Полная версия

Главная arrow Педагогика

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Деятельность преподавателей

«Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности»[1] -практическое пособие для преподавателей, которое призвано помочь молодому преподавателю вуза найти ответы на волнующие его вопросы, дать нужные ориентиры для очень непростой работы преподавателя российского вуза.

Естественно, мы не ставили своей задачей указать молодому человеку единственно верный путь, которому должен следовать каждый педагог высшей школы. Мы старались дать ориентиры такой деятельности, раскрыть специфику труда преподавателя-педагога, ученого, воспитателя.

Основное содержание пособия изложено в четырех разделах.

В первом рассматриваются технологии подготовки и проведения учебного занятия в вузе, представлены содержание, характер труда и модель качеств преподавателя.

Второй раздел посвящен организации учебного процесса в вузе, подробно рассматривает его формы и методическое обеспечение.

В третьем разделе основное внимание уделено организации внеаудиторной работы со студентами. Речь идет о возможностях развития творческого потенциала студентов, формах воспитательного воздействия преподавателя.

В четвертом, заключительном, разделе даны технологии организации личной деятельности преподавателя, освещаются правовые вопросы его труда, возможности и необходимость его участия в управлении своей кафедрой, механизмы использования инноваций в образовательном процессе и другое.

Для научного обеспечения деятельности преподавателя вуза по результатам специального исследования подготовлена монография «Преподаватели вузов России: формирование и развитие профессиональных компетенций», которая посвящена деятельности преподавателя высшего учебного заведения, технологиям формировании и развития его профессиональных компетенций.

Монография включает три раздела. В первом рассмотрено современное состояние высшего образования в России, освещены подходы к формированию профессиональных компетенций преподавателей высшей школы. Второй раздел - основной, в нем представлены результаты мониторинга деятельности преподавателей вузов России, раскрыты мотивы выбора ими научно-педагогической карьеры, дан анализ профессиональных компетенции преподавателей, процесса и уровня их развития. И, наконец, в третьем разделе обобщен опыт реализации внутриву-зовской системы отбора и обучения молодых преподавателей, представлены технологии формирования их профессиональных компетенций и механизмы управления их развитием.

  • [1] 8 Резник С.Д. и Вдовина О.А. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2013.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>