Реакции глаз как метод изучения познавательной активности в раннем онтогенезе
Проблема перцептивных возможностей детей раннего возраста: новорожденных и младенцев, начиная с 50—60-х гг. XX в. стала предметом интенсивных исследований. Цель этих исследований состоит в установлении закономерностей и принципов переработки визуальной информации, а основным источником данных служат реакции глаз, сопровождающие изменения стимульных ситуаций. Изучение познавательной активности детей в таком возрасте стало возможным благодаря инновационным методам. Один из них — метод зрительного предпочтения, который заключается в анализе длительности зрительных фиксаций младенцев, избирательно реагирующих на одновременное появление двух объектов. Зрительное предпочтение дает возможность объективировать и количественно изучать ориентировочно-исследовательскую активность младенцев.
Для изучения младенцев используют также практически все психофизиологические методы: ЭЭГ и ЭОГ, оценивают частоту дыхания, частоту сердечного ритма, частоту сосательных движений и др.
Электроокулография (ЭОГ) (см. п. 2.6), применяющаяся для оценки динамики движений глаз, имеет особое значение в исследованиях глазодвигательной активности новорожденных и младенцев. Регистрируя ЭОГ у детей в самом раннем младенчестве, можно установить, как и когда формирование прослеживающих движений глаз у ребенка достигает взрослого типа. Е.А. Сергиенко (1992), используя ЭОГ, показала, что только начиная с 16-недельного возраста младенец оказывается способен к плавному, точному, взрослому типу прослеживания.
Еще один важный и информативный феномен глазодвигательной активности изучают с помощью ЭОГ — это оптокинетический нистагм, непроизвольная реакция глаз в ответ на периодически движущиеся стимулы в поле зрения наблюдателя. Наличие нистагмен-ных реакций отмечается уже у новорожденных, таким образом, можно практически с момента рождения проследить, как развивается эта реакция, отражающая базисный уровень восприятия движения.
На рис. 13.5 показано, как постепенно развивается оптокинетический нистагм у младенцев в интервале от 4 до 24 недель (на рисунке видно, как увеличивается амплитуда быстрых фаз саккадических движений глаз). Изучая развитие нистагма в младенчестве, Е.А. Сергиенко (1992) выделила две стадии его развития: «несмотрящий», периферический в возрасте 4—6 недель и «смотрящий», центральный нистагм в 8—24 недели. Первая отражает такой уровень созревания зрительной системы, при котором она способна к самой общей приблизительной обработке визуальной информации. Вторая стадия, или форма развития нистагма, свидетельствует о том, что зрительная система уже способна обеспечить детальную обработку информации.
4 нед.
6 нед.
8 нед.
10 нед.
12 нед.
14 нед.
24 нед.
Рис. 13.5. Возрастная динамика оптокинетического нистагма в младенческом возрасте
(по Сергиенко, 1992)
Более того, показано, что регистрация оптокинетического нистагма в разных стимульных ситуациях оказывается высокоинформативным методом изучения перцептивных приоритетов ребенка и развития его познавательной активности в целом. Следует также указать, что в клинических целях оптокинетический нистагм у младенцев используют для оценки остроты зрения.
Фиксация взгляда. Наряду с вышеизложенным значительную роль в развитии познавательных возможностей ребенка играет развитие способности фиксировать взгляд на предмете или человеке. Первые проявления этой способности возникают очень рано, приблизительно к двум месяца. Они имеют рефлекторную природу и рассматриваются как компонент ориентировочной реакции. По мере созревания коры эта безусловная рефлекторная реакция видоизменяется, приобретая новое когнитивное и социальное содержание. В три года ребенок уже способен к совместному визуальному действию с другим человеком. Совместная фиксация взгляда и прослеживание лежат в основе общего внимания и совместной деятельности (Shepherd, 2010).
