первыми должны формулироваться наименее вероятные варианты ответов;

отдают предпочтение коротким подсказкам, поэтому подсказки должны быть равной степени длины;

уклоняются от выбора абстрактных подсказок, поэтому подсказки должны быть выдержаны на одном уровне конкретности.

Выделяют альтернативные упорядоченные (шкалированные) вопросы, в которых подсказки упорядочены по определенному признаку (нравится — не нравится, согласен — не согласен и т. п.).

Пример. В России нет антисемитизма как социального явления. А как думаете Вы?

  • а) полностью согласен;
  • б) скорее согласен, чем не согласен;
  • в) затрудняюсь ответить;
  • г) скорее не согласен, чем согласен;
  • д) полностью не согласен.

Интересны ситуативные вопросы, в которых ответы респондента представляют собой варианты реагирования на конкретную жизненную ситуацию.

Пример. Предположим, что Вы ожидаете вызванный лифт. Вдруг на площадке появляются двое мужчин «кавказского типа» и также намереваются воспользоваться лифтом. Как поступите Вы?

  • а) воспользуюсь лифтом без всяких опасений;
  • б) воспользуюсь лифтом с чувством опасения;
  • в) не воспользуюсь лифтом, поднимусь в другой раз;
  • г) затрудняюсь ответить.

Вопросы делятся на прямые (лобовые) и косвенные (проективные). Прямой вопрос адресован непосредственно респонденту и характеризуется совпадением смысла вопроса (и смысла ответа) для опрашиваемого и криминолога. В криминологическом исследовании лобовой вопрос часто неделикатен, поэтому возможности его применения ограничены.

Пример. По отношению к какому этносу Вы испытываете неприязненные чувства? Укажите_.

При косвенном вопросе респонденту делегируется роль эксперта, он отвечает на него «со стороны».

Пример. В отношении каких этносов чаще всего высказываются суждения относительно их высокой криминальной активности? Укажите _.

Вопросы-фильтры отделяют одну часть респондентов от другой.

Пример. В последние пять лет Вы посещали страны Балтии?

  • а) да;
  • б) нет.

Внимание! На следующие вопросы отвечают те, кто утвердительно ответил на предыдущий вопрос.

Контрольные вопросы позволяют оценить искренность и компетентность респондента.

Пример. Каково главное содержание джихада?

  • а) духовное самосовершенствование;
  • б) борьба за распространение ислама;
  • в) война с неверными;
  • г) идеология терроризма;
  • д) защита от агрессии;
  • е) затрудняюсь ответить.

Компоновка вопросника должна соответствовать логике: от простого к сложному и от более деликатного к менее деликатному. Первый вопрос должен заинтересовать респондента, подчеркнуть значимость его мнения.

Пример. Насколько актуальна проблема этнической преступности в регионе? Укажите точкой на отрезке:

0%_100%

Анкета начинается с обращения (преамбулы), в котором можно выделить три части: а) обоснование важности исследования; б) краткий инструктаж по заполнению анкеты; в) гарантия конфиденциальности.

Пример. Уважаемые друзья!

Совершенствование этнической и конфессиональной политики является важной задачей федеральных и региональных органов власти. В связи с этим просим внести свой вклад в решение этой задачи и ответить на вопросы анкеты. Она заполняется путем подчеркивания избранного варианта ответа (одного или нескольких — по смыслу) либо формулирования собственного суждения. Анкету подписывать не нужно, главное — Ваша искренность при ответах на вопросы.

Спасибо за участие в исследовании!

Анкета завершается так называемой паспортичкой — краткими сведениями о респонденте.

Пример. В заключение укажите некоторые сведения о себе, что важно для построения статистических группировок:

Ваш пол:

Ваш возраст:

Ваш род занятий:

Интервьюирование — это очный опрос. Интервью как способ получения информации более надежен, чем анкетирование, поскольку позволяет контролировать ситуацию опроса. Здесь исключены случаи появления анкет-кентавров, которые заполняются двумя-тремя респондентами, или, того хуже, случаи фальсификации заполнения анкет. Вместе с тем интервьюирование — более затратный метод (во временном и финансовом аспектах). Во-первых, следует подготовить самого интервьюера, который должен быть профессиональным. Во-вторых, необходимо подготовить само интервью, продумать вопросы, познакомиться с проблемой (чтобы вести разговор на одном уровне с респондентом, не выглядеть дилетантом). В-третьих, интервью требует организации (достигнуты договоренности с респондентом, определено место и время, получены необходимые разрешения).

Названные трудности определяют возможности использования интервьюирования как метода опроса наиболее информированных и компетентных респондентов. Нет смысла интервьюировать рядовых исполнителей определенной деятельности, важно определить и опросить их руководителей, занимающих ключевое положение. Опыт эмпирических криминологических исследований убеждает в низкой эффективности формализованного интервью (по жесткой программе), которое превращает интервьюера в «живую анкету».

Интервью предполагает установление эмоционального контакта с респондентом и побуждение его к искренности, что достигается использованием специальных психологических приемов, включающих мотивацию заинтересованности опрашиваемого в интервью.

В эмпирическом криминологическом исследовании наиболее продуктивно фокусированное интервью, связанное с обсуждением одной темы или направления, в котором респондент добился признания и авторитета.

Социометрический опрос — это опрос, в процессе которого выясняются взаимоотношения между членами группы, положение в нем отдельных лиц путем взаимных выборов по предложенным критериям.

Социометрический опрос реализуется в ответах на вопросы: «Кого бы Вы выбрали? Кого бы Вы не выбрали для?..» (выполнения опасного задания, деликатного поручения, совместной предпринимательской деятельности ИТ. п.).

По результатам опроса строится социометрическая матрица. В горизонтальных строках по числу членов группы указываются субъекты выбора (кто выбирает), а в вертикальных столбцах — объекты выбора (кого выбирают). Выбор обозначается в клетках матрицы: положительный «+», отрицательный «—»:

Кто выбирает

Кого выбирают

і

2

3

4

5

6

7

8

1

*

+

+

2

+

*

+

3

+

*

+

+

+

4

*

+

+

5

+

*

6

+

+

*

+

+

7

+

+

*

8

+

+

*

Социоматрица позволяет выявить структурные элементы межличностных отношений внутри группы — лидеров, «изолированных», «отверженных». Лидер — это наиболее авторитетный член группы, получающий максимальное количество позитивных выборов. «Изолированный» — член группы, которого не выбирают. «Отверженный» — член группы, получивший максимальное количество отрицательных выборов при отсутствии даже одного положительного.

В приведенной социоматрице лидер — это «первый», «отверженный» — это «второй», а «изолированный» — «четвертый». Что касается остальных, то их социометрический статус не столь явно выражен. «Пятый», например, имеет хорошие шансы стать лидером, а «шестой» — пополнить число отверженных.

Социограмма — рисунок, на котором члены группы изображаются в виде точек либо геометрических фигур (например, квадратиков — мужчины, кружков — женщины, ромбиков — местные жители, треугольников — мигранты и т. д.). Эти фигуры соединяются стрелками, отражающими характер их отношений (прерывистая линия — негативный выбор, отвержение, сплошная линия — позитивный выбор, указатели стрелок — направленность выбора от выбравшего к выбранному лицу).

Социометрические индексы (СИ) позволяют представить результаты опроса в количественной форме. Различают персональные и групповые СИ. К персональным относят:

а) индекс социометрического статуса (Ист) — определяет положение, место конкретного человека в коллективе по выделенному критерию:

к: - к;

N -1

где К* и Кп количество полученных положительных и отрицательных выборов соответственно, N — число испытуемых.

б) индекс психологической совместимости (Ипсм):

п.см

N- 1

где К++ и К~~ — количество взаимных положительных и отрицательных выборов соответственно, N — число испытуемых.

К групповым индексам относят:

а) индекс психологической сплоченности группы (Ипсг) — определяет степень ее группового единства:

У К++

И = ——-

п с г 0,5N(N -1)’

где ^ К++ сумма взаимных положительных выборов в группе, N — число испытуемых;

б) индекс психологической разобщенности группы (Ипр г) — определяется как степень групповой разобщенности:

X К-

Ипрг ~0,5^(А^-1)’

где ^ К~~ — сумма взаимных отрицательных выборов в группе.

Социометрический опрос характеризуется высокой эффективностью при изучении групп несовершеннолетних и молодежи, склонных к правонарушениям, а составление социоматриц и социограмм, расчеты индивидуальных и групповых индексов позволяют получить информацию с высоким профилактическим потенциалом.

Другим классическим методом эмпирического криминологического исследования выступает изучение документов.

В эмпирическом криминологическом исследовании чаще всего подвергаются анализу официальные документы (законы и иные нормативные правовые акты, уголовные дела, материалы об отказе в возбуждении уголовного дела, судебные решения, статистические отчеты, аналитические справки, стенограммы совещаний, протоколы заседаний и др.). Официальные документы обладают высокой степенью надежности.

Реже изучаются неофициальные документы (письма, «тюремная почта», научные публикации по теме исследования), хотя они часто содержат ценную информацию.

В настоящее время эмпирическое криминологическое исследование немыслимо без использования электронных ресурсов, где представлены как официальные, так и неофициальные документы, включая обширные компрометирующие материалы. С криминологической точки зрения значительный интерес представляют средства массовой информации, многие из которых специализируются на криминальной тематике.

Исследователь-криминолог должен держать в поле зрения документы различного характера: политические, экономические, юридические, социологические, этнографические и т. д. Круг профессиональных интересов очерчивается при этом проблемой исследования.

При анализе документов рекомендуется отделять фактические данные от их интерпретации, поскольку интерпретация, как правило, бывает пристрастной и выражает определенные интересы. При этом важно оценить тенденциозность изложения фактов, их соответствие социальному контексту в ретроспективе (тому, что был во время составления документа) и с позиций современной реальности. Следует обращать внимание на демагогические приемы, передергивание фактов, приклеивание ярлыков.

Рекомендуется выделить круг имеющих принципиальное значение документов, авторство которых принадлежит (или приписывается) определенным лидерам или авторитетным профессионалам: именно они требуют наиболее скрупулезного анализа. Вместе с тем необходимо осуществить подборку «заказных документов», в которых реальность искажается, подвергается целевой фальсификации. Сравнительное изучение фактов по этим группам документов позволит сформулировать интересные криминологические выводы.

Современное эмпирическое криминологическое исследование предполагает использование формализованного анализа документов — контент-анализа, с методической точки зрения подразделяемого на простой и сложный. Простой контент-анализ состоит в выделении и подсчете определенных выражений или смысловых единиц, например таких как «цыганские наркобароны», «грузинская мафия», «Россия для русских», «чеченские бандиты», указывающих на экстремистскую направленность текстов.

Сложный контент-анализ включает последовательность трех шагов: 1) «перевод» качественной информации в количественную и создание формализованных методик анализа; 2) обработка документов с помощью формализованных методик; 3) «перевод» полученной количественной информации в качественную — интерпретация полученного материала. Такая методика предложена В. Л. Чубаревым по отношению к изучению судебных решений (приговоров) с целью оценки справедливости назначенного наказания. Она включает: 1) разработку классификаторов шкал общественной опасности деяния и личности преступника по отдельным признакам; 2) формализованное изучение материалов уголовного дела на основе разработанных классификаторов; 3) расчет теоретического наказания за совершенное преступление с помощью формализованных процедур; 4) сравнение теоретического наказания с реальным на статистическом массиве и установление закономерностей; 5) объяснение выявленных статистических взаимосвязей и тенденций.

Самостоятельным методом эмпирического криминологического исследования выступает наблюдение — непосредственное восприятие информации исследователем. Его ценность заключается не только в получении исследовательской информации напрямую, без посредников, но и в том, что криминолог может увидеть и зарегистрировать то, что другой участник наблюдения не заметит.

Выделяют включенное и невключенное наблюдение. Эти виды различаются в зависимости от того, как ведется наблюдение: извне или изнутри. При включенном наблюдении оно осуществляется изнутри, исследователь сам является участником события, которое он наблюдает. Разумеется, это не означает, что криминолог, изучая преступление, должен его совершить, а исследуя наркотизм — стать наркоманом. В жизни и без этих нелепых крайностей достаточно ситуаций, являясь участником которых можно получать криминологическую информацию. Так, криминолог, участвуя в законотворческом процессе, может получить сведения о криминальном лоббировании законопроекта. Или, занимаясь бизнесом (не столь уж редкая ситуация), может непосредственно столкнуться с административным рэкетом и вымогательством взяток. Если же учесть, что в процессе наблюдения криминолог получает не только негативную, но и позитивную информацию, например об опыте работы антитеррористической комиссии, членом которой он является, то возможности характеризуемого метода исследования еше более расширяются.

По форме организации наблюдение бывает формализованным (имеет инструментарий: карточки, протоколы, инструкции для наблюдателя) и неформализованным (ограничено общим принципиальным планом).

В зависимости от того, не скрывает или скрывает цели своего наблюдения исследователь, оно может быть открытым и инкогнито. Следует учитывать, что открытое наблюдение сопровождается «возмущающим» эффектом, испытуемые реагируют на исследователя, что нередко искажает ход событий.

В условиях длительного наблюдения происходит привыкание к нему, объект игнорирует его и ведет себя естественно, что в полной мере демонстрирует практика реалити-шоу.

В эмпирическом криминологическом исследовании возможно использование такого метода, как эксперимент — получение криминологической информации в результате моделирования ситуации с целью проверки определенного предположения. В эксперименте присутствуют экспериментальная ситуация или группа (участники, на которых воздействует смоделированный фактор) и контрольная ситуация или группа (идентичная по параметрам экспериментальной, которая не испытывает воздействия экспериментального фактора). Сопоставление информации по этим группам и дает основание для значимых выводов.

Реальный (полевой) эксперимент в криминологии ограничен юридическими и морально-этическими барьерами. Поэтому он, как правило, имеет отношение к моделированию новых организационных форм или методов профилактической деятельности и борьбы с преступностью, их внедрению в практику. В связи с этим следует обратить внимание на возможности квазиэксперимента (эксперимента на основе произошедших событий — ex post facto).

Ретроспективный социальный анализ позволяет выявить криминологические события, в которых явно прослеживается роль определенного фактора, который может быть идентифицирован как экспериментальный. Таким образом моделируется экспериментальная ситуация. В то же время информация о ситуации до введения в нее экспериментального фактора будет иметь контрольное значение.

Например, ст. 134 «Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста» УК РФ с диспозицией «Половое сношение, мужеложство или лесбиянство, совершенные лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, с лицом, заведомо не достигшим шестнадцатилетнего возраста» была изменена. Федеральным законом от 25 июня 1998 г. № 92-ФЗ было установлено в названии и тексте ст. 134 слово «шестнадцатилетнего» заменить словом «четырнадцатилетиего». Условно говоря, законодателем был проведен криминологический эксперимент, связанный с введением в социальную ситуацию такого экспериментального фактора, как снижение возраста жертвы сексуального посягательства. В результате число зарегистрированных преступлений, предусмотренных ст. 134, и количество лиц, выявленных за их совершение, сократилось более чем в три раза. Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 162-ФЗ восстановил уголовную ответственность за половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста. Активность правоприменительной деятельности резко возросла. В 2007 г. преступлений, предусмотренных ст. 134, было зарегистрировано в 20 раз больше, чем в 2003 г. (3911 против 203).

Выбор методов эмпирического криминологического исследования, разработка анкет, опросных листов, программ интервьюирования, методик наблюдения и экспериментирования завершает методологическую часть исследования, осуществляя переход ко второй его части — процедурной.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >